以老帶新工作計劃(共19篇)

2024年3月9日發(fā)(作者：小草魚)

以老帶新工作計劃（共19篇）

“以老帶新”精鑄件加工部再添新動力

近來精鑄件加工部根據(jù)職位空缺采取內(nèi)部招聘和外部招聘相結(jié)合

的方式，招聘了一批新員工為加工部注入了新鮮血液，實現(xiàn)了人力

資源的合理調(diào)配。有色現(xiàn)場分部更是開展老員工帶動新員工一對一

幫扶的“以老帶新”活動。

優(yōu)秀老員工根據(jù)自己的生產(chǎn)經(jīng)驗結(jié)合新員工的工作能力和工作狀

態(tài)，制定科學(xué)合理的生產(chǎn)計劃。對新員工進(jìn)行必要的安全生產(chǎn)培訓(xùn)，

并嚴(yán)格要求新員工快速熟悉生產(chǎn)操作流程。老員工與新員工一對一

幫扶，對于現(xiàn)場生產(chǎn)問題進(jìn)行及時解答，同時鼓勵大家在公平公正

的基礎(chǔ)上展開積極討論和真誠的溝通。最后在月底進(jìn)行技能評比和

綜合考評，對于成績優(yōu)秀的學(xué)員或者幫扶小組進(jìn)行合理獎勵，形成

良好的競爭氛圍。

“以老帶新”活動一方面使老員工夯實了技能知識，另一方面為

新員工創(chuàng)造了一個主動求教的機(jī)會。同時發(fā)揮黨員模范帶頭作用，

發(fā)揚(yáng)企業(yè)樂于傳承、勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，營造互相學(xué)習(xí)的文化氛

圍為“質(zhì)量效益提升年”活動提供精神動力和人力資源。

高民張雪

“以老帶新、以新促老”總結(jié)

劉曉偉

一、理論學(xué)習(xí)方面：

小學(xué)數(shù)學(xué)需要在理解教材的基礎(chǔ)上，而后結(jié)合小學(xué)生的思維來開

拓課堂教學(xué)的學(xué)科，為此我在師父吳良長老師的引導(dǎo)下，開始利用

課余時間翻閱一些國內(nèi)外教育教學(xué)發(fā)展方面的，也有現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)

研究的現(xiàn)狀方面的提及的小學(xué)生基礎(chǔ)教育和思維培養(yǎng)有關(guān)資料。這

些最新信息和理論指導(dǎo)了我教學(xué)實踐，也使我在短期內(nèi)對領(lǐng)會新

《新課標(biāo)》精神和新課程的理念有了扎實的理論儲備，為教學(xué)實踐

開辟了一條捷徑。

二、教學(xué)研究方面：

為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，我充分利用機(jī)會不斷地補(bǔ)充自己的

“營養(yǎng)”。這一年來我一有機(jī)會就去觀摩學(xué)校資深教師的公開課，

并且細(xì)心聽取各位老教師的課后點評，受益匪淺。平常吳良長老師

也及時的給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結(jié)合實踐。吳

老師的為人處世、經(jīng)驗心得和他的踏實、熱情與真誠，常常讓我在

感動之余，獲得更多的學(xué)習(xí)和工作動力，使自己更好的投入到這份

事業(yè)中去。

去年的課改開放周，學(xué)校要求我們以“自助互助，展示反饋”的

課改模式來實施課堂教學(xué)，對于我實在不亞于晴天霹靂。首先對于

這種課改模式很生疏，甚至連基本的課堂步驟也不熟悉。于是我趕

忙向吳老師請教。吳老師給了我許多的指導(dǎo)，首先給我說明了“自

助互助，展示反饋”這種模式的含義，把課堂交給學(xué)生，將思想共

榮，建立一個以學(xué)生為主導(dǎo)地位，深化“小老師”作用的新型授課

模式。他給我介紹相應(yīng)的有關(guān)資料，并親身授課使我漸漸了解這一

授課模式，真正意義上讓我明白了如何以全新的思想去指導(dǎo)小學(xué)生

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。接下來我靜心思索教學(xué)設(shè)計，并多次與他探討教學(xué)活

動的重點、難點，她總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，那一

周我的第一次公開課獲得了不錯的評價。我想那次公開課的成功展

示與吳老師給予我的幫助與鼓勵是密不可分的。為了不斷積極學(xué)習(xí)

新的東西，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我也總是主動地虛心地向吳

老師請教，努力工作、積極創(chuàng)新，不斷地提高自己。

在與吳良長老師共同備課的同時，我也主動聽課(以聽指導(dǎo)老師

的課為主),做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)筆記。通過一年多不斷

的學(xué)習(xí)觀摩，我不僅僅學(xué)習(xí)到了有經(jīng)驗老師的各種不同的教學(xué)方法，

而且還深深感受到有很多東西是需要交流積累的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

中，我還需要繼續(xù)努力，盡快成長起來。尤其現(xiàn)在在高年級上課，

更應(yīng)該建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)理念，為即將小升初的孩子們樹立起正確解

決數(shù)學(xué)問題的思想。今后的教學(xué)中，我將以更飽滿的熱情將所學(xué)所

知傾心的教給學(xué)生，為生澀的數(shù)學(xué)課堂添加生動的活力因素，激發(fā)

孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

我的教學(xué)道路才剛開始，雖然吳良長老師已經(jīng)退休，但是他的諄

諄教導(dǎo)仍在耳旁回響。不定期的我還會與吳老師親切的交流，他仍

然十分關(guān)心我的教學(xué)，仍能細(xì)心的給我指導(dǎo)，為我的教學(xué)能力的發(fā)

