語文六年級小升初畢業試卷測試題(含答案解析)

2024年2月15日發(作者：科比勵志故事)

語文六年級小升初畢業試卷測試題（含答案解析）

看拼音，寫詞語。

yī wēi

niǔ kòu

xì nì

mài luò

gāo bǐng

xuán yá

( )

( )

( )

( )

( )

( )

下列加點字的讀音，全都不相同的一項是：（ ）

A．堿．土

箴．言

喊．叫

加減．乘除

感．激涕零

B．闡．明

彈．弓

禪．讓

彰善癉．惡

殫．精竭慮

C．赤膊．

薄．荷

簿．冊

作繭自縛．

博．大精深

D．滇．池

嗔．怪

填．空

文思縝．密

謹小慎．微

下列各組詞語沒有錯別字的一項是（

）

A．通宵達旦

馬踏飛燕

完壁歸趙

弱不禁風

B．別出新材

守株侍兔

吹毛求疵

鄭重其事

C．陰謀鬼計

談笑風生

無動于衷

世外桃源

D．斷章取義

德高望重

根深蒂固

如法炮制

選出對下列各句運用的修辭方法依次正確判斷的一項（

）

①這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，立即變得亢奮了。

②天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。

③兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

④火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，都笑盈盈地開著。

A．比喻

擬人

排比

對偶

B．排比

比喻

對偶

擬人

C．擬人

比喻

夸張

排比

D．排比

擬人

對偶

比喻

下列句子中，沒有語病的一項是（

）

A．我肯定李寧大概是生病了。

B．一排排松樹挺立在風雪中。

C．中國的人口是世界上最多的國家。

下列句子，標點符號使用不正確的一項是（

）

A．“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。

B．老師搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊”！

C．“五彩斑斕的蝴蝶，翠色欲流的草地，還有……”說著說著，朋友醉了。

D．“今天好熱啊！”爸爸擔心地問，“你書讀得怎么樣了？”

下列人物與書名對應完全正確的一項是（

）

使困倦的世界

A．藺相如——（三國演義） B．武松——（水滸傳）

C．賣火柴的小女孩——（格林童話） D．王熙鳳——（西游記）

下列句子排列錯亂，正確的順序應該是（

）

①而人類又靠吃動植物生長。

②植物靠陽光、水分和大氣阿紅的氧、二氧化碳生長。

③對地球來說，太陽十分重要。

④由此可見，地球上的生命是不能缺少太陽的。

⑤動物靠吃植物生長。

A．①③②⑤④

句子仿寫。

例句：祖國是大海，我就是大海中的一滴水。

祖國是藍天，我就是藍天上的一朵云。仿句：___________，___________。

積累運用。

（1）山下蘭芽短浸溪，_______________。

（2）茍利于民，_________________；茍周于事，________________。

（3）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“_____________，______________，__________。”（《為人民服務》）

（4）粉骨碎身渾不怕，________________。詩人借“石灰”這一事物來表達自己_________________的志向。

（5）“今夜月明人盡望，_________________。”這句詩描寫的是我們的傳統節日________________，這個節日我們有吃_________________的習俗。

（6）開心：住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（用夸張的手法仿寫句子）

．．．．．．．盼望：__________________

在浩如煙海的文學名著中，有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事情節。請你參加“走進名著”的綜合性學習活動，完成相關練習。

（1）為營造活動氛圍，教室里需要張貼名人語錄，請寫一則有關讀書的名人名言。

____________________

（2）請你為這次活動設計另外一種節目形式。

①課本劇

②___________________

（3）明天下午，班級將開展以“走進名著”為主題的課本劇演出活動，由你去邀請班主任林老師，你會怎樣對林老師說？

________________________

文言文閱讀。

B．④②①⑤③ C．③②⑤①④ D．②①③⑤④

北人食菱

北人生而不識菱①者，仕于南方，席上食菱，并殼入口。或曰：“食菱須去殼。”其人自護其短，曰:“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問者曰?北土亦有此物否?答曰：“前山后山，何地不有。”夫菱生于水而曰土產，此坐②強不知以為知也。

