夏天的雷雨說課稿

2024年2月9日發(作者：發展規劃)

夏天的雷雨說課稿

集團文件發布號：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

中班音樂《夏天的雷雨》說課稿

永豐縣幼兒園 王小嬌

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！我今天說課的題目是：中班音樂活動《夏天的雷雨》，下面我將從：說活動背景、說活動內容、說活動目標、說教法學法、說活動過程以及說活動預測這六方面來展開我的說課。

一、說活動背景

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那么的好奇。時下正是下雨的季節，幼兒也特愛雨天，他們常常興奮地談論著。我抓住這一季節特征，利用這自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、感受夏季大自然里的一切，讓他們過一個快樂的夏天，從中激發幼兒對生活的熱愛。

二、說活動內容

《綱要》中指出：教師要培養幼兒大膽地表現自己情感和體驗的能力，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術活動。幼兒喜歡親身體驗、在探索中去發現事物的特征。

歌曲《夏天的雷雨》這個內容來源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結合經驗理解歌詞奠定了一定的基礎。下雨天，孩子們常常愛往雨中跑、接著雨滴、踩著水坑等等，對雨是興趣昂然、情有獨鐘。歌曲活潑歡快的旋律、形象生動的內容，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天下雷雨的場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，利用幼兒興趣點，讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力，以幼兒周邊的生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

三、說活動目標

根據《綱要》音樂領域總目標以及中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1.認識目標：知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容并了解夏天的雷雨。

2．能力目標：知道用跳音演唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”；嘗試用一問一答的形式兩兩結伴演唱。

3．情感目標：讓幼兒喜歡參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗并能用自已的方式來創編動作。

整個活動將呈現趣味性、綜合性、活動性，以兒童發展為出發點和歸宿是《綱要》的基本點，因此在教學目標的確定和教學過程的設計上，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：

學唱歌曲，能流暢的用“一問一答”的形式兩兩結伴演唱。

活動難點是：

①知道用跳音演唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

②讓幼兒樂意參與此次活動，并能大膽地在眾人面前用肢體動作來表現音樂。

四、說教法學法

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我主要選擇了以下幾種教學方法：

1、情境教學法：為了使活動能更好地開展，我準備了錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》、圖譜等，創設輕松愉快、形象生動的情境，激發幼兒情感和興趣。

2、角色游戲法：聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。形式活潑、問者自由，答法：根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾者也無拘無束，句式簡單。

3、示范演唱法：教師采用直接示范演唱，使幼兒更直接的了解整首歌的內容。音樂活動中，以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同互動,和幼兒一起念、唱、跳,以感性來帶動幼兒，使幼兒能主動地參與學習。幼兒可以用唱、跳、演等不同形式多次地感受音樂,自覺的調動幼兒投入到活動中去,讓積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮，便于實現“因勢利導，因人施教”。

五、說活動過程

本次活動，我針對教學目標，對每個環節作了精心設計，讓幼兒在快樂、輕松的氛圍中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿在音樂活動里。

（一）情境導入，回憶雷雨。

活動一開始，我通過多媒體播放雷雨的聲音，然后讓小朋友說一說聽到什么聲音，引導幼兒回憶有關雷雨的印象。以幼兒好奇的形式導入，播放聲音，激發幼兒的學習興趣。

（二）教師范唱，熟悉歌詞

1、教師范唱，引導幼兒感知歌詞內容。

2、欣賞歌曲，借助圖片所展示的圖像，引起幼兒的興趣和注意力，了解歌曲是一問一答對唱的形式。

3、帶讀歌詞，熟悉歌曲節奏，幫助幼兒理解并熟悉歌曲的內容。

（三）教唱歌曲，掌握節奏

1、教師與幼兒用問答的方式練習歌曲，這個過程是循序漸進的。首先由教師唱第一段，也就是提問段，讓幼兒根據之前的練習以及回憶教師的提問歌詞唱第二段。然后經過練習后可由幼兒唱第一段，教師回答幼兒，演唱第二段。

在這個過程中，我引導幼兒思考用不同的音色以及力度來表現歌曲的內容，知道用跳音演唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

2、節奏練習

讓幼兒掌握歌曲的節奏X X X

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天 空 中

3、師生共唱歌曲

①請幼兒跟教師學唱歌曲。

②熟悉音樂后，幼兒以小老師的形式再一次學唱歌曲，加深印象。

③孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。

4、分組練習

幼兒分成男女兩組，采用對唱的形式演唱。在日常的教學活動中，問答對唱這樣變化的方式很受孩子歡迎切分節奏。

5、請幼兒兩兩自由組合，用問答對唱的形式，在這整個演唱歌曲的大環節環節中老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

6、學唱完后,請幼兒給歌曲取個好聽的名字.

（四）創編動作，活動延伸。

請全體幼兒隨音樂加上動作，自由表演。每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，采用自由表演的方式使幼兒再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。

六、說活動評價

因為我選擇的是中班幼兒，這首歌的難度主要是在切分的節奏上，但是以幼兒的模仿能力我在演唱的時候唱的準確，孩子們自然也能較好的掌握，少部分樂感較差的孩子可能感覺沒有很好的掌握會在今后的教學中多做輔導。

在過程中如果幼兒的接唱和表演出現問題，我就可以參與進去，可以讓幼兒和我接唱我會對他作出相應的提示，在了解后，我依舊會退出把舞臺留給孩子們。

以上是我對《夏天的雷雨》這一活動的設計思路及認識，我想一節好的音樂應該體現“教學生活化”的教育理念，也應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當之處，還請各位領導批評指正。

我的說課結束，謝謝！