展和提升起到了重要的作用。感謝吳老師孜孜不倦的教導(dǎo)，我將不

負(fù)吳老師的辛苦栽培，努力的走好教學(xué)的每一步。

教師培養(yǎng)工作計劃

青年教師是學(xué)校的未來，青年教師的成長應(yīng)有計劃，分步驟進(jìn)行。

為此，制定老帶新的教師培養(yǎng)工作計劃如下：

一、堅持實行集體備課制度、制定教學(xué)計劃

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教

學(xué)難點，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課要求必須由

年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教

案。

二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特

別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)

風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的

不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。

三、積極抓好日常教學(xué)工作程序

積極抓好日常教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作有效開展。按照要求

積極認(rèn)真做好課前備課。

四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對青年教師自身的不足，在老教師的

指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地

完成教學(xué)工作。

五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄

對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對

新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

六、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)新老教師共同提高。

2014-2-12

“以老帶新”班主任工作總結(jié)

本學(xué)期鄭君老師和我繼續(xù)結(jié)對子，以老帶新，在鄭君老師的幫助

和指導(dǎo)下，我順利完成了本學(xué)期的各項班主任工作。有成績，更有

不足，現(xiàn)在做一總結(jié)，以期對將來的工作有所幫助。一個學(xué)期以來，

我經(jīng)常就工作中遇到的問題向鄭君老師請教，無論是日常行為規(guī)范

還是學(xué)院臨時安排的各項任務(wù)，有不明白的地方我會第一個向鄭老

師請教。鄭君老師每次都會給我耐心的指導(dǎo)。使得我的班主任工作

能夠順利開展。

本學(xué)期工作上最大的失誤是對于違紀(jì)學(xué)生沒有做出及時的處理，

導(dǎo)致個別學(xué)生肆無忌憚，為所欲為。期末階段，班級頻頻出現(xiàn)學(xué)生

違紀(jì)行為，給班級和系部的管理工作帶來很壞的影響，這讓我痛心

不已。我一直認(rèn)為，班主任的責(zé)任是教育學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)

生學(xué)會明辨是非，知錯能改就行，處分不是目的。我一直把自己的

角色定位為為學(xué)生服務(wù)，而不是管理學(xué)生。但是，實踐證明，我的

寬容路線是行不通的。個別學(xué)生的違紀(jì)行為，得不到應(yīng)有的懲罰，

其他同學(xué)就可能效仿。劉老師說的對，班主任不是救世主，作為班

級管理者，班主任需要樹立自己的權(quán)威，對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時，

決不能縱容學(xué)生的違紀(jì)行為。嚴(yán)是愛，寬是害，現(xiàn)在我才真正體會

到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的

良苦用心。

如果下學(xué)期還有機(jī)會擔(dān)任班主任，我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷

地向老班主任學(xué)習(xí)，更好地做好班級管理工作。

2009-7-1

以老帶新工作總結(jié)

成樂

廖老師雖然是是我校新進(jìn)的老師，但是已經(jīng)有多年的教學(xué)經(jīng)驗，

自身素質(zhì)較高，為幫助年輕老師盡快成長，按照學(xué)校的安排，我有

幸和廖老師師徒結(jié)對。我深知這項工作的意義及肩上的責(zé)任.一個學(xué)

期以來，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，用實際行動影響

著她。回顧一學(xué)期以來的指導(dǎo)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，

率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作

用，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學(xué)風(fēng)

格,不斷影響著廖老師.

二、指導(dǎo)備課(1)鉆研教材

開學(xué)之初,我將以前的教案交給廖老師閱讀,讓其對五年級數(shù)學(xué)備

課程序有一定的了解,并和她一起研究小學(xué)整個六年的教材體系,知

識的重難點,前后知識的相互聯(lián)系,引導(dǎo)廖老師如何撰寫每篇教案.由

于廖老師本人知識功底比較扎實,加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨

于規(guī)范,并滲透自己的一些思想.(2)了解學(xué)情

我們在辦公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問題.要上好一堂課,不僅

要備教材,還要備學(xué)生.廖老師清楚地意識到這一點,再加上我班上有

特困生,接受能力差,于是只要有時間,我們便會針對學(xué)困生一起討論

輔導(dǎo)方法。

三、指導(dǎo)上課

廖老師每周都堅持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作好準(zhǔn)