【注釋】①菱:俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。②坐:因為。

12、解釋加點的詞語。

（1）或曰:“食菱須去殼。”或：___________________

．（2）其人自護其短。短：__________________________

．13、給文中?處加上標點符號

14、用現代漢語翻譯句子。

并殼者，欲以去熱也。

______________________________________

15、本文給人多方面的啟示，請你選擇一個方面，用自己的話簡要回答。

__________________

閱讀下面的非連續性文本，完成練習。

“江蘇疾控”微信公眾號推文（一）

“江蘇疾控”微信公眾號推文（二）

“江蘇疾控”微信公眾號推文（三）

“江蘇疾控”微信公眾號推文（四）

16、根據以上“推文”，判斷正誤。（對的打“√”，錯的打“×”）

（1）罐裝飲料易被老鼠啃，只能喝白開水。( )

（2）生肉買來了以后，建議在水里浸泡。( )

（3）霉變水果滋生了很多微生物，不能吃。( )

17、綜合以上“推文”，"江蘇疾控”公眾號的風格偏于（

）。

A．活潑明快 B．嚴肅冷峻 C．樸實無華 D．優美抒情

18、有讀者認為，這些“推文”的編輯“真偷懶，文字太短了”。你的觀點是什么？說說理由。

________________________________________________________

19、你最想把以上哪一則微信“推文”分享給誰？為什么？

_________________________________________________________

閱讀下面的短文，完成練習。

籬角

查一路

（1）作小學教師的母親，工作曾有三次調動，記得每次她都在新住地門前支上籬角。籬角，就是用竹枝在門前造出的圍墻。尖利的竹竿，“人”字形斜插進地面松土里，連成一串，三面圍攏，簡單構成，卻把家的溫暖圈在墻內。

（2）長方形的空間被開辟出來，家在右上角，像一枚信封貼上了郵票——此后，我成人了，漂泊，說到家的生活，滿腦子里都是這個樣子。

（3）夏天，各種藤蔓纏繞，瓜葉層層疊疊，將三面籬角覆蓋成綠色的矮墻。絲瓜，是母親在籬笆墻邊種得最多的瓜，蔓兒像蚯蚓順著竹竿爬，蓬蓬勃勃，毫無規則，跟我剛上學時信筆在草稿紙上的涂鴉一個樣子。其實在春天，籬角就已經作為植物園存在，綠色一點點爬出來，漸漸地，花兒站在墻頭，期待蜜蜂來作媒，隨后，必然結果。終有一天，它們一起熟了。絲瓜像瓜中的瘦長秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……風過小院，各種瓜很賣力地搔首弄姿。

（4）蝴蝶、蜜蜂和不知名的昆蟲，終日盤旋在籬角和小院里。午后，常有一只貓從濃蔭里鉆出來，或是從竹架上跳下來，落地輕盈，兩眼像金子一樣閃光。雞從綠色長廊里走出來，后面跟著鴨。我尤其喜歡它們小時候的樣子，那時，雞穿著花背心，鴨則一身黃色運動服，伏在籬角下的草叢里，一伸一縮，它們頸部像裝了彈簧。

（5）若是沒有貓和狗的騷擾，雞鴨們的生活也可以比豬還悠閑。籬笆下有各種蟲子，浮土里的蚯蚓，味美，且富含蛋白質，都可為大餐。可是，貓躡手躡腳跟在它們后面，伺機發動襲擊，狗的攻擊力更強，我家有條黃狗能夠噌一聲跳過籬角，每當此刻，院內雞飛狗跳。

