二年級誦讀教學設(shè)計

2024年2月9日發(fā)(作者：企業(yè)工會工作總結(jié))

二年級誦讀教學設(shè)計

1 、多彩的衣裳

誦讀目標：

1、通過誦讀，鑒賞等方式讀文章，了解動植物衣裳的變化與周圍環(huán)境的關(guān)系

2、讓學生通過感悟語言文字，生發(fā)出保護動植物，愛護自然的感情

誦讀重難點：了解動植物衣裳的變化與周圍環(huán)境的關(guān)系

誦讀過程：

一、導入新課

小朋友都明白人不但要穿衣服，還要根據(jù)季節(jié)的變化適時的添減衣服，那么動植物呢?他們會有哪些變化呢？

二、閱讀《昆蟲的絕招兒》

1、 根據(jù)拼音自由讀文章（要求：讀準字音，斷句正確）

2、 出不懂的詞全班討論

3、 自由練讀。（要求：思考文中提到了那些昆蟲，他們有什么絕招。）

4、 指名讀，集體評議。

5、 討論問題。

討論：你還知道那些昆蟲有絕招？他們?yōu)槭裁从羞@些絕招？

三、日積月累

1、 學習“少和小”

2、 寫出反義字

3、 自由誦讀古語和古詩

2、 我和春天有個約會

誦讀目標：

1、通過誦讀、鑒賞等方式讀跟春天有關(guān)的文章，體會春天的生機勃勃和美好

2、教會學生用心靈發(fā)現(xiàn)身邊的春天，能用自己的語言表達出對春天的喜愛

誦讀重難點：通過讀文章體驗春天的美好

誦讀過程：

一、導入新課

當小朋友們漸漸脫去冬衣的時候，春天已悄悄的來到我們的身邊。快來看看，春天究竟是什么樣子的？

二、閱讀《初春》

1、根據(jù)拼音自由讀文章，（要求：讀準字音，斷句正確）

2、找出不懂的詞全班討論

3、自由練讀。（要求：讀好，劃出覺得好的句子）

4、指名讀，集體評議

5、討論：你還在那發(fā)現(xiàn)了春天？可以仿照文中的句子說一說。

三、閱讀《野草》《開滿花的星球》

1、快速越讀課文

2、小組合作，任選一篇文章用自己的方式練讀。

3、指名請小組讀。評議。

四、課外拓展

你還知道那些寫春天的文章？可后找來讀一讀，也可以推薦給小朋友們讀一讀。

3、奶奶的歌謠

誦讀目標：

1、熟讀6首歌謠

2、通過閱讀，了解民間的禮儀風俗以及良好傳統(tǒng)品質(zhì)。

誦讀重難點：熟讀詩歌，激發(fā)學生了解傳統(tǒng)風俗的興趣

誦讀過程：

一、簡單介紹歌謠

小朋友們，我們以前讀過一些詩。這些詩都是專業(yè)的文人、詩人所寫的，被人們傳頌了上千年。其實，普通的勞動人民在日常的勞動、生活中也創(chuàng)造了許多瑯瑯上口、富含道理的詩，它們都是可以唱出來的，因此也被稱作歌謠。今天我們就一起來讀幾首非常好聽的歌謠。