備，盡量考慮教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)的處理，處處為新教師做好表率，

將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。課

后我們總是針對一些關(guān)鍵的問題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法，

尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個學(xué)期里，

只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。

四、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作

教育工作包含教學(xué)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，

所以身為一名教師，必須做好學(xué)生的思想工作。在教育學(xué)生的過程

中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學(xué)生對教師教育的誤解和反

叛。我指導(dǎo)廖老師當(dāng)遇到問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，

做出過激的行為，應(yīng)該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法

更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學(xué)生。

新教師是學(xué)校的希望和未來，新教師的成長不可能沒有波折，在

今后的指導(dǎo)工作中，我會加倍努力，為學(xué)校以老帶新工作的順利推

進(jìn)，貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期“以老帶新”青年教師工作心得

人的成長需要一個環(huán)境，作為一名年輕的教師，最大的優(yōu)點是富

有激情，而最大的缺點則是教育教學(xué)經(jīng)驗的不足。學(xué)校舉行的這項

“以老帶新”活動給了我們年輕教師一次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的

機(jī)會。

我的指導(dǎo)老師是馬麗。在馬老師的帶領(lǐng)下，我很快適應(yīng)了本校的

工作環(huán)境。在原單位工作的時候，學(xué)生成績比較好，來到本校，孩

子們的學(xué)習(xí)成績比較差，基礎(chǔ)薄弱，剛開始上課的時候，我很不適

應(yīng)。馬老師告訴我本校的學(xué)生情況，教我該如何針對這幫孩子上課，

讓我把心態(tài)擺平，這讓我很快適應(yīng)了新環(huán)境。

最重要的是教育教學(xué)研究。在馬老師的指導(dǎo)下，我不斷探索針對

本校學(xué)生的教學(xué)方法，不斷積累教育教學(xué)心得。以前我認(rèn)為，孩子

們基礎(chǔ)薄弱，我的教學(xué)任務(wù)肯定會很輕松；然而工作之后我才發(fā)現(xiàn)，

原來一切并不是想象得那么簡單。孩子們基礎(chǔ)越差，越需要我刻苦

鉆研，絞盡腦汁、想盡一切辦法，思考如何才能在課堂上把孩子們

的學(xué)習(xí)積極性帶上去。如何把壞孩子培養(yǎng)成為高分生，成了我們新

教師的一項重任。

在平時的工作生活中，我經(jīng)常去聽馬老師的課，積極汲取老教師

的教學(xué)方法；同時，馬老師也會經(jīng)常進(jìn)我的班級里面去指導(dǎo)我講課，

課后，我們積極交流心得，對于我不明白的事情，馬麗老師積極給

我答疑解難，教會我如何上好一堂課，甚至于里面的一個小細(xì)節(jié)，

她都會反復(fù)與我交流。例如，在本校舉行的青年教師基本功大賽之

前，在周一上午第二節(jié)的校級公開課之前，馬麗老師都主動找我，

聽取我的教學(xué)設(shè)計，觀看我的課件，反復(fù)交流如何制作更好的PPT

課件，如何開頭，如何承上啟下，如何結(jié)尾，如何把控整個一堂課，

整個過程都非常有耐心，我也都虛心接受了馬老師的建議，在此我

十分感謝馬老師對我的指導(dǎo)。教育工作是一項常做常新，永無止境

的工作，老教師通過他們豐富的教學(xué)經(jīng)歷，讓我覺得我們這些年輕

教師應(yīng)該不斷努力，讓自己從實踐型教師轉(zhuǎn)換成科研型教師。在平

時的教學(xué)中，我應(yīng)該注意多寫教學(xué)反思，深思如何改進(jìn)，今后應(yīng)該

在這方面下功夫。

今后，我還會一如既往地相互學(xué)習(xí)，并制定下一個目標(biāo)，爭取早

日成為一名優(yōu)秀的人民教師，為我校的成長貢獻(xiàn)一份自己的力量！

政史地組華俊麗

2015.12.29

以老帶新工作總結(jié)

從2014年9月至2015年2月，學(xué)校安排了我對我校新來教師吳

慶陽的“以老帶新”指導(dǎo)任務(wù)。在一學(xué)年的互幫互學(xué)中，我按“以

老帶新”新教師指導(dǎo)計劃中的要求去做，認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義

務(wù)。一學(xué)年來，我主要做了以下指導(dǎo)工作：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

二、一起備課，互相評課。

三、指導(dǎo)其他工作：多媒體課件的制作和演示、制定授課計劃、

撰寫教案及考試工作等。

經(jīng)過一學(xué)年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，吳慶陽老師在教學(xué)方法、備課、課

堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成績，得到了科內(nèi)老師及教務(wù)

科領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先，

在每學(xué)期開學(xué)初制定計劃，堅持每兩周聽吳慶陽老師兩節(jié)課，并認(rèn)

真分析，與吳慶陽老師討論，共同建設(shè)。其次，我利用課余時間與

他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討語文新的教學(xué)方法。再

次，利用學(xué)校每周的教研學(xué)術(shù)活動，聽其他教師的公開課，吸取其

優(yōu)點，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，吳慶陽

老師的課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)

年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過吳慶陽老師自身的努力和指導(dǎo)

教師的幫助，他課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的

教學(xué)方法得到大家普遍的認(rèn)可，目前，已經(jīng)勝任語文科教學(xué)工作。

他指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加考試的過程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實的工

作精神。并在期末語文統(tǒng)考中，吳慶陽老師所任的兩個班的語文教

學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

回顧過去的一個學(xué)期，期初計劃基本實現(xiàn)，通過開展“以老帶新”

工作，使新教師較快進(jìn)入教師角色，并適應(yīng)了學(xué)校的工作環(huán)境、生

活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我

要一如既往的對新教師進(jìn)行指導(dǎo)，不斷完善，提高她們的業(yè)務(wù)水平，

使其更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

板巖中學(xué)實施以老帶新活動工作匯報

金瑞華

（2015年6月5日）

教師的成長大致要經(jīng)歷這樣四個階段：第一階段，知識結(jié)構(gòu)的調(diào)

整、充實階段。第二階段，獨(dú)立工作、積累經(jīng)驗階段。第三階段，

“最佳工作狀態(tài)”的創(chuàng)造階段。第四階段，研究成果明顯減少的后

期階段。青年教師一般處于前兩個階段，大部分新教師正處于探索

前進(jìn)目標(biāo)，調(diào)整大學(xué)階段所形成的知識結(jié)構(gòu)，不斷吸收、補(bǔ)充新知

識，缺少經(jīng)驗的階段。這時，迫切需要老教師的精心指導(dǎo)，幫助確

定專業(yè)方向，以拓寬知識面，練好基本功。而處于教師成長發(fā)展最

后階段的老教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富、知識淵博，由他們來指導(dǎo)青年教

師，在教學(xué)和科研中發(fā)揮引領(lǐng)和“點撥”作用，正是他們的優(yōu)勢所

在。因此，以老帶新，實際上是針對教師不同的年齡階段、知識結(jié)