（6）太陽照過來，陰影一點點延伸，空隙中濾出的朵朵陽光在地上跳躍。貓在回眸，狗在喘息，雞在刨土，鴨在唱歌，蟋蟀和昆蟲也都有各自的生活……當酷熱來臨的時候，藤蔓上巨大的葉片就是這一方小天地綠色的肺。有陰風從籬笆的空隙襲來，人坐在一只大冬瓜上納涼，搖蒲扇，月夜下亦如此，只是多了月下影處的竹榻，可以臥看天河與牽牛織女星。

（7）一天的開始和結束，我看著朝陽從籬角升起，又看著夕陽從籬角落下去，籬角與陽光配合著，在小院留下斑駁的光影。我也喜歡探尋綠葉叢中的蟲子們，尤其是綠色的蟋蟀，大而雄壯，漂亮的觸角和頭盔，身披堅硬的鎧甲，繃緊雙腿，從一片綠葉彈射到另一片，劃過的弧線，令人心動。動物、植物，大地上一些細微的事物，被圈在綠色的籬笆內，被聚攏的生命，盎然有生機，一蔓一枝、一動一靜皆有趣。

（8）畫家豐子愷畫畫累了，拋下畫筆，去籬角張望。想必是個冬天，臘梅花開放，他從樹上“借”了幾枝，欣然插在膽瓶中，然后記下來。“籬角梅初發，一枝輕摘來，可憐心未死，猶向膽瓶開”。

（9）許多文人騷客的詩意，由籬角而觸發。翻一翻唐詩宋詞，看看“籬角”這兩個字的使用頻率有多高!孩提時從此處獲得樂趣，中年漂泊它成了懷鄉的意象。杜甫見了籬角上的一只秋瓜，曾老淚縱橫地寫道：“一辭故國十經秋，每見秋瓜憶故丘。”

（10）即便童年，秋天，我的心也變得空曠。當蕭瑟的秋風吹起，籬角上藤蔓已變得枯黃，枯葉沙沙作響，蕭蕭而去，幾只秋瓜孤懸于籬架，隨風搖晃，有“秋瓜感霜霰，莖葉颯已槁”的凄清。

（11）兒時的某一天，一不小心，我無意走進了某種詩意。黃昏，夕陽爬過籬角上的衰葉，落入院內，風，像貓一樣躡手躡腳地蹭過去。獨坐小馬扎上的我，感到孤單，也感到美好，心里充滿了傾訴的欲望。多年后的閱讀，我一直留心“籬角”這個詞，才知道彼時的心境可用姜夔《疏影》來描述：“籬角黃昏，無言自倚修竹。”——惆悵，且一往情深。

（有改動）

20、籬角下動物的生活有何特點？

________________

20、賞析文中畫線句。

（1）絲瓜像瓜中的瘦長秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……

________________

（2）黃昏，夕陽爬過籬角上的衰葉，落入院內，風，像貓一樣躡手躡腳地蹭過去。

________________

22、文章最后一段作者說“獨坐小馬扎上的我，感到孤單，也感到美好，心里充滿了傾訴的欲望”，結合上下文，試分析作者此時感到“孤單”和“美好”的原因。”

________________

23、文中引入杜甫的詩句有何作用？

________________

24、通讀全文，探究“籬角”對于“我”人生的意義有哪些？

__________________

習作。

有人盼著長大，因為，他們覺得長大了可以學到更多的知識，可以把玩具賽車變成真正的賽車去馳騁，可以獨自出去旅游，可以做許多現在沒辦法做的事情。也有的人不希望自己長大，因為，他們覺得童年可以玩沙，可以在父母懷里撒嬌，可以無憂無慮地生活。你呢？是想快點長大，還是不想長大？請把你的想法寫出來。