二、《實話歌》、《一對蟈蟈吹牛皮》

1、讀一讀

2、你們更喜歡哪一首歌謠？

3、分角色讀《一對蟈蟈吹牛皮》

4、在平時的生活中，我們要向哪一首歌謠學習？

5、分組讀兩首歌謠。

三《粽子香》

1、

2、

3、

每年陰歷的五月初五都是端午節(jié)。你們知道它的來歷嗎？

在端午節(jié)那天我們都要做哪些事呢？自己讀一讀《粽子香》

有哪些風俗呢？你還知道哪些？

四、《楊柳青》

1、讀一讀。

2、楊柳“青”了，“黃”了，“落”了，分別是在哪幾個季節(jié)？

人們都會做些什么？

3、你最喜歡玩什么？

五、《山老鴰。》

1、你們知道山老鴰是什么鳥嗎？

2、讀一讀。

3、山老鴰做了一件什么事？

4、它的爹娘為什么要悲傷？

5、山老鴰應該怎么做？

教后感：

本堂課，我將這幾首朗朗上口的童謠放在一起，因為內(nèi)容淺顯易懂，同學們通過自己的讀，不但能了解民間的禮儀風俗以及良好傳

統(tǒng)品質(zhì)，還比較感興趣，這堂課上的比較得心應手。

4、《吹牛大王歷險記》（一）

誦讀目標：

1、從故事中受到啟發(fā)，明白道理。

2、以少帶多，積累語言，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。

誦讀重難點：從寓言故事中受到啟發(fā)，明白道理。

誦讀過程：

一、導入新課

1、同學們，你們讀過哪些寓言故事啊？《坐井觀天》、《杯弓蛇影》、《濫竽充數(shù)》

2、今天我們來一起學習《吹牛大王歷險記》。

二、學習第一篇

1、 聽老師來讀一讀

2、 自由朗讀

3、 請同學來讀一讀

4、 指名朗讀

5、 電腦出示兩個問題，請同學討論。

6、 通過這個故事，你明白什么道理？

7、 相互討論

三、學習第二篇

1、 聽老師來讀一讀

2、 自由朗讀

3、 請同學來讀一讀

4、 指名朗讀

5、 電腦出示兩個問題，請同學討論。

6、 通過這個故事，你明白了什么道理？

7、 相互討論

五、拓展閱讀自由讀

說說你明白了什么道理？

六、課外拓展

1、 回家把故事讀給爸爸媽媽聽

2、 再找一些故事找?guī)讉€寓言故事，參加下次的故事大王比賽

5、大 海

誦讀目標：

1、 海的景色特點，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情

2、 培養(yǎng)閱讀的興趣，在閱讀中想象、思索

3、 拓展閱讀相關(guān)文字，廣泛接觸、積累、運用語言

誦讀重難點：在閱讀中想象，享受閱讀的樂趣

誦讀過程：

（課前熟讀文章）

一、揭題激趣

1、這里有藍藍的水、溫柔的風、金色的沙灘、五彩的貝殼。小朋友，這是什么地方？讓我們一起去看大海吧！

2、欣賞圖片

二、讀文感悟

1、

2、

3、

自由讀三篇文章，邊讀邊想想

指名讀自己喜愛的一篇

討論：讀了這些詩文，你有什么感想？你讀懂了什么？

三、聯(lián)系拓展相關(guān)文章

1、

2、

3、

我們曾經(jīng)學過那些描寫大海的文章？《大海睡了》《識字》

你還知道那些描寫大海的詩歌或文章

出示小短文：《小河和大海》 小河和大海 秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋的流入大海，向區(qū)和大海比一比誰大。一路上，他仰著頭，挺著胸，翻卷著浪花，順流而下。到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天。小河用盡全身的力氣，抬起腳跟， 卻怎么也看不到岸邊。他懊喪的自言自語說：“哎，我以為自己很大，原來還比我大得多。“大海聽了笑了笑說：“不錯，我是比你大得多。可是，如果沒有將河流到我這里，我也不會有這么大。”