構(gòu)、能力水平等狀況，因勢利導(dǎo)而采用的師資培養(yǎng)方法。其次，以

老帶新容易操作，可以在各種情況下進(jìn)行，便于開展，利于堅持，

也有利于保持培訓(xùn)工作的連續(xù)性。再次，以老帶新這種師訓(xùn)方式投

入少、產(chǎn)出多，具有較高的經(jīng)濟(jì)效率。最后，老教師的傳、幫、帶，

能夠培養(yǎng)一批青年教師，促使他們在崗位上成長。

我校是一所近百年名校，現(xiàn)在全校只有21名在崗教師，其中將

近退休的老教師1名，年齡在40歲以上的中年教師4名，新教師

16名。力求在較短時間內(nèi)實現(xiàn)新老教師的銜接和更替，所以對我校

而言，以老帶新具有更加迫切的現(xiàn)實意義。

具體地說，我校重點從以下幾個方面入手，以促進(jìn)新教師教育教

學(xué)技能的迅速成長：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

我們注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，立足長遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)變

觀念是青年教師培養(yǎng)的前提，也是以老帶新的切入點。新教師容易

接受新思想、新教法，最愿意學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能。根據(jù)新課標(biāo)的

要求，教研組從學(xué)期一開始就組織教師對新教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，

引導(dǎo)新教師明確課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，變傳統(tǒng)的滿堂灌為以學(xué)生為

本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探索的教學(xué)原則，體現(xiàn)新課程理念，

注重學(xué)生情感性原則。在老教師的幫助下，我校年輕教師都能在很

短時間內(nèi)就實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，承擔(dān)起了教書育人的職責(zé)。

2.經(jīng)常聽課，認(rèn)真鉆研

學(xué)期開學(xué)伊始，教研組就根據(jù)新老教師的不同特點撰寫了聽課安

排表，請老教師對年輕教師逐一聽課，了解教師對教材的理解和施

教情況。不論是什么樣的聽課，新老教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行

討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。通過認(rèn)真執(zhí)行聽課制度，全體青年

教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐

漸提高。

3.有的放矢，提高手段

任何事物的發(fā)展總是有個過程的。教研組每學(xué)期都要對青年教師

有一個基本功訓(xùn)練的項目，如：粉筆字比賽，論文寫作講座等等，

通過這樣有目標(biāo)的培訓(xùn)，青年教師的教學(xué)基本技能能一一掌握并提

高，扎實穩(wěn)步又有成效。

4.知人善任，人盡其才

青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強(qiáng)烈

的創(chuàng)造需要和成就需要。據(jù)此，教研組經(jīng)常安排年輕教師上各種各

樣的觀摩課與公開課，每次開課后，聽課的老教師都及時對他們上

課的情況給予仔細(xì)的講評，指出優(yōu)點、缺點，提出改進(jìn)的地方，使

教師們都有每開一次課就會有新的進(jìn)步、新的感觸。根據(jù)聽課的各

種情況知人善任的安排不同的老師參加不同的培訓(xùn)和比賽，對將要

參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等準(zhǔn)備工作教研

組內(nèi)部無不一一評點，有經(jīng)驗的教師都會主動幫助，準(zhǔn)備教具，安

撫情緒等。正因為有了集體的力量，使得青年教師參賽時有取勝的

信心，在比賽中有良好的表現(xiàn)，其中張小軍老師在老教師的精心教

導(dǎo)下，快速成長，走上講臺不到半年就獲得縣級教學(xué)能手稱號，受

到了全體師生的一致好評。

5、分層培養(yǎng)，促其成才

與其它學(xué)校相比，我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師一個顯著的不同就是新教師

占絕大多數(shù)，既有從大學(xué)直接應(yīng)屆本科生，也有已經(jīng)具有豐富工作

經(jīng)驗的中年教師，如何發(fā)揮他們的不同長處，成為擺在我們面前的

現(xiàn)實問題。對參加工作五年以內(nèi)的新教師，重點提高他們的知識水

平，通過各種途徑的繼續(xù)教育，達(dá)到本科學(xué)歷；剛進(jìn)校的本科生老

師，則要求他們要完成信息技術(shù)考試、普通話測試。在業(yè)務(wù)上加強(qiáng)

指導(dǎo)，為他們請名師及定期請專家指導(dǎo)，提高教育管理和教學(xué)水平，

使他們學(xué)會使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，能獨(dú)立制作網(wǎng)頁、課件，豐富教學(xué)

手段。但不管是哪類新老師，都要求他們每學(xué)期完成一定數(shù)量的公

開課、聽課、教學(xué)論文的任務(wù)，并為他們創(chuàng)造校內(nèi)外的參觀學(xué)習(xí)及

參加業(yè)務(wù)競賽的條件，為他們盡快成為一名優(yōu)秀的教師打下良好的

基礎(chǔ)。

6、明確方向，教研并進(jìn)

經(jīng)驗表明，教研是教育科研的一條茁壯的根，是廣大教師從事教

育科研的根，而結(jié)合學(xué)校實際開展的校本教研活動更是帶動整個學(xué)

校前進(jìn)的有力的生命線。基于這一認(rèn)識，我們主要從兩方面入手來

強(qiáng)化新教師的科研意識。一是請骨干、特長老教師講座。教研組充

分利用老教師這一寶貴資源，讓他們開設(shè)專題輔導(dǎo)講座，既有理論

的闡述，又有詳實的案例示范，無論從理論層面還是從實際操作層

面，都給了新教師以很大的啟發(fā)。我校化學(xué)組老教師吳功勝（已于

2014年退休），平時非常注重學(xué)習(xí)和研究，在校本開發(fā)方面有較獨(dú)