習作要求：

（1）、題目自擬。

（2）、表達要有條理，把情感融入到具體的事例中，寫出自己的真情實感。不少于500字。

【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除

1．

依偎

紐扣

細膩

脈絡

糕餅

懸崖

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

同學們做題前要認真讀拼音，了解要書寫的內容，寫完后要檢查書寫是否有誤。書寫時要注

意字的筆畫和筆順，要求工整、規范、正確。

同學們在書寫時要多留意“膩”“糕”“崖”這幾個字。

“膩”字由“月”和“貳”組成，右邊的“貳”要寫清楚，不要錯寫或漏寫筆畫。

“糕”字由“米”和“羔”組成，右邊的“羔”要寫清楚，不要錯寫或漏寫筆畫。

“崖”字由“山”和“厓”組成，下邊的“厓”要寫清楚，不要錯寫或漏寫筆畫。

2．D

解析：D

【詳解】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。

A堿土（jiǎn）

箴言（zhēn）

喊叫（hǎn）

加減乘除

（jiǎn）感激涕零（gǎn）

B闡明

（chǎn）彈弓（dàn）

禪讓（shàn）

彰善癉惡

（dàn）殫精竭慮（dàn）

C赤膊（bó）

薄荷（bò）

簿冊（bù）

作繭自縛（fù）

博大精深（bó）

D滇池（diān）

嗔怪

（chēn）填空

（tián）文思縝密（zhěn）

謹小慎微（jǐn）

3．D

解析：D

【詳解】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據平時所學生字及平時的積累，結合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。

A．“完壁歸趙”中的“壁”改為“璧”，意思是：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國。

后比喻把原物完好地歸還本人。

通宵達旦：意指整整一夜，從天黑到天亮。

馬踏飛燕：意思是奔馬正在作凌空掠過燕背的飛馳；飛燕是用來比喻良馬之神速。

弱不禁風：形容身體嬌弱，連風吹都經受不起。

B．“別出新材”的“新”改為“心”意思是：另有一種構思或設計。指想出的辦法與眾不同。

“守株侍兔”的“侍”改為“待”，意思是：意思是比喻不主動的努力，抱著一定的僥幸心理，希望能夠有意外的收獲。

吹毛求疵：吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。

鄭重其事：形容說話做事時態度非常嚴肅認真。

C．“陰謀鬼計”的“鬼”改為“詭”，意思是：指暗地里策劃壞事。

談笑風生：形容談話時有說有笑，興致很高，并且很有風趣。

無動于衷：心里一點兒也沒有觸動。指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。

世外桃源：原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。

后也指環境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。

D．斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。

德高望重：道德高尚，名望很大。

根深蒂固：比喻基礎深厚，不容易動搖。

如法炮制：本指按照一定的方法制作中藥。現比喻照著現成的樣子做。

4．B

解析：B

【詳解】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，

辨析所用的修辭方法。

①連用三個“使……”句式相同，結構相似，是排比修辭。

②把“白云”比作“絨毛”，是比喻修辭。

③字數相等、結構相同、意義對稱，是對偶修辭。

④“笑盈盈”是形容人的，用來形容“桃花”、“梨花”、“海棠花”是擬人修辭。

5．B

解析：B

【詳解】略

6．B

解析：B

【詳解】本題考查的是標點符號的辨析。

本題中標點符號使用不正確的是B項，引號的內容要把感嘆號放在引號里。可以改為：老師搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊！”

7．B

解析：B

【詳解】略

8．C

解析：C

【詳解】本題主要考查排列句子的能力。排列句子：把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓練對句子的理解能力、有條理表達能力和構段能力。解答此類首先要讀懂句子的意思，仔細地讀，根據其意知道這段內容是按什么順序寫的。一般的順序有：時間先后順序；空間轉換順序；事情發展順序；總分順序：先總后分或先分后總等。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。

9．

祖國是花園

我就是花園里的一朵花

【詳解】考查了句子的仿寫，是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。

10．

松間沙路凈無泥

不必法古

不必循舊

人固有一死

或重于泰山

或輕于鴻毛

要留清白在人間

不畏艱險、不怕犧牲

不知秋思落誰家

中秋節

賞月

她盼

了一個世紀，終于盼來了一輛嶄新的自行車。

【詳解】本題考查詩詞名句的積累與運用。

（1）出自宋代蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》，全詞為：游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