4、 討論：你讀懂了什么？

四、小練筆

讀詩歌《海水》、《浪花》

練筆：《貝殼》或《浪花》

6、月 亮

誦讀目標：

解月亮的美好和變化，培養(yǎng)對神奇的大自然的熱愛之情。

培養(yǎng)閱讀的興趣，在讀中想。

拓展閱讀相關(guān)文字，廣泛接觸、積累、運用語言。

誦讀重難點：在讀中想，享受閱讀的樂趣。

誦讀過程：

（課前熟讀文章）

解題激趣。

小朋友，你們心中的月亮是什么樣的？

月亮是美好的，也是神奇的。不斷變化的月亮總是使人浮想聯(lián)翩。

欣賞圖片

讀文感悟

１、自由讀三篇文章：邊讀邊想象。

２、指名讀自己喜愛的一篇。

３、討論：讀了這些詩文，你有什么感想？你讀懂了什么？

４、帶著這些感想再讀課文。

聯(lián)系拓展相關(guān)文章

１、我們曾經(jīng)學過哪些描寫大海的課文？（《大海睡了》、《識字》）

２、你還知道哪些描寫大海的詩歌或文章？

３、出示小短文《小河和大海》

小練筆

１、讀詩歌《海水》、《浪花》

２、練筆：《貝殼》或《海風》

朗讀小詩

7、美麗的傳說

誦讀目標：

通過誦讀、鑒賞、收集等方式了解中國民間古老的傳說和故事。

教會學生在閱讀中體會中華文化的豐厚博大、燦爛輝煌，看到一個魅力無窮的大千世界。

誦讀重難點：通過讀文章了解古代的美麗傳說和民間故事。

誦讀過程：

導入新課

你見過和太陽賽跑的人嗎？

你知道誰創(chuàng)造了天和地？

閱讀《開天辟地》

據(jù)拼音自由讀文章

要求：讀準字音，長句子多讀幾遍

質(zhì)疑問難

自由練讀

要求：劃出你覺得寫得好的詞句

指名讀

討論：

（1）對題目“開天辟地”理解了么？

（2）從這個美麗的故事中你懂得了一個什么道理？

閱讀《夸父逐日》

快速閱讀課文

小組內(nèi)互讀

指名讀

課外拓展

我們的祖先想象豐富，留下了許多美麗神奇的傳說，到圖書館找一找傳說中的故事再讀一讀。

8、《吹牛大王歷險記》（二）

誦讀目標：

1、 過朗讀了解故事內(nèi)容

2、 讀了故事，你受到什么啟發(fā)

3、 分角色表演故事

4、 搜集故事

誦讀重難點：分角色表演

誦讀過程：

一、導入

1、 你聽過哪些故事？

2、 今天我們來學習一個新故事

二、閱讀《吹牛大王歷險記》

1、 根據(jù)拼音自由讀文章

2、 要求：讀準字音，讀通長句子

3、 劃出不懂的詞句全班討論

4、 指導讀，集體評議

5、 讀出你認為好的詞句

6、 故事中告訴我們他碰到了哪些危險？

7、 分角色表演故事

三、閱讀《八仙過海》

1、 快速閱讀課文

2、 小組合作說說八仙是哪八個？

3、 他們都有什么本領(lǐng)？

4、 給“八仙”繪制肖像

5、 “八仙”的故事給你什么啟發(fā)？

四、課外拓展

搜集一些故事，再把故事的名字寫下來。

9、一休和阿凡提

誦讀目標：

1、

2、

3、

了解故事內(nèi)容。理解他們的聰明之處。

分角色朗讀一休的故事

搜集關(guān)于聰明人的故事

誦讀重難點：分角色朗讀一休的故事

誦讀過程：

一、 導入

1、 你認為什么人算得上聰明？你知道哪些聰明的人？

今天我們來認識這兩個朋友

板書：一休 阿凡提

2、 簡單介紹一下他們（外貌、背景）

一休：出生在日本幕府治時代，小小年紀就出了家，平時勤奮好學，熱心助人，最喜愛動動腦筋，解決日常生活中的問題。

阿凡提：新疆人，留兩撇小胡子，喜歡倒騎毛驢，經(jīng)常戲耍懷地主。

他們?yōu)槭裁幢环Q作聰明人？都有哪些故事呢？我們一起來讀一讀

二、讀課文

1、 精講一休的故事

（1） 提問：一休是怎么受到欺負的

他用什么方法戲弄了長老？

（2） 演一演：分角色朗讀課文

2、 阿凡提的故事

（1） 你從哪里看出阿凡提的聰明

（2） 講講這四個故事

三、總結(jié)

