幼兒園大班教案《快樂的小廚師》含反思

2024年2月20日發(作者：美圖秀秀在線使用)

幼兒園大班課程計劃《快樂的小廚師》與反思

大班課程《快樂的小廚師》包括對大班的音樂主題教學活動的反思，讓孩子們可以唱出曲調，語氣清晰，并且可以在小組面前大膽地唱出《快樂的小廚師》，通過聽音樂，引導孩子們聽音樂的節奏，感受節奏和心情的變化，喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂，來看看幼兒園班級《快樂的小廚師》與課程計劃的思考。

目標：

通過聆聽音樂，引導孩子們聆聽每段音樂的節奏，感受節奏和心情的變化。

可以唱出曲調，清晰的話語，并且可以在《快樂的小廚師》組前面唱歌。

我喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備：

《快樂的小廚師》音樂磁帶，錄音機。

活動模式：

1.引導孩子們充分欣賞音樂，聆聽每段音樂的節奏，感受音樂氛圍的變化。

2.在提問時，鼓勵幼兒嘗試用文字描述他們對每一段音樂的感受。

（1）音樂的節奏是否相同？發生了什么變化？

（2）聽起來怎么樣？

（3）當音樂快速而緩慢時，誰能猜出音樂在做什么？

活動反映和推廣:

通過聽音樂，孩子們可以很好地聆聽《快樂的小廚師》的每個部分的節奏和音樂的節奏一段時間，并且可以說'最后一段聽起來非常開心，非常開心'等等。等待。但當我問：“當音樂快而慢時，誰能猜出音樂在做什么？”，我發現每個段落中的孩子都缺乏這種生活經歷（對廚師勞動的理解）。音樂表達的內容無法被理解，區分，并且不可能用言語或行動表達其感受和理解。

小科克：廚師是一個以烹飪為專業，烹飪為主要工作的人。廚師的職業很早就出現了，在奴隸社會，已經有了一名全職廚師。