（2）“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。”意思是只要對人民有好處，就不必一定要效法古人的制度;只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規矩。出處：《淮南子·汜論訓》，為西漢初年淮南王劉安創作的一篇散文。

（3）出自課文《為人民服務》，課文語段為：人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

（4）“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”出自明代詩人于謙的《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節留在人世間。這兩句借石灰之口，一語雙關。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。

（5）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”出自唐代詩人王建的《十五夜望月》，意思是今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？表達的是中秋月圓之夜，作者思念故鄉友人之情。

中秋節：又稱祭月節、月光誕、月夕、秋節、仲秋節、拜月節、月娘節、月亮節、團圓節等，是中國民間的傳統節日。中秋節源自天象崇拜，由上古時代秋夕祭月演變而來。中秋節自古便有祭月、賞月、吃月餅、看花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經久不息。

（6）本題考查仿寫句子。

“喜得快要發瘋了”將八兒歡喜的程度夸大化，例句使用夸張修辭手法，突出八兒非常的歡喜。

夸張：是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

本題要求使用夸張的修辭手法體現人物“盼望”的心情，可將“盼望”的程度夸大化，如：我們盼望著開學那一天的到來，簡直望眼欲穿啊！

11．

讀書破萬卷，下筆如有神

演講

李老師您好！同學們明天下午要開展以“走進名著”為主題的課本劇演出活動，您有時間來觀看嗎？

【詳解】（1）本題考查對名人名言的積累和掌握。

根據題干要求，要求學生寫一則有關讀書的名言。

如：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。——朱熹

（2）本題考查綜合能力。

本題需要同學們為這次“走進名著”活動設計一個活動內容，可以是：（1）開展課本劇；（2）

開展一次以“走進名著”為主題的讀后感評選比賽；（2）開展一次以“走進名著”為主題的演講比賽等。

（3）本題考查語言表達能力。

根據題干可知，要求和老師進行對話，首先要注意多使用敬稱，如：您，然后注意語言的簡練，不要講廢話。

如：明天下午，我們班要開展以“走進名著”為主題的課本劇活動，誠摯邀請您來參加。

12．12、

有人

缺點

13、：“

？”

14、連殼一起吃進去的原因，是想要清熱解毒。

15、知識是無窮盡的，不要不懂裝懂，否則會貽笑大方。

【分析】譯文：有個出生在北方不認識菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那個人）連角殼一起放進嘴里吃。有人對他說：“吃菱角必須去掉殼再吃。”那人為了掩飾自己的缺點，說：“我并不是不知道，連殼一起吃進去的原因，是想要清熱解毒。”問的人說：“北方也有這種東西嗎？”他回答說：“前面的山后面的山，哪塊地沒有呢？”菱角生長在水中，他卻說是在土里生長的，這是因為他為了裝作有學問，硬要把不知道的說成知道的。

12、本題考查對文言實詞的理解和分析，作答本題，重點在于對文言實詞的積累，也可以借助整個句子的意思來判斷。第（1）句的意思是有人對他說：“吃菱角必須去掉殼再吃。”其中“或”的意思是“有人”。第（2）句的意思是那人為了掩飾自己的缺點，其中“短”的意思是“缺點”。

13、本題考查對標點符號的理解與運用。“曰”的意思是“說”，所以第一個空要用冒號和前引號。“北土亦有此物否”的意思是“北方也有這種東西嗎”，這是一個問句，而且話到這里就說完了，所以第二個空要用問號和后引號。

14、本題考查句的子翻譯，翻譯時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。本句要注意“并”、“欲”、“以”、“去”的翻譯。

15、本題考查歸納文章主旨的能力。根據文章內容，本文講述的是有個出生在北方不認識菱角的人，卻說自己知道菱角，結果鬧出了笑話。從中我們可以得出一些道理：不要不懂裝懂、強不知以為知，否則會鬧出笑話。