1、

2、

3、

4、

他們是不是無緣無故戲弄別人的？

他們是用自己的智慧和刁難他們的人作斗爭

給一休和阿凡提繪制形象

有條件的小朋友觀看電影《阿凡提》電視劇《聰明的一休》

四、擴展

1、

2、

課前布置學生找一找關(guān)于聰明人的故事

四人小組交流自己找的故事

3、 你想成為一個聰明的人嗎？如何努力？

閱讀教學中，讓孩子以讀為本，讀中促悟。聲請并茂的朗讀訓練是學生增強語感的有效手段。展開想象，讓學生聯(lián)系生活進行語言實踐，既有助于故事的理解，又能發(fā)展學生的語言思維。

10、森林的故事

誦讀目標：

1、

2、

感情的朗讀詩歌

理解詩歌的含義

誦讀重難點：有感情的朗讀

誦讀過程：

一、 導入

你通過電視、圖書，了解到的大森林是什么樣子的？

今天，我們走近大森林看看

二、《吧喳、吧喳》

1、讀一讀

2、猜猜他們都是誰

吧喳吧喳——人

蹦蹦——松鼠

嘰嘰——小鳥

沙沙——蛇

3、

4、

你能仿照寫幾個么？

表演：模仿這幾種動物走路說話的聲音

三、《長眼睛的小樹》

1、讀一讀。

2、小鹿為什么會一動不動？

3、你愿意當這棵小樹嗎？

四、《冬日的林子》

1、讀一讀。

2、冬日的林子是什么樣的林子？

（沒有陽關(guān) 吹著干燥的風 天像要下雨 沒有色澤 沒有鳥）

3、他哪里可愛？

（理解冬日的林子是雪白的，是安靜的）

五、讀詩

1、選擇一首你喜歡的，多讀幾遍

2、舉行詩朗誦比賽，選出讀得最好的個人和小組背誦。

11、《登鸛雀樓》誦讀教學設(shè)計

教學目標：

1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。

2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。

3、有感情地朗讀背誦這首詩。

教學難點、重點：

1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2、指導朗讀。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一

背。(學生背誦)同學們都背得不錯，今天我們再來學習一首古詩。(板

書《登鸛雀樓》)

2、齊讀課題，注意正音。

二、解題、介紹作者

1、登鸛雀樓是什么意思?

2、詞語拓展:“登”還可以說登什么? (登高 登上 登天)

3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以

看見中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在

樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王

之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，

就寫下了這首詩。

三、整體感知

1、聽錄音。

2、聽完錄音，同學們的心里在想什么呢?

四、初讀課文

1、要求讀準字音。

2、檢查：指名讀后正音。

3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將

不能理解的詞語做上記號。

五、學習理解詩意

1、學習一二行。

(1)指名讀。

(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。

(3)指名說一二行詩意。

(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

(5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山

慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。

(6)指導朗讀。同學們想想，應該怎么讀，試著在座位上讀一讀，

指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。

2、學習三四行。

(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

(2)說說詩句的意思。（指名回答）

(3)結(jié)合生活體驗談?wù)劇罢镜酶撸拍芸吹眠h”。(自由回答)

(4)師小結(jié)：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名

句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開

闊。(5)指導朗讀。

六、想象詩情

1、聽老師范讀，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動

作和神態(tài)。

2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七、指導背誦

1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂一齊背誦。

12、《詠鵝》誦讀教學設(shè)計

教學目標：

1、認識本課的10個生字，會寫7個字。

2、指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。

3、引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

教學準備：錄音機，圖片。

教學過程：

一、讀一讀，說一說，感知古詩大意。

1、引趣導讀。

師：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）

師：你們是怎么猜出來的？

師：你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學習的古詩《詠鵝》。（板書課題，讀課題）

2、感知詩意。

師：同學們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽到了什么？

師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？

師：誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？

二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。

師：讀好一首古詩，必須讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請大家先讀一讀，然后把你認為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。

師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢？

師：老師讀得好不好？相信你們也能讀得這么好。請大家自己練習讀。

全班同學有節(jié)奏地朗讀。

比賽讀。

師：誰有信心讀好這首古詩？

三、讀一讀、演一演、畫一畫，領(lǐng)悟古詩情趣。

欣賞動聽的歌曲和美麗的畫面。

師：欣賞完以后，你們覺得大白鵝可愛嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達自己對大白鵝的喜愛呢？比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學們先在小組內(nèi)練習，然后各小組派代表上臺表演。

