北師大版小學三年級語文下《四 智慧 撈鐵?！穬炠|課教案_3

2024年1月9日發(作者：s是面積還是周長)

《撈鐵?！方虒W設計

北師大三年級下冊第四單元

教材說明：

本文按事情的起因、經過、結果敘述了宋朝和尚懷丙利用水的浮力把鐵牛撈上來的故事。整篇課文層次清楚，行文簡明有序。學生能夠按照事情發展的順序概括出課文的主要內容。課文詳細寫了打撈第一只鐵牛的過程，而打撈另外七只鐵牛用了略寫，這在寫法上叫“詳略得當”，注意在以后的寫作中學以致用。本文的重點旨在理解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的，體會懷丙是一位出色的工程師。

教學要求：

1、會認8個生字，會寫8個生字，能準確理解“笨重、議論紛紛、沉沒、出色”等詞語在課文中的意思。

2、默讀、朗讀課文，讀懂并復述懷丙撈鐵牛的辦法，體會辦法的奇妙。

3、體會生產和生活都需要智慧，明白遇事要認真分析，使用所學知識解決實際問題的道理。

教學重、難點：弄清懷丙具體是怎樣撈鐵牛的。

突破方法：

通過反復朗讀課文，抓住懷丙撈鐵牛的一系列動詞和形容詞的描述，引導學生理解并復述撈鐵牛的辦法。也能夠動手做實驗模擬。

課時安排：2課時。

課時目標：

1、繼續學習課文，理解懷丙和尚撈鐵牛的準備工作以及撈鐵牛的過程。

2、總結拓展，感受懷丙和尚的出色，激發學生學科學、用科學 第二課時

的興趣。

教學過程：

一、復習回顧：

1、指名按照事情發展的順序說一說課文的主要內容。

2、提問：懷丙和尚是一個怎樣的人？課文是怎樣介紹的？

3、教師導入：我們已經理解了“出色”是指超出一般的意思。那么懷丙和尚具體是怎樣讓水把鐵?！八突貋怼钡?？他出色的才能體現在哪些方面？這節課我們就去共同探究。

二、深入學習課文，了解撈鐵牛的過程。

1、默讀課文第三自然段，思考：這個自然段每一句話講了什么？為了打撈鐵牛，懷丙做了那些準備工作？

2、師生交流，概括出要點并板書：（1）摸清位置；（2）備船裝沙；（3）并船搭架；（4）粗繩拴牛。

3、要求學生用表示順序的詞語：“先……再……然后……最后……”來復述準備工作。師生評議。

4、討論：懷丙做的這些準備工作和成功打撈鐵牛有什么關系？

5、學生有感情地朗讀第三自然段，讀出對懷丙的敬佩之情。

6、過渡：開始撈鐵牛了，和尚請水手們做了哪些事情？他們是怎樣撈起第一只鐵牛的？請自由朗讀第四自然段。

7、指名說說打撈鐵牛的過程。

教師相機概括并板書：（1）鏟沙入河；（2）船浮牛拔；（3）劃槳拖回。

出示課件演示“撈鐵牛的過程”，形象直觀地理解懷丙和尚是利用了水的浮力把鐵牛拔出淤泥的。

8、質疑：和尚才撈起一只鐵牛，那么還有另外七只鐵牛呢？課文具體寫了這七只鐵牛的打撈過程嗎？為什么？

這在寫作上叫有詳有略，詳寫了第一只鐵牛的打撈過程，后面的七只鐵牛用同樣的方法打撈，沒有必要再寫了，一筆帶過就行了。同學們以后再習作中要學會使用這個點。

三、實踐探究，拓展延伸。

1、動手實驗，加深理解。

實驗準備工作：（1）在一個裝上水的玻璃杯里放些沙子，表示淤泥。（2）水底下放一小鐵塊表示鐵牛。（3）用一根木棒（表示木架子）拴住兩個大盒（表示木船）放在水面上，里面裝滿沙子。（4）用一根細繩，一端系在木棒上，另一端拴在杯底的小鐵塊上，并讓繩子繃緊。指名演示怎樣撈鐵牛，學生觀察。

2、思考：在科技日益發達的今天，我們能有很多辦法把鐵牛撈上來。能夠用吊車。但在那個時代，沒有機械設備，懷丙的辦法在當時能夠說是最有效的辦法。

3、拓展：我國歷史上像懷丙這樣利用“水的浮力”解決問題的名人有很多，你還知道哪些故事？（曹沖稱象）

四、課堂小結：

教師小結：懷丙和尚是距現在一千多年前的宋朝人，那時候他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，體現了他的卓越才能與智慧。我們為我國古代勞動人民的聰明才智感到驕傲。希望同學們也能在今后的學習生活中學科學、勤動腦、用科學，學會用科學有效的方法來解決實際問題。