部編版四年級語文上冊六單元第19課《一只窩囊的大老虎》類文閱讀含

2024年2月8日發(作者：施工圖預算)

類文閱讀-19 一只窩囊的大老虎我們一起煮月亮（節選）大概是在一個月圓之夜，我們一群小孩子玩了撈月亮的游戲。最小的那個孩子叫軍停，他在最后，用手撈到了月亮，雙手認真地捧著。只要我不說話，他就要一直捧著。就這樣，軍停就一直雙手做圓圈狀捧著那輪月亮。我們幾個孩子在前面跑，他就在后面跟著。他累了，對我說：“能不能把月亮再放回水里？”我看著他累了，就說：“不行，還是放在一個盆子里比較好。”在菜園的河邊，我們找到一個搪瓷盆子，高興地讓軍停把月亮放到盆子里。軍停把雙手放到盆子里一會兒，那水就平靜了，月亮果真就在盆子里。“接下來呢？”趙四兒看著那盆子里的月亮問我。“煮月亮吧。”我忽然有了一個好主意。我想，會不會在煮月亮的時候有意外的收獲，譬如可以把天上的嫦娥給煮下來呢？我這樣想的時候，些孩子去撿拾柴火，我要生火煮月亮。這一群孩子不知道，我到底會煮什么好東西給他們吃。我對他們大聲說，月亮煮熟了，大概會變成很多東西。“會變成蘋果嗎？”我說，會的。“會變成梨子嗎？”我說，會的。“會變成西瓜嗎？”我說，會的，因為月亮是圓的，只要是圓的都可以變出來。于是，一群孩子就在那里看我表演。那火在秋天里像一種語言，與盆子里的水交談。趙四兒的兜里有半塊沒有吃完的紅薯，就問我：“能不能煮月亮的時候，順便也煮一下這半塊紅薯？”我答應了他。等那紅薯煮熟了以后，趙四兒讓我先嘗了一口，那紅薯果然很甜，我就說：“甜，有月亮的味道。”于是，接下來，我們這些孩子都爭著吃。這些孩子吃過以后就都說甜，仿佛這塊紅薯真的有月亮的味道一樣。再后來，我們在煮月亮的時候，還煮過蘋果、梨、李子、橘子、芋頭、山藥、胡蘿卜、荸薺、藕、花生、大棗。我們這些孩子，每一次煮完東西以后，都會向別人夸耀，那些食物有月亮的味道。1.讀了文題，你能提出哪些問題？2.“軍停把雙手放到盆子里一會兒，中“果真”一詞有什么表達作用？3.從修辭的角度賞析下面的句子。那火在秋天里像一種語言，與盆子里的水交談。那水就平靜了，月亮果真就在盆子里。”就開始號召這

4.我想，會不會在煮月亮的時候有意外的收獲，下來呢？譬如可以把天上的嫦娥給煮這句話是作者的奇思，讀到這里，你又有怎樣的妙想呢？【參考答案】1.示例：月亮怎么能煮呢？月亮會是什么味道呢？2.表明預想的和結果一樣。寫出了我們高興的心情。3.運用了比喻和擬人兩種修辭，形象地表現了大火之上，水沸騰的樣子。4.圍繞和月亮有關的事物寫，語句通順即可。童年趣事朱惠芳我的童年有一段時間是在蘇北度過的。那時，我住在一個如畫的小村子里，村外有流淌的小河、碧綠的草地和高大的樹木。春天悄悄地到了，百花相繼怒放，而歪脖子大棗樹似乎還沒有睡醒，直到春末夏初，它才開滿了芬芳醉人的小黃花，長出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來了一群馬蜂，在樹上筑起一個蓮蓬似的巢。大人們說：“千萬不要去惹它們，不然會挨蜇的！”我們當然十分害怕，只敢遠遠地看著它。一天，我們實在忍不住了，大家拿來彈弓，聚集在歪脖樹下，裝好石子，對準馬蜂窩一齊“開火”。果然，一群馬蜂嗡嗡地出動了，沖著我們飛來。我們嚇得扔掉了彈弓，捂著腦袋沒命地跑。我很不走運，被蜇了一下，腫起一個大包，很長時間才好。從此，我再也不敢去惹馬蜂了。夏天來了，歪脖樹上的知了叫了起來。中午，大家每人拿著一根長竹竿，在竿頭粘上一塊面筋，來到樹下，發現知了就悄悄地把竿頭伸過去，瞧準了，用竿頭的面筋猛地一粘，它就成了我們的俘虜。傍晚，大家每人拿著一把小鐵鏟，又來到樹下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞，就能挖出一只渾身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成為一只又黑又亮的蟬。秋風送爽，歪脖樹上的葉子簌簌地落了。歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩，真叫人垂涎三尺。這時，我們便每人拿上一個大塑料袋，一根帶鉤兒的長竹竿，“噼里啪啦”炒豆

子似的把樹上的棗全都打下來，每人撿上滿滿的一袋，拿回家去，洗凈，放在鍋里煮熟，去掉核，加點面粉，做成薄糕，這就是我小時候最愛吃的棗糕。秋去冬來，歪脖樹上壘起了一個個臉盆大小的喜鵲窩，一壘就是五六個。到了晴天，我們就聚到樹下，脫去笨重的棉衣，個個摩拳擦掌，躍躍欲試要掏鳥窩去。這段快樂的童年生活深深地印在我的腦海里：美麗的小村莊，可愛的小伙伴，那繁茂的樹木，綿綿的草地，潺潺的小河，特別是那棵歪脖子大棗樹。1.本文按四季的更替回憶童年與大棗樹有關的四件趣事，請分別概括。（1）春天：（2）夏天：（3）秋天：（4）冬天： 2.本文緊扣“趣”字，回憶了快樂的童年。說說詳寫的是什么事，略寫的又是什么事？（1）詳寫：（2）略寫：3.文章語言生動，這與作者使用比喻有關，你能從文中找出兩個比喻句嗎？（1）比喻句：（2）比喻句：4.通讀全文，填一填。這篇文章回憶了童年里與棗樹相關的趣事，（①）交代全文可分為三個部分。第一部分；第二部分（②～⑥），；第三部分（⑦），總結全文。5.這篇文章結構清晰，按現了【參考答案】1.（1）用彈弓打馬蜂窩，我被蜇；（2）用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；（3）上樹打棗，吃棗糕；分別記述了與棗樹相關的童年趣事，表。

