中班主題夏天的雷雨教案反思

2024年2月9日發(作者：時間像小馬車)

中班主題夏天的雷雨教案反思

1、中班主題夏天的雷雨教案反思

活動目標：

1.學唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。

2.了解夏天的雷暴和閃電。

3.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力

準備:觀察雷雨前后的自然場景。

活動過程：

1.說說夏天的雷雨。

根據自己的經驗，談談雷雨現象。

老師總結夏天閃電打雷下雨的過程。

2.欣賞、熟悉歌曲。

教師范唱，用一問一答的形式熟悉歌詞。例：教師："天空中，一閃閃，什么光發亮?"幼兒："一閃閃，一閃閃，閃電光發亮。"出示節奏卡，幫助幼兒理解和把握切分節奏。

3.填詞唱歌。

和幼師一起唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

幼兒在教師伴奏下，嘗試演唱歌曲《夏天的雷雨》。

4.表現歌曲。

請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的"閃電、打雷、下雨"的動作。

盡量兩人一組，以問答的形式演唱，用動作表演。

老師指導幼兒用表情唱歌。

教學反思：

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的目的是讓孩子們在快樂輕松的氛圍中學習音樂。讓孩子在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。在我的教學生涯中，我要不斷摸索，不斷前進。

2、中班音樂活動教案：夏天的雷雨教案(附教學反思)

設計思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個快樂的夏天，從中激發幼兒對生活的熱愛。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內容來源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結合經驗理解歌詞奠定了一定的基礎。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，第二段是答句，問句結構相同為幼兒學習、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

活動目標：

1.了解歌曲內容，學會唱歌。

2.能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。

3.了解夏天的雷暴和閃電。

4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。

5.愿意參與音樂活動，在音樂活動中體驗快樂。

活動準備：

1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

2.在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現象。

活動過程：

一、導入活動

1.播放雷聲、閃電和雨聲，喚起孩子對夏季雷雨的記憶。

2.提問：這是什么聲音?發生了什么事?

3.請幼兒根據自己的經驗說一說看到過的雷雨現象。

(幫助幼兒回憶再現夏天雷雨的現象，為下面學習歌詞做好鋪墊。)

二、欣賞、熟悉歌曲

1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。

2.再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發亮?幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發亮。

3.孩子們以問答的方式背誦歌詞。

三、演唱歌曲

1.教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。

(2)唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。

(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1.請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2.幼兒嘗試兩兩結伴，用一問一答的形式演唱。

3.引導幼兒帶著表情唱歌。

(兩人一組演唱，帶著表情演唱，根據歌詞內容，創造性地用自己的肢體動作表達《夏天的雷雨》，讓每一個孩子都有表現自己的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，增強自信心。)

教學反思

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的目的是讓孩子們在快樂輕松的氛圍中學習音樂。讓孩子在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。在我的教學生涯中，我要不斷摸索，不斷前進。

3、中班音樂《夏天的雷雨》教案反思

活動目標：

1.知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節奏。

2.能記憶歌詞內容，基本掌握歌曲。

3.喜歡唱歌活動，能用行動大膽表達歌曲內容。

4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。

5.愿意參與音樂活動，在音樂活動中體驗快樂。

活動準備：

1.音樂《夏天的雷雨》;

2.歌曲內容圖譜一份;

3.有關雷雨視頻一段。

活動過程：

一、出示打雷時的場景，吸引注意力，導入活動

師：發生什么事了?

(引導幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等)

師：我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么?(導入下一個環節)

第二，老師示范唱歌，引導孩子背歌詞。

1.老師動情地唱著歌，問著問題。

師：“你們剛才聽到了什么?”(引導幼兒回答)

三、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內容

1.根據孩子的回答，展示這首歌詞的圖集，并解釋圖標的含義。

師：“你們還聽到了什么?”

2.播放音樂，再次記憶歌詞 師：“有沒有什么新發現?聽到不一樣的歌詞了嗎?”

3.孩子再聽一遍音樂，重新組織圖譜的順序，幫助他們記住歌詞的順序。

師：你們有沒有發現一個秘密?(引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答) “我們用‘?’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?”

4.看圖集，唱歌，鞏固背歌詞的順序。

四、分析討論 ，演唱歌曲

1.出示節奏圖，認識切分音。

師：“是什么樣的節奏?”(師范唱，引導幼兒發現節奏規律) “什么樣的節奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來?！?引導幼兒學習切分 音的唱法，掌握正確的節奏)

2.分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。 師：“我們請男生來問，女生來答。”

五、創編動作，表演歌曲

1.分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現。

師：“閃電要一閃閃，可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?”(引導幼兒創編，發現好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習)

“老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”

“你們看，老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發光?”

