崗位大練兵總結最新大全

2024年3月9日發(作者：圣母瑪麗亞)

崗位大練兵總結最新大全

活動總結，顧名思義，就是對所做活動進行總體歸納和全面概括的具體結論。下面是

小編給大家精心挑選的工作總結，希望能幫助到大家!

崗位大練兵總結篇一

各位領導、們： 大家好!有一個節目深深地打動了我們每位觀眾的心，那就是

《千手觀音》，打動我們的，不僅僅是因為那優美的動作和整齊的旋律，更因為舞蹈所迸

發出來的一種精神，一種身殘志堅的執著和對美好 生活 的向往和渴望。節目最后的一句

話可能大家還記憶猶新：“愛，是我們共同的語言。” 是的，愛是我們共同的語言。一

個人生存于這個 世界 ，每時每刻都要面對選擇，是選擇艱苦還是選擇享樂，是選擇慷慨

還是選擇吝嗇，是選擇堅強還是選擇懦弱，就是這眾多的選擇構成了我們人生的實體，回

首昨日，我將永遠珍視我的選擇——做一名商場 營業員 。 記得上學時，我曾這樣在日記

中寫道：“越是艱苦的地方越能鍛煉人的意志，越能使人感到充實。”話是這么說的，可

來到全福元工作之后，工作的艱苦與生活的單調卻是我始料不及的。每天基本上是一種姿

勢保持十多個小時，面對的是數不清的顧客，其中的辛苦是不言而喻的。每結束一天的工

作，倒在床上不想動了，還真覺得累。面對這一切，我也曾動搖過，難道我的青春就要在

這人來人往的超市里忙忙碌碌地過下去么?難道我的人生就不應該和別的女孩子一樣有那

么多空閑的時間么?每當一天的工作一天下來，渾身的骨頭像散了架，躺在床上連飯都不

想吃，這時，善良、純樸的大姐們為我買飯買菜，并笑著逗我起來吃飯，望著她們一個個

疲憊的身軀和一張張和睦可親的臉龐，我心里非常感動。

所以. 我要立足本職，愛崗敬業。雖然___沒有豪言壯語，但她始終堅持不論干什么，

干就一流、爭就第在平凡的崗位上就要做出不平凡業績的工作精神。她總是以身作則，嚴

格要求自己，踏踏實實，兢兢業業、高度負責是她工作的表現。在營業一線崗位上她任勞

任怨、勤勤懇懇、一絲不茍地完成本職工作，同時__作為一個班組長，在日常管理中，強

調制度面前人人平等，執行制度不出偏差，率先垂范，嚴格執行各項規章制度，使自己在

職工中起到模范帶頭作用。平時她不搞特權，要求別人做到的，首先自己做好，事事都把

工作做到員工前面去，以自己的言行舉止帶動全體員工勤于工作、樂于奉獻。

崗位大練兵總結篇二

素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步，

對各級各類學校的教師素質提出了嚴峻的挑戰。為了適應現代的教育工作，縣教育局舉行

了教師崗位大練兵活動，提高教師的基本功，經過一學期的訓練我有如下體會：

一、提高了我的職業道德

師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方

面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的

魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、

誨人不倦、身弓行實踐、嚴謹治學、勤于進取、認真授業、熱愛學生、積極育人、勇于科

研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目

中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。

二、樹立了我科學的教育觀念

在升學重壓下，傳統教育觀念即傳統的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制

性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛

學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創造性思維更無

從產生，最終不會思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數和書本的

奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟

書本是從已經成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和

創造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代?又怎能擔負起21世

紀富國強民之重任?因此，教師教育觀念

的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改

革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新

世紀所需 要的創造性人才。

三、提高了我的創新能力

一個沒有創新精神和創新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族

有光輝的四大發明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一

論斷的正確性。而創新這一民族靈魂的延續和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這

個意義上，我們可以說：創新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表，在迎接知識，經

濟挑戰的2l世紀尤其如此。對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體

工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、

綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿

于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須

是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。如果教師本身缺乏創新素質，又怎么能以“身

教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先