到的研究，我校新教師在其研究的基礎(chǔ)上，在吳老師精心指導(dǎo)下又

進(jìn)一步展開了對《初高中化學(xué)課銜接初探》的校本課程研究。二是

專家引領(lǐng)、更新觀念。由學(xué)校出面，專門請名師開設(shè)了題為《怎樣

寫論文》的專題講座，既開拓了新教師的理論視野，又切合我們教

師的實際需要，取得了非常好的培訓(xùn)效果。

科研來自實踐，同時也服務(wù)于實踐。由于學(xué)校對教育科研的重視，

教師在各項教育教學(xué)中有了一些收獲。到目前為止，年青教師已經(jīng)

發(fā)表了專業(yè)論文篇10余篇，國家級課題一個，省市級課題三個，校

級課題每人一個。

我們深知，隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也在不斷地更新，只

有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)。作為肩負(fù)培養(yǎng)新世

紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實自己，這樣才能

不負(fù)時代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設(shè)社會主義的人材作

出貢獻(xiàn)。因此，我們將在教育行政部門的指導(dǎo)下，繼續(xù)加大培養(yǎng)青

年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造更

美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。

2015年6月5日

2013年“以老帶新”工作安排

一、工作目標(biāo)和任務(wù)

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教

育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使教師

迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位新上崗教師在政

治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育育人的實際工作能力方面達(dá)到

合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級

骨干教師隊伍。

二、工作重點

三月份：

開學(xué)初，開展以老帶新新班主任班級管理工作。

開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”的以老帶新的相關(guān)學(xué)習(xí)。

四月份：

以老帶新重點培訓(xùn)電子琴的樂譜知識。

五月份：

一對一幫扶學(xué)習(xí)美術(shù)簡筆畫實踐基礎(chǔ)知識。

六月份：

1、以老帶新“六一”期間對幼兒安全管理的實踐能力。

2、幫扶學(xué)習(xí)“六一”文藝活動的班級文藝活動工作安排。七月

份：

以老帶新學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》及幼兒園相關(guān)工作規(guī)程。

九月份：

1、開展以老帶新學(xué)習(xí)《教師法》、《勞動法》。

2、以老帶新學(xué)習(xí)新入園幼兒的適應(yīng)能力及新入院幼兒的

管理能力。

十月份：

1、以老帶新學(xué)習(xí)教室環(huán)境布置及如何利用廢舊物制作教具。

2、迎接“慶國慶”活動。

十一月份：

以老帶新學(xué)習(xí)戶外活動的管理能力及加強(qiáng)自身的戶外鍛煉。十二

月份：

以老帶新學(xué)習(xí)單位開展的“迎新年”文藝聯(lián)歡會。

“以來帶新”計劃書門

源縣第

二

幼

兒

園

以老帶新感想

教學(xué)是一門科學(xué)，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，腳踏實地工作作風(fēng)，

有條不紊的教學(xué)思路，行之有效的教學(xué)方法。馬克思曾說，科學(xué)之

路是一條崎嶇的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿著陡峭山路

攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點。可以說，人的成長需要一個

環(huán)境，學(xué)校舉行的這項“以老帶新”活動的確給了我們這群幸運(yùn)兒

一次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會。時間匆匆，回顧這一年，雖然

是忙碌的，但也是收獲的，現(xiàn)可以從以下幾方面加以總結(jié)：

一、理論學(xué)習(xí)方面：

在師父葉彩洪老師的引導(dǎo)下，我開始利用課余時間翻閱一些理論

書籍，有國內(nèi)外教育教學(xué)發(fā)展方面的也有現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)研究的現(xiàn)狀

方面的。這些最新信息和理論指導(dǎo)了我教學(xué)實踐，也使我在短期內(nèi)

對領(lǐng)會新《綱要》精神和新課程的理念有了扎實的理論儲備，為教

學(xué)實踐開辟了一條捷徑。

二、教學(xué)研究方面：

為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，我充分利用機(jī)會不斷地補(bǔ)充自己的

“營養(yǎng)”。這一年來我也有較多的機(jī)會參加觀摩教學(xué)活動，葉彩洪

老師也給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結(jié)合實踐。葉老

師的為人處世、經(jīng)驗心得和她的踏實、熱情與真誠，常常讓我在感

動之余，獲得更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己更好的投入到這份事

業(yè)中去。記得10月底，我上的一節(jié)公開課，葉老師給了我許多的鼓

勵，使我不斷調(diào)整心態(tài)，靜心思索教學(xué)設(shè)計，并多次與她探討教學(xué)

活動的重點、難點，她總會不厭其煩地一次又一次地和我分析。我

想那次公開課的成功展示是與葉老師給予我的幫助與鼓勵是密不可

分的。為了不斷積極學(xué)習(xí)新的東西，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我

也總是主動地虛心地向葉老師請教，努力工作、積極創(chuàng)新，不斷努

力地提高自己。

在與葉彩洪老師共同備課的同時，我也主動主動聽課(以聽指導(dǎo)

老師的課為主),做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)筆記。通過不斷的

學(xué)習(xí)觀摩，我不僅僅學(xué)習(xí)到了有經(jīng)驗老師各種不同的教學(xué)方法，而

且還深深感受到有很多東西是需要交流積累的，在地理教學(xué)中，我

還需要繼續(xù)努力，盡快成長起來。尤其是低年段的孩子，他們好動，

好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)等特點，在今后的教學(xué)中，則根據(jù)這些特點