13、《古朗月行》誦讀教學設(shè)計

教學目標：

1.指導學生學會正確認讀古詩，有感情地朗讀古詩。

2.能圖文結(jié)合知道古詩的大意，想像出月亮的美妙與神奇。

教學重點：指導學生正確、流利地朗讀古詩。

教學難點：能讀出韻味。

教學準備：掛圖、課件。

教學過程：

一、談話導入

1.上學期我們學習了葉圣陶爺爺寫的《小小的船》，還記得嗎？

2.學生背誦《小小的船》

3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩人李白小時候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來學習《古朗月行》。（板書：古朗月行）

二、初讀課文，學習生字。

1.教師范讀古詩。

過渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認識這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識、玉、盤）

2.學習生字

（1）請同學們借助拼音這根拐棍自學生字。

（2）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認讀生字。）

（3）用學過的識字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。

3.初讀古詩。（要求：準確、通順。）

（1）初讀古詩，隨文識記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩，邊讀邊動筆劃出生字。）

（2）再讀古詩，互評自查，力求準確、通順。

三、圖文結(jié)合，感悟、理解古詩。

過渡：同學們都能把古詩讀準確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。

1.學習第一句詩。

（1）觀察、想象、描述圖畫。（電腦出示：一個小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學生說圖。

（2）圖文理解第一句詩。

彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請同學們動筆劃一劃古詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的。

為什么小李白把月亮當成了白玉盤？

（3）圖文對照讀第一句詩。

2.學習第二句詩。

（多媒體慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺樓閣，在藍色的云中飄動。）

過渡：圓圓的月亮像一個玉石的盤子，可好像不像盤子，瞧，月亮更像什么呢？請同學們在書中劃出描述這幅圖的詩句。

（1）學生觀察圖畫。

（2）學生劃出古詩中的第二句。

（3）學生結(jié)合圖畫進行讀第二句古詩。

（4）學了這句古詩，你有什么問題嗎？

3.整體感悟，指導朗讀。

小時候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩讀好。（結(jié)合圖畫）

（1）學生根據(jù)課件讀古詩。

（2）教師范讀。（要求注意聽老師讀，劃出停頓和重音。）

（3）學生練讀。

（4）賽讀。（按照劃出的停頓和重音讓學生自評、互評。）

（5）學了這首古詩你還有什么問題嗎？

四、走進課文，感悟成誦。

1.學生想象讀古詩。

同學們在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？讀得越投入，眼前的景物就會更清楚。

2.學生指畫讀古詩。

請同桌互相合作，一位讀詩句，一位指圖。

3.配樂誦讀。

4.背誦古詩。

板書設(shè)計：

古朗月行

小時/不識月，

呼作/白玉盤。

又疑/瑤臺鏡，

飛入/青云端。

14、《春曉》誦讀教學設(shè)計

教學目標：

1、會認“曉、眠、覺、處、聞”5個字

2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩人對爛漫的春花，對明媚

的春天的喜愛之情。

教學重難點：

正確認識5個生字。

背誦古詩。

教學準備：生字卡片、掛圖

教學過程：

一、畫面導入，揭題簡介：

1.出示書中插圖：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？

2.師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時候呢？（早晨）

3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學習唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。（板書課題）

4.（指“曉”）這個字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。

5.齊讀“春曉”。“春曉”的意思就是——？

6.過渡：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.聽錄音范讀

2.自讀、學習生字

3.指讀、評議，讀準古詩

三、理解詩意，體會詩情

1、詩人本來在干什么？

詩中哪個詞表示睡覺的意思？（眠）正音。你怎么看出來它表示睡覺？

“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來會睡得怎樣？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香）

2.指說第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。）

3．指導讀第一句：春眠/不覺曉。（師范讀指讀齊讀）

4．詩人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么？（鳥叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽到）“啼”是一個生字，齊讀。意思是