必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。教師隊伍的創新素質必

須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。

前者指教師的創新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方

面協調一致、相輔相成的創新;后者指教師的創新素質，主要不是體現于教案中、課堂里，

而是體現于教學對象創新精神和創新能力的養成發展、開花結果。為此，教師必須通過

“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創新精神。要破“以教為主”、

“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念;破“一張考卷論高低”的觀念，立全面

考察創新能力的觀念;破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。

崗位大練兵總結篇三

近年來，南崗區按照市教育局和市教育研究院的要求，以“構建有效課堂，提高實踐

潛力”為主題，以提高教師專業潛力為重點，以校本研修為主陣地，在全面啟動、整體提

高的基礎上，十二五期間又進一步深化了崗位練兵。

一、打造專業團隊，引領練兵方向

教師崗位練兵是一項專業性較強的工作，我區始終將打造專業引領團隊作為開展全員

崗位練兵的前提，著重抓了教研員、名師、校長這三支隊伍的建設。

1.教研引領，專業指導

教研員是全體教師的專業引領者。幾年來，我校教研員透過思想境界練兵，構成了嚴

謹治學、誨人不倦的優良教風;透過教研論壇練兵，提高了理論水平，拓寬了教育視野;透

過跨學科、跨學段的聽課評課練兵，提高了教學指導和教學評價潛力;透過重返教學一線

的引領課練兵，鍛煉了執教潛力，掌握了師情學情。在練兵中，新教研員重在實踐鍛煉，

提高指導潛力;老教研員重在理論提升，總結教研風格。他們帶著新思路、新方法回到教

學一線，身體力行地組織學科練兵活動，開展學科專業知識和潛力測試、教學技能展示、

課堂教學研討，為崗位練兵搭設訓練與展示的平臺，為全體教師指明了專業發展的方向。

2。名師引領，示范輻射

名師是學科教師的練兵帶頭人。在推進崗位練兵過程中，我區集聚各校名師資源，組

建了以小學語文學科為代表的區域名師工作室。區域名師工作室主要開展了三項活動:一

是深入學習教育理論，交流教學經驗，論證教學風格，提升教育思想，努力做教育家式的

名師，實現自身專業水平的再提升;二是確立練兵專題，開展深度研究，透過崗位練兵解

決教學實際問題;三是幫帶青年教師，培養教學新秀，在送教下鄉、鄉村教師進名校等活

動中發揮重要作用。短短幾年來，名師工作室對本學科的全員崗位練兵成功地起到了示范

輻射作用，如南崗區小學語文名師工作室多次在各級會議上展示練兵成果，還出版了《名

師在那里煉成》一書。

3。校長引領，全員推進

中小校園長是教師崗位練兵的第一職責人。校長不僅僅是校園的管理者，同時也是教

師的培訓者。我區教育局多年倡導建設學習共同體校園，強調校長對教師的思想引領;進

修校園定期開展校長觀課議課活動，對校長進行聽、評課方面的培訓，為他們帶給了學科

專業支持，提高了校長們的練兵執行潛力和業務指導潛力。在校長們的推進下，各中小學

的崗位練兵都做到了校校有方案，人人有計劃，實施有人抓，過程有人管、效果有人評。

這三個引領團隊的建設，既為全區教師崗位練兵帶了頭、打了樣、引了路，也使崗位

練兵活動具有了較高的專業水準。

二、加強研修管理，落實練兵任務

崗位練兵是教師研修的主要資料，校本研修是崗位練兵的重要載體。要開展好崗位練

兵，務必立足教師崗位，堅持以校為本，深化對校本研修的管理，才能將練兵工作落到實

處。

1。練兵計劃管理——分類指導，分層實施

我區要求中小校園每學期都要制訂校本練兵方案，教研組和個人要有練兵計劃，計劃

要做到資料具體、時間明確、任務到人，保證校本練兵的切實性。區里對名優校園，要求

進一步深化內涵建設，帶動區域領跑;對一般校園，要求把握重點問題，發揮教師優勢，

提升隊伍層次;對相對薄弱校園，要求抓住隊伍癥結，樹立主動意識，敢于創新突破。各

校園對不同層次教師的練兵要求也有所不同，如青年教師以訓練學科技能、精研課標、熟

悉教材為主;骨干教師以探索教學方法、發展專業特長、培育教育智慧為主;班主任教師以

了解和分析班級學情為重。從計劃環節把握這些問題，就保證了崗位練兵的針對性和可行

性。

2。練兵過程管理——記錄過程，積累資源

對教師個人，我區明確規定《教師崗位練兵記實手冊》是本輪教師參加崗位培訓的學

時學分記錄工具，“個人專業成長記錄袋”是教師參加校本研修的過程性依據;對中小校

園，我們要求校園運用多媒體記錄練兵過程，每學期上交原生態的教師研修現場的錄像光

盤，這樣就避免了以文件落實文件、以會議落實會議的弊病。在此基礎上，我們倡導各校

園逐步積累各學科、各模塊的“崗位練兵資源包”，如練兵問題歸納包、練兵資料擴展包、

練兵過程視頻包、練兵成果展示包等，積累一個階段后，匯編成冊或刻錄光盤，采取多種

形式進行校際評比交流，共享練兵成果。

3。練兵評價管理——展示評估，以評促建

進修校園按照《南崗區中小學教師校本研修暨崗位練兵指導意見》，制訂了《校本研

修暨崗位練兵檢查評估細則》，每年以分片交流展示的形式，對全區中小校園的校本研修

和崗位練兵工作進行檢查評估。具體操作程序是:(1)校園提交自評報告;(2)進行練兵匯報展

示;(3)查看練兵檔案;(4)評估小組根據《細則》量化打分、構成評價意見;(5)向校園反饋評

價意見，提出期望或推薦。透過展示和評估，交流了練兵做法和經驗，規范了校本研修制

度建設，發現了優秀練兵典型，到達了以評促建的目的。年底，區教育局根據評估結果，

對表現優秀的校園和個人進行表彰獎勵。

這些措施規范了校本研修制度，落實了練兵任務，使我區各層次校園的崗位練兵都在

原有基礎上取得了實效，構成了特色。

三、培育練兵文化，深化練兵內涵

作為專業人員，教師的不就應只是制度管理層面下的“教書匠”，而就應成為文化創

造層面上的“教育家”。因此，如何使教師從“要我練”發展成“我要練”，如何將崗位

練兵從“任務驅動”轉化為“文化驅動”，如何將教師的教學潛力訓練提升到教育實踐智

慧，是我們深入思考的一系列課題。為此，我們在三個方面做出了努力:

1。建設草根社團，實現主動發展

在練兵組織層面上，我區提倡建立教師“草根學習社團”。比較典型的教師學習社團，

如繼紅小學的“紅杉樹團隊”、花園小學的“青年教師沙龍”、復華小學的“教學專業委

員會”、育紅小學“多贏教師團隊”、69中學語文組等，都是在校園鼓勵和支持下成立

的“草根式”的教師社團。這些社團既是教師開展崗位練兵的團隊，也是教師健康同樂的

群體，具有志同道合、自愿參加、主動參與等親和性，容易使青年教師獲得學習的成就感

和職業的幸福感，具有一種傳統教研組所不具備的文化內涵。我們欣喜地看到，這些青年

教師社團向我們展現了一種嶄新的學習氛圍。

2。弘揚百花教研，鼓勵多元發展

在練兵活動層面上，我區重點弘揚“百花教研文化”。每年一屆的“教學百花獎”是

我區的一項傳統教研活動，至今已連續開展了28年。隨著新課程的深入，我們更加注重

活動的群眾性、過程性、研究性，逐步淡化等級評比、鼓勵教師探索多元課堂，力求將傳

統的賽課活動發展成為教師練兵的展示會場、成為教師專業交流的盛大節日。第28屆教

學百花獎，就以“改革教學方式打造高效課堂”為主題，開展了校、區兩級課堂教學賽課、

單項教學技能測試、教研組練兵匯報等研修活動，參加活動的教師達三千多人次。課后還

將參賽課視頻上傳到“百花獎專題網站”，受到了區內外教師的廣泛關注。

3。基于問題練兵，促進內涵發展

在練兵資料層面上，我區倡導校園和教師從教育教學實踐中確立練兵主題，尋找練兵

切入點，開展基于問題的崗位練兵。如69中、17中、繼紅小學、鐵嶺小學、馬家溝小學

針對“學生課業負擔較重”這一現實問題，開展了以“減負增效”為主題的課堂練習與作

業設計潛力練兵;花園小學重視“以學定教”思想，開展了“課中學情分析與反饋”練兵。

這些基于問題的練兵活動，都取得了相應效果，擴展了練兵資料，深化了練兵內涵。

四、打造練兵特色，展示練兵成果

1.圍繞兩個標準，凸顯三大特色

南崗區的各中小校園為了提高教師的專業素養，秉承“學生為本、師德為先、潛力為

重，終身學習”的教師專業發展理念，以“減負、提質、增效”為主題，圍繞著各學段的

《教師專業標準》和新修訂的各學科《課程標準》，不斷深化崗位練兵資料，創新崗位練

兵形式，涌現出了一批崗位練兵特色校園、學習型先導團隊和崗位練兵研究成果，提高了

教師的教育教學水平。南崗區在今年的教師培訓中，凸顯出了三大特色:一是突出了“學

科名師團隊工作室”的示范引領作用，以名師帶動教師團隊的共同發展;二是個性重視青

年“苗子”教師的培養，為區域教育的可持續發展培養后備人才;三是加強中小校園本研

修制度建設，用心構建教師學習型先導團隊，將學科教研組從單純的工作型組織，提升成

為教師們工作、學習、研究一體化的學習型組織。

2.“三百”成果顯著，練兵初見成效

在本次“三百工程”暨崗位練兵成果展示會上，馬家溝小學語文教師團隊運用“案例

解析”的方法，展示了“細讀文本，關注標點”的練兵成果。“細讀文本”是語文教師的

一項教學基本功，但是在平時教學中，老師們更多注重對字、詞、句、篇的逐層品析，對

標點的教學法關注不夠，因此，馬家溝小學教師針對標點教學進行了更深入的學習和研究，

透過細讀標點，引發了學生學習語文的興趣，有效提高了教學實施潛力;育紅小學數學教

師“多贏”團隊是由六位骨干教師組成的一個學習型教師團隊，在長達九年的研修過程中，

在學習中交流，在交流中反思，構成了“共事、共學、共創、共贏”的團隊文化，在會上，

她們就如何滲透新《數學課程標準》中的數形轉化思想進行了課例研討式的匯報展示;虹

橋中學是一所比較年輕的校園，為了迅速提高青年教師的教學設計潛力，校園每學期都開

展“夢想虹橋備課答辯”練兵活動，其中的“二次備課”方法是該校的探索創新。虹橋中

學的化學教師團隊針對教學中學生提出的疑難問題，探索改善了化學實驗，在會上展示了

青年教師平時進行“二次備課”的真實情景;繼紅小學科學教師團隊向與會者匯報了他們

研究構建“三段五步式科學教學模式”的成果，他們在崗位練兵中，著眼于小學科學課與

中學物理

、化學、生物等學科的學段銜接需要，著力培養小學生的動手潛力和探究精神，引導

小學生體驗到了科學探索的樂趣，也使執教科學課程的青年教師迅速提高了駕馭課堂的潛

力;第六十九中學的語文教師團隊多次獲得市級優秀教研組稱號，這天，語文教師們以教

育敘事的方式，講述了他們按照新課標的要求，樹立大語文觀，帶領學生開啟名著閱讀之

門，自主開發研究性課程資源的辛苦歷程。多年來，69中學的師生們共同走進文學名著

這座寶山，培養了學生的人文精神和語文素養，起到了為學生終身發展奠基的作用。南崗

區的中小學音樂、體育、美術和學前教育等學科的教師們也穿插展示了體育創編操、玻璃

沙畫、時裝設計與美術品制作、音樂劇合唱、創編舞蹈等學科專業技能，從中能夠看出南

崗區藝體學科教師具有較高的人文素養和審美潛力，受到了與會領導和老師們的贊譽。

幾年來，我區開展教師崗位練兵已初見成效:

一是提高了全體教師的潛力和水平。教師們的師德境界不斷提升，專業知識得到更新，

教育教學和信息技術應用潛力穩步提高，教育科研成果顯著;

二是構成了一支名優、骨干教師隊伍。迄今為止，我區共培養出了41名區級名優教

師，125名市級學科帶頭人，2306名區級骨干教師，867名市級骨干教師，141名省級

骨干教師，這些教師約占全區一線教師的50%，在教育教學中起到了模范帶頭作用;

三是全面深化了課程改革。國家、地方、校本三級課程的開發與實施的水平不斷提升，

普通高中課改順利推進，在省、市課改總結會上，我區的新課程展示多次受到領導和專家

的好評，獲得了省課改先進實驗區稱號。

四是構成了區域崗位練兵的經驗成果。2009年，我區的崗位練兵成果獲得了教育部

重點課題“有效推進區域教師專業化發展”課題成果一等獎，2010年3月，我區的崗位

練兵經驗發表在《中國教師報》上。

教育教學實踐告訴我們，崗位大練兵有利于促進教師專業發展，有利于提高教學質量，

有利于實施素質教育。今后，我們將堅定地沿著這條大道走下去，扎實搞好教師隊伍建設，

為哈爾濱市基礎教育的科學發展作出應有的貢獻!

