《玩轉百數表》教學設計

2024年2月14日發(作者：落日詩句)

《玩轉百數表》教學設計

教學目標：

1、 通過填寫百數表，進一步體會100以內數的排列順序，以及100以內數的大小。

2、

3、

探究百數表中隱含的規律，提高探究樂趣，發展推理能力。

基于上述目標，教學時應突出培養學生觀察能力，分析能力。

教師準備：教學課件、相應練習紙

學生準備：百數表

教學過程：

一、復習舊知，引導發現

課件演示：1根1根數小棒，數到10根捆成一捆。

提問：是幾根幾根數的，數到多少根捆成一捆。10個一是多少？。

課件演示：10根10根數小棒，數到100根捆成一捆。

提問：10根10根數，數到多少根捆起來了？10個十是多少？

二、觀察操作，探索新知

(一)借助小棒初步認識整百數

1、小組合作，數出100根小棒

(全班分為10個小組，每組各分得100根小棒。)

讓學生先估一估每組大約分得多少根？然后提問：到底多少根呀，怎么才能知道呢？討論數法。

分組活動，教師巡視指導。

匯報交流：一共是多少根？你們是怎樣數出來的？

2、借助小棒初步感知整百數

(1)初步感知200。

請兩個小組的組長各帶100根小棒到講臺前。提問：你們知道這兩個小組的小棒合起來一共有多少根嗎？(200根)提問：怎么數這么快呀？你們是怎樣數的？(一百一百地數)

請各組將剛剛數好的10捆小棒再捆成一大捆即100根。

(2)初步感知900。

請9個小組同時到講臺前將剛剛捆好的100根小棒依次舉起來，引導讓學生一百一百地數，數到900。提問：900里面有幾個百？

(3)初步感知1000。

提問：剛剛我們數到了900，再加1個百是多少呀？教師將10個小組數出的10大捆小棒再捆成更大一捆。讓學生輪流捧一捧，比劃比劃，感受1000根小棒的多少。

提問：1000里面有幾個百？10個一百就是多少？

2、借助方塊進一步認識整百數

多媒體依次出示1個方塊、10個方塊、100個方塊、1000個方塊的圖片，讓學生數一數，說一說：10個一是多少，10個十是多少？10個100是多少？

觀察前面所數的二百、九百、一千的方塊圖，進一步理解二百是2個百，九百是9個百，一千是10個百。

3、借助計數器深入認識整百數

(1)撥出200并讀寫200。

邊演示邊提問：通過前面的學習我們知道，二百用小棒表示要這么多根，用方塊表示要這么多個小方塊，那你們知道，還有沒有更好的工具來幫我們表示出二百呢？(引導學生思考用計數器計數)

請學生在計數器上撥出二百。比較200根小棒、200個方塊和2個算珠，思考：這里為什么只要撥2個算珠就可以了呢？(因為有了數位的幫助，2在百位上，表示2個百)

復習已學的數位順序表。板書：個位、十位、百位。

要求學生對齊數位寫200。

追問：這兩個0可以不寫嗎？

(2)撥出900并讀寫900。

(3)撥出1000并讀寫1000。

學生在千位撥上一個算珠后，引導學生思考：為什么不在百位撥出

10個珠呢？(因為滿十要向前一位進一。撥10個珠太麻煩，直接在千位撥一個珠很簡單。)

用計數器演示：個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1，百位滿十向千位進1。

嘗試寫出1000。

4、揭示課題

剛剛認識了200、900、1000這樣的數，觀察一下這些數有什么共同的特征呢？我們把這樣的數叫整百數。板書課題：認識整百數

5、認識生活中的整百數。

介紹生活中的整百數。

完成想想做做第2題。

讓學生說說生活中還見過哪些整百數。

(二)計算整百數加減整百數

多媒體呈現方塊圖。

先讓學生看方塊圖說出兩道加法算式和兩道減法算式。再思考：如果不看圖怎么算這些算式呢？

完成“想想做做”第4題。

三、運用新知，解決問題

1、完成“想想做做”第1題。

談話：請看，小兔也拖著一條長長的數軸跑來了，丟三落四的小兔少寫了幾個數，你們能幫他補全嗎？

追問：他還有一個問題：200和700，哪個數接近500呢？你是怎么想的？

2、完成“想想做做”第6題。

談話：可愛的小狗也來了，他帶來了三個杯子，他數了數第一個杯子中有200粒黃豆，那么這里的第2和第3杯中大約各有多少粒黃豆呢？你是怎么知道的？

3、完成“想想做做”第7題。

先讓學生列式計算并填寫表格。評講后提問：你有什么發現？

小結：一共要走的路長度不變，已經走的越來越多，還要走的就越來越少。

四、總結激勵，拓展延伸

通過今天的學習，你有什么收獲？

在今后的學習中我們還將認識更多的數位，更大的數。