心理學名詞解釋韋伯定律

2024年2月13日發(作者：下雪的句子)

心理學名詞解釋韋伯定律

韋伯定律，又稱為韋伯效應或韋伯-費希納定律，是由心理學家韋伯和費希納所發現的，而此二位心理學家也因此獲得了1960年的諾貝爾經濟學獎。簡介

定義：個人行為對他人心理的影響，是一個復雜的社會心理學問題，由于人們對自己或別人的了解與分析，使得每個人都有一種對自己及別人的行為產生的原因力求明白了解的傾向，從而在決策時有助于判斷。這就是韋伯定律。[1]

實驗材料與方法：在課堂上用“第一印象”與“刻板印象”來考察不同學生的心理特征。在學習任務中加入韋伯定律的知識內容，讓學生完成。[2]目標與任務：培養學生綜合運用各科知識分析問題、解決問題的能力；促進學生認知結構的形成和知識的整合；訓練學生敏銳的觀察能力和準確的語言表達能力；鍛煉學生的實踐能力和社會交往能力。[3]過程與方法：教師引導學生對事物之間存在的聯系進行深入分析和思考；指導學生從整體上把握知識內容，并理清知識點之間的關系，抓住本質、找出規律，培養學生概括問題、解決問題的能力。[4]情感態度價值觀：通過對典型案例的研究，培養學生熱愛祖國，熱愛人民的高尚情操，增強社會責任感和歷史使命感；激發學生的學習興趣，豐富學生的學習體驗，提高其積極的情感體驗；幫助學生正確地認識和評價自我，樹立自信，戰勝困難，體驗克服困難后的快樂和成功的喜悅。[5]教學資源：心理學、行為學、管理學等學科的教學軟件、教具、課件。[6]教學過程：本節課教學采取情景創 - 1 -

設—講授—討論—演示—歸納—總結等教學流程。[7]媒體選擇：多媒體課件、幻燈片、文字資料、照片、卡通圖片等。[8]教學環境：網絡、多媒體教室。[9]其他輔助手段：掛圖、多媒體課件。[10]教學重點：利用行為科學和管理學的知識分析案例，解釋為什么有些員工的行為是企業有益的，而有些卻是不利的。[11]教學難點：如何評價員工的行為，如何根據這些信息制定企業的管理制度和計劃。[12]教學媒體：多媒體課件、幻燈片、文字資料、照片、卡通圖片。[13]教學課時：一課時。

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