來設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在今后，我們還會一如既往地相互學(xué)習(xí)，并將定下一個更高的學(xué)

習(xí)目標(biāo)，爭取在實踐中使課堂教學(xué)得到更好的效果。

以老帶新總結(jié)

一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有誰指

點；一個人有多成功，看他有誰相伴。這句名言說的是，一個人想

要進(jìn)步和成功是離不開優(yōu)秀的人的指點和幫助的。很榮幸，我能得

到鄒老師的幫助和指教。

來到學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)有不短的時間了。從對于剛到學(xué)

校的陌生到熟悉，從對于工作的生疏到熟練，都不離開鄒老師無微

不至的關(guān)懷，在她和其他老師的幫助下，我體會到了集體的溫暖，

讓我能愉快開心的做好每一天的事。雖然課程已經(jīng)臨近期末，但是

每每聽鄒老師的職業(yè)規(guī)劃，我都能收獲頗豐，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過

程中掌握自己的人生方向和軌跡是多么一件偉大的事情。我想作為

教師最欣慰和榮幸的事就是桃李遍天下，并且他們都能在自己的工

作崗位上綻放自己的魅力。所以，我也越來越想成為鄒老師有能力

也有魅力讓學(xué)生掌握自己命運(yùn)的老師。我自知我還需要不斷的鍛煉

和敲打才能達(dá)到這個水平，所以，我也會在今后的學(xué)習(xí)中，更加努

力的向榜樣學(xué)習(xí)。

泥土因為靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，從而也能散發(fā)出芬芳的香

氣，給別人帶來玫瑰的香味。人也一樣，只有學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點彌補(bǔ)

自身的不足，才能做最好的自己。我會一如既往的努力，努力的成

為鄒老師及其他老師那樣的優(yōu)秀教師。

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期

老帶新工作計劃

XXX

圍繞省教育廳高中三年提質(zhì)計劃和我校2014年省級示范性高中

復(fù)查的工作目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校教科科處的工作安排部署，結(jié)合英語組

的實際情況，作為剛剛參加工作的我，很榮幸與XXX老師一組——

參加老帶新工作計劃，為了使自己更加迅速地適應(yīng)現(xiàn)行高中課程的

需要，不斷提高自己教育教學(xué)的能力，特制定計劃如下：

1、與指導(dǎo)教師共同研究課標(biāo)。課標(biāo)的重點是什么？難點又是什

么？每一節(jié)課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容？這一節(jié)需要幾課時講完？讓自

己盡快熟悉教材，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，教案，準(zhǔn)備課

件，與指導(dǎo)老師討論商量，寫好教學(xué)反思。

2、開展聽課活動。開展聽課活動是一種提高教學(xué)的行之有效的

辦法。了解指導(dǎo)老師任教班級以及他的課程安排，聽指導(dǎo)老師的課，

每周聽課一至兩節(jié)，并即使展開做好聽課筆記，博采眾長。在指導(dǎo)

老師聽完課后，對于提出的問題以及建議，做好筆記，以便在之后

的教育教學(xué)中及時改正。跨年級聽課。要教好課，不僅要聽同年級

的課，其他年級的課也應(yīng)多聽。每個

老師在教學(xué)中都有其出色的地方，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)。通過聽，

發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學(xué)中及時地糾正。

3、經(jīng)常與指導(dǎo)老師商量。在教學(xué)中難免會遇到疑問，常常與指

導(dǎo)老師討論，多向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。比如說

如何調(diào)動學(xué)生的積極性，可以多找老師取取經(jīng)，讓自己不僅在教學(xué)

生活中成為一個好老師，在日常生活中也成為學(xué)生的好朋友。

總之，老帶新工作計劃是一項非常有意義的活動，讓自己在指導(dǎo)

老師悉心的指導(dǎo)下快速成長，盡快適應(yīng)“申示”復(fù)評工作之需求。

努力學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真工作，理論與實踐相結(jié)合，

把自己的工作做到最好。

讓年輕的翅膀乘風(fēng)飛翔

數(shù)學(xué)組周學(xué)明

參加工作的新教師，自信心很強(qiáng)，思想敏銳，愛獨(dú)立思考，文化

素養(yǎng)較高，精力充沛，接受新事物快。要使他們盡快成熟，成為學(xué)

校的骨干，培養(yǎng)是非常重要的。回顧這一階段的新教師培養(yǎng)活動，

成績是令人欣慰的。在老教師的幫助下，年輕教師不僅獲得了許多

有益的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且也獲得到了不少教學(xué)成果。現(xiàn)就這一活

動作一簡單總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)老師思想重視，樂于奉獻(xiàn)。

指導(dǎo)老師嚴(yán)于律己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，并

以此指導(dǎo)年青教師提高理論素養(yǎng)，督促年青教師加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)、

考試說明的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)新教師鉆研教材，盡早熟悉教材體系，加強(qiáng)