13．A

解析：16、 × √ √

17、A

18、文字精煉但是讀者容易記憶

19、把第一則推給孩子們，希望多喝白開水，有益于身體健康。

【分析】

16、考查對圖文的辨析。

（1）錯。理解不全面。

材料二：罐裝飲料存在被污染的情況，所以建議不要直接飲用，而是通過吸管等介質飲用。

材料一：飲料添加成分較多，所以不如白開水營養健康，偶爾飲用，不能長期當水喝。

（2）對。

（3）對。

17、。考查對圖文風格的辨析。

圖片形象生動，文字簡潔凝練，整體感覺親切可愛，客觀明白。所以應該是：活潑明快風格。

18、開放性試題，考查思維拓展。先表明觀點，再說明理由。

示例：我不同意這樣的說法。推廣的目的是給讀者科普知識，而不是賣弄文字。圖片形象生動，利于理解認知；同時重點突出，讓人一目了然，有比文字更好的推廣效果。

19、開放性試題，考查語言表達。選一則你最喜歡的，推廣給需要的人，理由合情理，語句通順即可，答案不唯一。

示例：我最想把第三條推給老人們，他們年輕時生活較苦，所以養成了勤儉的好習慣，往往東西變質都不舍得扔，對健康危害特別大。希望通過推廣能讓他們理解，為何變質的食物不能吃。

14．20、悠閑自在，充滿生機，充滿情趣。

20、

采用比喻的修辭，將“絲瓜”比作“秀才”、將“甜瓜”比作“侏儒”。生動形象地寫出了絲瓜細長、甜瓜矮小可愛的特點，“秀才”“侏傭”又具有一定的文學韻味，這樣寫使語言更加別致富有韻味。表達了作者對“絲瓜”“甜瓜”的喜愛之情。

采用擬人和比喻的修辭，將“夕陽”人格化，把“風”比作貓，生動地寫出了夕陽西下的漸變過程和風的柔和、輕盈，突出了兒時的故鄉黃昏時的靜謐、詩意和美好。

22、孤單的原因：秋天的籬角，藤蔓已變得枯黃，秋瓜孤懸于籬架，往日的生機被蕭瑟的景象代替使我的心也變得空曠、孤獨有惆悵。美好的原因：可是黃昏的陽光和輕柔的風又讓我感受到了故鄉的詩意和美好。

23、引用杜甫的詩句一方面表明許多文人騷客的詩意，由篙角而觸發，突出“篙角”在文學藝術中的獨特價值：孩提時從“籬角”處獲得樂趣，中年漂泊它成了懷鄉的意象，借此突出了作者對兒時故鄉的懷念之情。充實文章內容，增強文章的詩意和文學韻味。

24、（1）籬角是我兒時的樂園，帶給我很多生活的樂趣；（2）篙角帶給童年的我一些人生感悟，引我走進詩意的世界；（3）籬角代表著家，體現著家的溫暖，讓我無限眷戀；（4）籬角成了中年漂泊的我的懷鄉意象。

【分析】

20、本題是對內容概括的考查。

根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心

句。或者找到重點詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。描寫動物的段落在4、5、6段，從中找到“貓在回眸，狗在喘息，雞在刨土，鴨在唱歌，蟋蟀和昆蟲也都有各自的生活”“雞鴨們的生活也可以比豬還悠閑”“被聚攏的生命，盎然有生機”。

20、本題主要考查的是句子賞析。

考查點包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。可以從修辭手法和詞語運用的角度賞析。

指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。

比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現了…感情。

擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

比喻：運用了比喻的修辭手法，將_____比喻成____，生動形象地寫出了_______，表達了作者_____之情。

擬人：運用了擬人的修辭手法，賦予____以人的情感和動作，把什么人格化了。生動形象地寫出了_____，表達了作者______之情。

22、本題考查對文章內容的理解能力。

結合上下文，本文通過描寫家里右上角的籬角夏天纏滿生機旺盛的瓜藤；綠葉叢中有生機盎然的蟋蟀院中盤旋著各種昆蟲；籬角下的雞鴨貓狗悠閑自在，讓作者感到了生機和樂趣，即使秋天藤蔓枯黃，作者也對它惆悵，且一往情深；表現了作者對籬角的懷念喜愛之情。