什么？（叫）“啼鳥”解釋的時候倒一下，為“鳥啼”，就是——？（鳥叫）這句話的大意是什么？（到處聽到鳥的叫聲）

5.想想可能有哪些鳥在叫？

6．想想這時候詩人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥。

7．請大家把自己當作詩人，閉上眼，睡覺。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩：——？（讀1、2句`）

8.詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢？

9.昨天夜里，詩人聽到什么聲音？（刮風下雨的聲音）

10．“花落知多少。”詩人知道花落了有多少嗎？（不知道）“知”解釋詩句時就是“不知道”。誰來說說“花落知多少”的意思？、

11．我們知道春天是一個百花盛開的季節(jié)，想想春天里有哪些花？這些花受到風雨的吹打，像雪花似的片片飄落，落在地上（看圖3），看這景象美不美？詩的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩人對春天的喜愛？想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩人心中又有點兒——？（惋惜）詩人愛春、惜春，這是他在這首詩中表達的感情。現(xiàn)在老師做詩人，吟一吟這兩句詩：夜來/風雨聲，花落/知多少。請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。（注意：想象自己站在窗前，面對著滿地落花。）

四、朗讀成誦

1、我們把整首詩有感情地讀一讀

2、練背

15、《畫》誦讀設(shè)計

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中讀準“有、無、來”三個生字的音。

2、能正確誦讀古詩，背誦古詩。

3、在教師的指導下，大致了解古詩的內(nèi)容。

教學重點：正確誦讀古詩，背誦古詩

教學難點：了解古詩的內(nèi)容

教學準備：磁帶 課文插圖

教學課時：1課時

教學過程：

一、借助課文插圖，引出古詩。

1、教師出示課文插圖，學生思考：從上往下，看一看，圖上畫著些什么？

2、學生自由交流。

3、教師小結(jié)過渡：有人根據(jù)這幅圖，寫了一首古詩，老師讀給大家聽一聽。

二、初步感知，讀通古詩。

1、聽教師配樂感情朗讀古詩。

2、教師出示古詩，學生逐句跟讀，把古詩讀正確。

3、教師標注停頓，再次帶領(lǐng)學生朗讀，注意詩句中的停頓，把古詩讀通順。

遠看/山/有色，

近聽/水/無聲。

春去/花/還在，

人來/鳥/不驚。

4、學生自由朗讀古詩，同桌互相聽一聽。

5、男女生對讀，齊讀。

三、了解意思，學習生字。

1、教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠遠看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。

2、學習“有”、“無”。

（1）指名讀古詩的第一、二句。

教師板書：有、無。

跟老師讀，指名讀，開火車讀。

（2）說話練習：同學們，你有什么？

（3）教師解釋“無”的意思：“無”在這里就是“沒有”的意思。

（4）思考：為什么看到小溪從山上流下，卻聽不到一點流水聲呢？

（5）再次感情朗讀第一、二句詩。

3、學習“來”。

（1）指名朗讀古詩第三、四句。

教師板書：來。

跟老師讀，開火車讀，齊讀。

（2）端正寫字姿勢和握筆姿勢，做做手指操。

（3）復習田字格。

（注意：中心點、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）

（4）想一想，我們已經(jīng)學過哪些筆畫？

（5）指導描摹“來”。

先看老師寫一寫，再自己書空練一練。

（注意：“來”的每一筆在田字格中的位置，特別是第二橫在橫中線上，一豎在豎中線上。）

（6）思考：為什么春天過去了，花兒還開得那么鮮艷；有人走過來了，小鳥一點也不驚慌、害怕呢？

（7）感情朗讀第三、四句詩。

（8）教師小結(jié)并揭示詩的名字《畫》。齊讀古詩。

四、指導朗讀，背誦古詩。

1、學生挑戰(zhàn)讀古詩，師生一起評一評。

2、學生表演讀古詩。

3、對照課文插圖，試著背誦古詩。

五、做游戲，復習鞏固。

1、游戲：“照鏡子”。

2、動腦筋：在這首古詩中，“有”與“無”是意思相反的，那么與“來”的意思相反的又是哪個字呢？出示：去

模仿著找一找：遠 ——近

學生交流，教師圈出這6個生字。

3、齊讀（背）古詩。