對學(xué)情的研究，對年青教師備課過程中遇到的困難，指導(dǎo)老師都悉

心指導(dǎo)；對新教師的作業(yè)布置情況、批改情況提出指導(dǎo)性意見，并

且關(guān)注年青教師的教學(xué)效果，為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

二、堅持實行集體備課制度

通過實行集體備課，不僅能更好地把握教材，而且在交流中能更

好的碰撞教學(xué)觀與學(xué)生觀，同時也增進(jìn)了人際交流的機(jī)會，使教師

間的交往更密切。通過集體研討，使每位青年教師都能準(zhǔn)確掌握教

學(xué)目1標(biāo)，合理處理教材，有效地選擇教法；使資源得到有效的共

享，提高教學(xué)效率，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課

首先由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的

備課教案。

三、不定期進(jìn)行年青老教師雙向聽課

這一階段，我們經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。指導(dǎo)教師努力帶好

新教師，給他們上好示范課，指導(dǎo)他們在業(yè)務(wù)上盡快成長；新教師

還經(jīng)常去聽優(yōu)秀教師的示范課，同伴教師的研究課。另一方面，指

導(dǎo)教師不定期去聽新教師的隨堂課，及時給予指導(dǎo)，有力地促進(jìn)新

教師教學(xué)水平的提高。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)

名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)

會奉獻(xiàn)精神。指導(dǎo)教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)年青教師教

學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)年青教師的成長。

四、督促教師反思教學(xué)過程。

五、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)

2針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)

專業(yè)理論知識，聽取指導(dǎo)老師的講課，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地

完成教學(xué)工作。“老帶新、新促老”是促進(jìn)教師盡快成長，發(fā)揮學(xué)

校骨干教師作用的重要途徑，是合作交流的形式之一。同時還可以

通過教師間的組合，尋找共同的研究問題，在研究中交流，在研究

中互助，切實解決教育教學(xué)難題。

總之，我們用優(yōu)秀教師的事跡鼓舞新教師，督促新教師在優(yōu)秀教

師的幫助下，通過一兩年的努力，獨(dú)立上好所教學(xué)科；再經(jīng)過三至

四年的努力，成為學(xué)校的教學(xué)骨干；進(jìn)而不斷提高理論素養(yǎng)，向?qū)W

科帶頭人的方向努力。努力實現(xiàn)“一年學(xué)著干，二年比著干，三年

領(lǐng)著干”的奮斗目標(biāo)，推動我校的教育教學(xué)水平不斷上新的臺階。

讓青年教師乘新課改東風(fēng)，遨游在蔚藍(lán)的天空吧！

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期“以老帶新”青年教師工作心得

人的成長需要一個環(huán)境，作為一名年輕的教師，最大的優(yōu)點是富

有激情，而最大的缺點則是教育教學(xué)經(jīng)驗的不足。學(xué)校舉行的這項

“以老帶新”活動給了我們年輕教師一次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的

機(jī)會。

我的指導(dǎo)老師是張梅。在張老師的帶領(lǐng)下，我很快適應(yīng)了本校的

工作環(huán)境。張老師教會我該如何針對這幫孩子上課，讓我把心態(tài)擺

平，這讓我很快適應(yīng)了新環(huán)境。

最重要的是教育教學(xué)研究。在張老師的指導(dǎo)下，我不斷探索針對

本校學(xué)生的教學(xué)方法，不斷積累教育教學(xué)心得。以前我認(rèn)為，孩子

們基礎(chǔ)薄弱，我的教學(xué)任務(wù)肯定會很輕松；然而工作之后我才發(fā)現(xiàn)，

原來一切并不是想象得那么簡單。孩子們基礎(chǔ)越差，越需要我刻苦

鉆研，絞盡腦汁、想盡一切辦法，思考如何才能在課堂上把孩子們

的學(xué)習(xí)積極性帶上去。如何把壞孩子培養(yǎng)成為高分生，成了我們新

教師的一項重任。

在平時的工作生活中，我經(jīng)常去聽張老師的課，積極汲取老教師

的教學(xué)方法；同時，張老師也會經(jīng)常進(jìn)我的班級里面去指導(dǎo)我講課，

課后，我們積極交流心得，對于我不明白的事情，張老師積極給我

答疑解難，教會我如何上好一堂課，甚至于里面的一個小細(xì)節(jié)，她

都會反復(fù)與我交流。對于張老師的指導(dǎo)，我也都虛心接受了張老師

的建議，在此我十分感謝張老師對我的幫助。教育工作是一項常做

常新，永無止境的工作，老教師通過他們豐富的教學(xué)經(jīng)歷，讓我覺

得我們這些年輕教師應(yīng)該不斷努力，讓自己從實踐型教師轉(zhuǎn)換成科

研型教師。在平時的教學(xué)中，我應(yīng)該注意多寫教學(xué)反思，深思如何

改進(jìn)，今后應(yīng)該在這方面下功夫。

今后，我還會一如既往地相互學(xué)習(xí)，并制定下一個目標(biāo)，爭取早

日成為一名優(yōu)秀的人民教師，為我校的成長貢獻(xiàn)一份自己的力量！

以老帶新結(jié)對工作總結(jié)

長順民族高級中學(xué)歷史組——董乃信

上學(xué)期以來，我擔(dān)任晏波老師的幫扶老師。在工作中，我們本著

“認(rèn)真、踏實、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”

的理念，堅持求真務(wù)實的原則，實施結(jié)對幫扶工作，通過這種幫扶，

我們互相促進(jìn)了教學(xué)，也增進(jìn)了彼此間的友誼。

在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形

式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方

法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有

效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

針對晏波老師年輕氣盛，想一下子找到新教材授課中的感覺。我

與他彼此交心，指出面對新教材，其實大家都是在一條新的起跑線，

故而大家間雖有師徒之名，但其實是平等的同事皆朋友關(guān)系。大家

有什么應(yīng)該知無不言。我提醒他，要找到這種感覺，首要的是切忌

心急。其次是靜下心來，通過一次次我們彼此間的一次次授課，互

相交流，不斷改進(jìn)，這樣才能使彼此都能求得進(jìn)步。正是基于這種

良好的心態(tài)，我們倆利用辦公桌挨著的有利環(huán)境，備課中遇到什么

問題，授課中下來的反思，我們倆是經(jīng)常交流。我們倆家還挨著，

有時在回家的路上，我們倆還會就某個問題一路探討。感覺這回家

的路何故如此短暫。我們在本學(xué)期對一些教學(xué)方法作了充分討論和

交流，并作了些有益的嘗試。例如教學(xué)中,遇到一些簡單的問題，盡

量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師鼓勵學(xué)生積極嘗

試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)