（4）掏鳥窩。2.（1）用彈弓打馬蜂窩；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹打棗，吃棗糕（2）掏鳥窩3.示例：不知從哪兒來了一群馬蜂，在樹上筑起一個蓮蓬似的巢；歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩。4.我的童年有段時間是在蘇北度過的，村中的景色十分美麗在大棗樹下發生的令我回味的童年趣事5.時間順序作者對童年、對故鄉的懷念描述一年四季類文閱讀-19 一只窩囊的大老虎沒人喝彩的工作有一天，我從學校里出來，流著淚，很傷心地走回家去。媽媽像往常一樣，站在門口，親切地微笑著向我招招手，歡迎我回家。但是我滿是淚水的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：“為什么這么傷心？”“媽媽，我想做的，我要做的事，老師不讓我做。嗚咽地說。“呀!到底什么事？”媽媽溫和地問我。“學校里要開家長會……要演節目……但是老師這一次不選我當主角，我在后臺工……工作!”我嗚咽著，連話也說不清楚了。媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。“你看看!這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干凈我的眼淚，一面溫和地問。“那是一塊玻璃，兩根指針。”我回答說。媽媽脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看些什么？”“那些是小齒輪和螺絲!”這時，我完全忘記了我的傷心事。只讓”我一邊抹著眼淚，一邊

“當表的指針不走或不準時，別人就會說，‘這表是虛有外表’。”媽媽繼續說，“可是怎樣才能使它會走，并且走得準確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有那些你看不見的部分。”停了一會兒，媽媽又意味深長地望著我說：“這是無人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能夠沒有的工作。”我忽然明白過來，心里便覺得很輕松，很快活了。《小學閱讀指南(高年級版)》 2012年第1期）1.“喝彩”的“喝”字讀作是，可以組詞2.畫線句子是一個是。句，這樣寫的好處。3.文中的“我”為什么傷心，又為什么不再傷心了呢？用自己的話概括出來吧。。這是一個多音字，它的另一個讀音 4.“我忽然明白過來”，明白了什么呢？【參考答案】1.hèhē喝水2.設問引起讀者的思考，引起下文3.文中的“我”傷心是因為老師不選“我”當主角，只讓“我”在后臺工作；不再傷心了是因為媽媽用手表的工作教育“我”作。4.“我”明白了無人喝彩的工作卻是最重要的工作。：無人喝彩的工作是最重要的工紙簍里的老鼠（節選）這一節是歷史課，小學生們不安分（fēｎfèn）地在凳子上扭動著，只有

雙目失明的小史蒂夫默默無語。“安妮，”老師提問，“亞伯拉罕?林肯是什么人？”爆）發出一安妮局促地低下頭：“……他……他有大胡子。”教室里（暴陣笑聲。“史蒂夫，你來回答這個問題。”本尼?迪斯太太說。“林肯先生是美國第 16 任總統。”史蒂夫的回答清（析猶豫。他一向是個優等生，但學習好無法減弱失明帶來的自卑感。晰）準確，毫不“回答正確，”本尼?迪斯太太滿意地說，“亞伯拉罕?林肯是美國第 16 任總統，南北戰爭就發生在那個時候……”她突然停下來，做出傾聽的樣子，“是誰在發怪聲？”小學生們莫名其妙地東張西望，只有史蒂夫沒動。微弱的聲音，是抓撓的聲音，”本尼是只老鼠！”教室里頓時亂作一團。“鎮靜，大家鎮靜，”老師大聲說，“誰能幫我找到它？……”“我聽見一個?迪斯太太神秘地低語，“聽起來像……像“史蒂夫,你能幫我嗎？”老師向史蒂夫求助。上閃著自信的光芒。教室里很快鴉雀無聲。“OK！”他挺了挺腰板，臉史蒂夫歪著頭，屏（bǐnɡ pínɡ）息凝神，手慢慢指向墻角的廢紙簍：“它在那兒，我能聽到。”本尼?迪斯太太果然在紙簍里找到了那只小老鼠。歷史課重新開始，一切恢復原狀。但史蒂夫變了，一顆自豪的種子在這個盲童的心里生根發芽，驅散了他的自卑感。（選自《最激勵人心的100個懂得珍惜的故事》）1.給括號里正確的讀音或漢字畫上“2.“屏息凝神”的意思是和它意思相同的詞語還有、等。√”。。3.在尋找聲音的時候，同學們的表現是怎樣的？史蒂夫的表現是怎樣的？用自己的話概括出來吧。4.你覺得本尼?迪斯太太是一位怎樣的老師呢？

5.你覺得自卑和自信會對人產生什么樣的影響呢？【參考答案】1.fèn 爆晰 bǐnɡ示例：專心致志全神貫注2.聚精會神，屏住呼吸3.同學們東張西望，亂作一團。史蒂夫沒動，只是靜靜地、專心地聽。4.我覺得本尼?迪斯太太是一位體貼學生、心地善良、善于引導的好老師。5.示例：我覺得自卑會讓人悲觀沮喪，甚至自暴自棄；而自信會讓人樂觀，學習積極主動，更加容易成功。