23、本題考查引用的作用。

①名人名言，名言警句：增強說服力，使讀者信服；②詩詞：使文章充滿詩情畫意，讓文章賦有文化底蘊；③神話傳說，民間故事：豐富文章的內容和內涵，引發讀者的閱讀興趣；④相關人士的生平事跡：讓文章富有真實感，引發讀者的興趣。

24、本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重點詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。1——6段主要描寫夏天的籬角讓作者感到了生機和樂趣。最后一段秋天的籬角讓作者感到“惆悵，且一往情深”。

15．范文：

我想快快長大

在爸爸媽媽的眼里，我們永遠是長不大的小孩，每次我們要幫他們做點事，他們總是會說：“你還小，這些事，你做不來，等你長大一點再來做吧。”我心想：哼，總是說我小，我明明都已經長大

解析：范文：

我想快快長大

在爸爸媽媽的眼里，我們永遠是長不大的小孩，每次我們要幫他們做點事，他們總是會說：

“你還小，這些事，你做不來，等你長大一點再來做吧。”我心想：哼，總是說我小，我明明都已經長大一點了，總說我沒長大，我會證明給你看的。

最終有一次，爸爸媽媽有事出去忙了，把我一個人留在了家里。我興奮地想：太好了，機會來了。我能夠大干一場。我該干點什么呢？，哦，對了，陽臺上還有一堆的臟衣服呢，我不防洗了吧，我把它們洗干凈了，爸爸媽媽肯定會夸我的，會說我長大了。并且會說我很能干。

說干就干，我把衣服放到一個有水的盆里，再拿來一包洗衣粉，把洗衣粉倒一些在水里，又隨手拿起一件衣服，看了又看，最終找到有一處有污漬的的地方，我用力得搓，怎樣也搓不掉。我略沉思了一下，尋找原因。原先是我沒把洗衣粉溶于水中，我趕緊用手把洗衣粉放在水里，用手攪了幾下，再把衣服浸濕才開始搓，最終憑著我吃奶的力氣最終把污漬搓沒了。我一件一件地洗著……

洗完之后已經是腰酸背痛，原先媽媽洗衣服是這么累的。我腳發麻，根本站不起來了，可是我心里美滋滋的。因為我想到媽媽立刻就會回來了，立刻就會表揚我了……果然，“叮鈴鈴……”門鈴響了，我興沖沖地去開門，爸爸媽媽回來了，我高興地說：“媽媽，您今晚不用洗衣服了，您看，我已經全部洗干凈了。”我得意的說著還用手指向洗干凈的衣服。

“嗯，真的挺干凈！”媽媽激動地說，“我們瑩瑩真的長大了，好能干啊。”

我聽了，心里樂開了花，因為爸爸媽媽再也不會說我還沒長大了，再也不會小瞧我了。

長大做事原先是這么開心的，我真的想快快長大，做更多的事，這樣就能夠得到爸爸媽媽更多的表揚了。

【詳解】本題考查書面表達能力。

審題立意：題目要求寫話題作文，根據自己的想法，選擇想快點長大，還是不想長大作為題目即可。

選材分析：結合自己的實際情況，參考題干，寫寫想快點長大的理由，或者不想長大的理由，結合具體事例進行分析，發生了什么事？你有什么深刻的體驗？

構思指導：

開頭：可以開篇點題，擺明觀點，自己是想快點長大還是不想長大。

正文：選擇一件具體的事例說說自己的看法，起因、經過、結果都要敘述清楚，重點介紹經過，可以結合人物的語言、動作、神態等，能使觀點更有說服力。

結尾：可以談談自己在這次經歷中的感受，將自己的心聲吐露出來，語言要真摯。