2.幼兒表演，體驗愉快 師：“我們一起跟著音樂動起來!”

教后反思：

今天我開展了一節音樂活動——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔細的看了教案，并進行了修改。我將目標重點定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。

活動開始了，我先情境導入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：你們剛才聽到了什么聲音?由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學一學打雷和下雨的聲音：轟隆隆、嘩啦啦，為了引出閃電，我問孩子們：“一般打雷的時候我們都會看到什么呢?”“閃電?！庇袔讉€機靈的孩子立刻說道。有了這些導入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子根據我第一段中提出的問題來創編第二段的歌詞，可是孩子們并不能很好的進行創編。

整個活動結束后，我拿出目標想：我有沒有達成預設目標呢?第一個是欣賞目標，孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感，應該說我的第一個目標已經達成了。那第二個演唱目標，也就是重點目標呢?大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌

詞，于是，我在想，這是什么原因?；叵胝麄€教學過程，感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現浮躁的現象，興趣不是很濃厚。反思后，我發現在課堂上我缺少了一樣很重要的東西，那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂教學中的作用。

其實在此之前，我一直在為音樂活動準備地圖或者圖片，而這次音樂活動我想嘗試在沒有地圖的情況下進行音樂教學，想換一種形式進行。活動中，我原本讓孩子們在回答第一段的問題時嘗試創作第二段歌詞，但我高估了中產階級孩子的年齡特征。孩子們在地圖集的暗示下，依然快樂地學習歌曲。歌曲中演唱有趣形象的圖集對中產階級的孩子更有吸引力，圖集能有效地讓孩子掌握歌曲的內容。他們喜歡看生動的音樂活動地圖集，所以地圖集在中學音樂教學中起著重要的作用。

通過這次活動，我認識到了圖譜在音樂教學中的作用，也進一步認識到了中產階級孩子的年齡特點。雖然這是一次失敗的音樂活動，但我也從這次失敗中收獲了很多。

4、中班主題夏天的雷雨教案反思

活動目標：

1.學唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。

2.了解夏天的雷雨和閃電。

3.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力

準備:觀察雷雨前后的自然場景。

活動過程：

1.說說夏天的雷雨。

根據自己的經驗，談談雷雨現象。

老師總結夏天閃電打雷下雨的過程。

2.欣賞、熟悉歌曲。

教師范唱，用一問一答的形式熟悉歌詞。例：教師："天空中，一閃閃，什么光發亮?"幼兒："一閃閃，一閃閃，閃電光發亮。"出示節奏卡，幫助幼兒理解和把握切分節奏。

3.填詞唱歌。

和幼師一起唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

幼兒在教師伴奏下，嘗試演唱歌曲《夏天的雷雨》。

4.表現歌曲。

請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的"閃電、打雷、下雨"的動作。

盡量兩人一組，以問答的形式演唱，用動作表演。

老師指導幼兒用表情唱歌。

教學反思：

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無

拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的目的是讓孩子們在快樂輕松的氛圍中學習音樂。讓孩子在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。在我的教學生涯中，我要不斷摸索，不斷前進。

5、中班音樂夏天的雷雨教案反思

活動目標：

1.認識雷雨這一自然現象。

2.進一步感知夏季的季節性特征。

3.體驗唱歌的樂趣。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.可以根據音樂的速度改變移動速度。

活動準備：

1.準備錄音機，歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

2.準備有關雷雨現象的圖片，錄音。

3.準備手電筒和一些樂器。

活動過程：

一、教師播放錄音，引出活動主題。

1.播放雷雨錄音給孩子聽。

2.引導幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?

二、引導幼兒討論。

誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?

第三，組織孩子看關于雷雨的圖片。

1.讓孩子們談論圖片的內容:例如，閃電的圖片和閃電后下雨的圖片。

2.啟發幼兒談論看到雷雨的感覺。

3.引導幼兒討論：打雷和閃電時應該怎么做?例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。

四、學習歌曲《夏天的雷雨》。

1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽，欣賞。

2.引導幼兒談論他們從歌曲中聽到的內容，幫助他們理解歌曲的內容。

3.老師把歌詞背了幾遍后，就跟著音樂學和孩子們一起唱歌。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1.引導孩子自己扮演雷公公和閃電婆婆的角色，分別用手電筒和樂器唱歌。

2.指導幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關數次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。

3.根據幼兒的興趣，變換角色，重復表演。

教學反思：

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。