崗位大練兵總結篇四

教育目標的實踐，應以教學為手段，質量才是結果。教師是教育的第一資源，沒有高

水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。為提高教師的整體素質，我們學校于全面啟動了

教師全員參與的崗位大練兵活動，立足教師基本功，凸現崗位大練兵，促進教師專業化發

展是我們的新舉措。在教師扎實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以

賽促學，使教師練就扎實的基本功，進而落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教

學質量。全校教師積極主動地參加大練兵活動，立足教學崗位，增素質、強技能、促發展。

一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障

以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為

主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發

展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸

顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿

意的教育提供優質的師資保障。

二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進

1、依據文件精神制定本學年崗位練兵工作計劃

依據《巴彥縣中小學崗位大練兵活動實施方案》和巴彥縣義務教育課程改革總結表彰

暨教師崗位大練兵推進大會精神，結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定

我校教師崗位練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當。

2、加強理論學習，領會精神實質

組織我校教師深入學習了李局長在崗位練兵工作布署會議上的講話，呂局長在會議明

確指出的十項基本功訓練內容，重點學習《巴彥縣中小學崗位大練兵活動實施方案》，布

署本校教師崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位

大練兵做好準備。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，

是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有

一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨干教師側重教育思想、

教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專

業發展。

三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效

我校依據《巴彥縣中小學教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的

內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年

組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功

教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表

達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其

具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪

畫一張簡筆畫，每學期每人制作一——二個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢

查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我

們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰

寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、

每月一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，

結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體

教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予

公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促

進教師提高課堂教學水平和效率。

3、實施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照縣

教育局及教研室有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，

重點落實“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學案例，命一份學科檢測試題，

寫一篇與所任學科有關的教學論文，當一次集體備課的中心發言人，寫一份高質量的教學

反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題

研究相結合，把書寫結題報告與提高科研能力相結合。撰寫出較高質量的科研論文或課題

結題報告。讓崗位練兵在科研領域突出實效。

4、開展各項練兵活動，豐滿教師的羽翼

我們在本學期相繼開展了系列練兵競賽活動，讓教師在活動中提升素質，以競賽促進

練兵活動的開展。十月份我們組織了大型的教學競賽活動，分三個層次開展，讓青年教師、

骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推

進教學研究的催化劑。十一月份，我們開展了專業能力大比武——教師說課競賽。所有參

賽教師根據所教教材選出六個課題，形成說課稿，在進行自練的基礎上，組織評委進行現

場抽簽說課。教師們由于準備充分，設計合理，基本功扎實，使這項活動取得圓滿成效，

為進修學校小教部提供了參加競賽的人才。九月份我們在教師中開展了課件制作競賽。要

求教師里利用所教教材，選擇單個課例進行現場課件制作，最后進行評比。在這項活動中，

教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后，紛紛制作了幻燈片進行展示。從而提升

了教師的信息技術應用能力，為學科教學與信息技術整合提供了有利條件。學校的多媒體

教師上課率達到了70%。

5、鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的平臺

在本學期，我們鼓勵教師積極參加哈市及縣舉辦的各項競賽活動。有四位教師參加了

哈市及縣“哈市杯”教學設計競賽分獲市、縣一、二等獎;有三位教師參加了區“哈市杯”

教學競賽分獲一、二等獎;有八位教師參加區教師說課競賽均獲得一等獎。高作雷老師繪

聲繪色的英語口語和能歌善舞的演示技能迎來了評委和觀眾的一致好評，取得了戰績。秦

世權老師是一位青年教師，在初中物理學科小有名氣，他參加了哈市中小學教師崗位練兵

專場展示活動，在展示現場，他作為英特爾未來教育團隊的代表被哈市的領導抽簽選中為

答題人員，他以流利的語言和精湛的表達及專業的表現贏得了哈市教研院領導的高度評價。

為我校贏得了榮譽。

6、積極組織教師團隊參加區崗位練兵展示，彰顯我校教師的風采

為了進一步提高我校教師的崗位技能，打造德祥二中教師的特色。我們以巴彥縣中小

學教師崗位練兵展示為契機，組織我校的中青年教師展示了具有我校特色的“教師簡筆畫

展示及研討”，在區實驗小學專場進行了現場展示。獲得了縣進修學校領導的一致好評。

為學校贏得了榮譽。這也開創了我校建校以來在教師集體項目中的成績。

7、骨干教師加大練兵力度，打造名師

對于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實施崗位練兵活動以來，我們組織骨

干教師創建個人網上工作室。骨干教師紛紛創建了新浪博客，及時的發送到進修學校網，

并經常進行內容更新。這項活動的開展，提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度，

擴大了影響。并且受到了教師進修學校師訓部、領導的一致好評。

8、以網絡教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道

我們加強教師的信息技術能力的訓練，讓教師利用網絡資源有效地為教育教學服務。

各學年組分別利用業務學習或教研時間組織教師進行網上教研或網上備課。特別是初三學

年組的教研團隊在利用進修論壇及遠程教育資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓崗

位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納有利的資源而更好

的為教育教學、為學生的發展服務。此項練兵在我校迎接縣局教學評估中為評估的領導做

了展示，受到了領導的認可。

四、領導重視，教師熱情參與，讓教師在崗位練兵收獲喜悅為了促進中青年教師的教

育教學水平不斷提高，學校多次為青年教師搭建展示的平臺，例如讓他們積極參加上級教

研組織的教研活動，本學期我校有多位中青年教師在上級組織的賽課、說課、評課、反思

活動。

崗位大練兵總結篇五

隨著時代的發展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的

教師不是終身的。過去是“不進則退”，現在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨

天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業務水平，不斷的學習、

探索，才能成為一名合格的教師。

教師必須做到愛崗敬業，加強師德修養。電大是培養應用型人才的基地，學生只有具

備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求電大教師不

僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育

人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣

或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養，

通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其

師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就

是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握

重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用

自如，激發學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化

急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取

新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。專業知識的精通與知新，要求

教師自覺堅持接受繼續教育，始終站在知識的前沿。

教師必須拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真

正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心，持久的。基于這一點，教師更應

該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情

感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅

是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著

想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，

拉近與學生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

教師必須做到與時俱進。“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我們面臨的第

一挑戰，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、

拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認

真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。大浪淘沙，真金百煉，去除

外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，

不能一概而論，但我認為，無論時代如何發展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人

的發展與國家、社會、黨的發展緊密聯系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，

這樣個人才不會迷失方向。而今天，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握

其深刻內涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業信而有做出自己的貢獻，是

其先進性的具體體現和要求。

我們要時刻按照優秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，

善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，

使自己的工作上一個新臺階!