模式，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)會上

都成為歷史學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式

豐富多彩；重視學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極

思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決

問題的意識和能力。

其實，說實在的，說是我來結(jié)對幫扶他，勿寧說有時他也帶給我

幫扶。例如說他上課的沉穩(wěn)性，有條理性，值得我學(xué)習(xí)；他上課時

管理學(xué)生的嚴(yán)律，令課堂井然有序，不用為課堂紀(jì)律而花費(fèi)時間，

令我深思；他備課的認(rèn)真，及虛心求教，讓我深深覺得他是一位大

有潛力可發(fā)掘的未來教學(xué)之星。尤其是他們年輕教師對電教化教學(xué)

這一塊的熟練程度，可以說更使他們成為優(yōu)秀教師奠定了堅實的基

礎(chǔ)。

在結(jié)對幫扶工作中，讓我深深體會到我是這次活動中的真正受益

者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。在今后的工作中，我要不

斷地努力進(jìn)取，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，

為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的老師，更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，不斷增

加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在教育教學(xué)中達(dá)到游刃有余的程度。同

時，我將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使我倆達(dá)到互相學(xué)習(xí)、

互相幫助、共同進(jìn)步，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，不斷提高我們的教育

教學(xué)科研水平。

班主任以老帶新工作方案

根據(jù)學(xué)校2013---2014學(xué)年度班級管理工作需要，以下新老班主

任組成“師徒”結(jié)對，為了有序的開展帶教工作，特制定此帶教方

案。一．帶教目的

通過帶教，讓年輕班主任熟悉班主任的各項基本要求，從兒盡快

勝任班主任工作。二．帶教工作內(nèi)容

（一）在實際工作中指導(dǎo)年輕班主任了解班級管理的常規(guī)要求。

1.與家長密切聯(lián)系，形成教育合力共同教育學(xué)生。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、教育能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.對

學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。4.全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。5.培養(yǎng)學(xué)生

的勞動習(xí)慣和技能。6.提高學(xué)生的身心健康水平。7.正確處理班級

突發(fā)性事件。

8.做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作。

（二）在實際工作中引導(dǎo)年輕班主任明確自己的工作職責(zé)。

1.在師德修養(yǎng)上為年輕班主任樹立典范。經(jīng)常提醒年輕班主任

要愛護(hù)學(xué)生、熱愛班主任工作，促進(jìn)年輕班主任在思想上健康成長。

2.指導(dǎo)并督促年輕班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項班級管理制

度；指導(dǎo)年輕班主任制定班級工作計劃和班級規(guī)章制度，并逐步完

善。

3.指導(dǎo)年輕班主任進(jìn)行班干隊伍建設(shè)，健全班級組織管理體系。

4.指導(dǎo)年輕班主任設(shè)計主題班會，協(xié)助其組織開展班級活動，

勉勵其積極創(chuàng)新。

5.指導(dǎo)、檢查、督促年輕班主任及時寫好班主任工作記錄本，

指導(dǎo)其做好班級學(xué)生檔案填寫、管理工作。

6.協(xié)助、指導(dǎo)年輕班主任做好后進(jìn)生及留守兒童的思想轉(zhuǎn)化工

作和案例記載分析工作。7.指導(dǎo)年輕班主任積極做好家校聯(lián)系工作，

取得家長的配合。

8.引導(dǎo)年輕班主任努力學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方

法，指導(dǎo)年輕班主任撰寫班級期末工作總結(jié)

老帶新計劃開發(fā)區(qū)高中王莉

青年教師從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，既缺乏教學(xué)經(jīng)驗又缺乏基本

社會閱歷及人際交往能力。他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)心和培養(yǎng)

新教師，提高他們的各項素質(zhì)，是學(xué)校與教研組面臨的重大課題。

我校采用的方法是“新老結(jié)對，以老帶新”校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)

揮老教師優(yōu)勢，用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和人生閱歷，幫助帶動青年

教師早日成長，使他們盡快適應(yīng)體育教學(xué)。“以老帶新”老教師要

發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。

本學(xué)期學(xué)習(xí)安排我和吳志兵老師結(jié)對子，吳志兵老師是中學(xué)一級

教師，教齡也有六，七年了，但他一直進(jìn)行的是初中數(shù)學(xué)教學(xué)，高

中的教學(xué)沒有教過，他在教學(xué)中已形成自己的風(fēng)格，而我在高中的

教學(xué)方面的實踐比吳老師長一些，名義上我是他的指導(dǎo)老師，其實

更多的是共同學(xué)習(xí)，互幫互長，現(xiàn)我就這學(xué)期如何與吳老師共同學(xué)

習(xí)制定計劃如下：

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難

點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學(xué)期授課計劃，如

何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。

通過指導(dǎo)，要使吳老師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計劃突出實踐性教

學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要使吳老師學(xué)會科學(xué)的進(jìn)

行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。指導(dǎo)吳老師精心備好課，認(rèn)

真撰寫導(dǎo)學(xué)案，每月至少認(rèn)真點評他的教學(xué)設(shè)計一篇，鼓勵吳老師

多寫教育心得體會多投稿，鼓勵吳老師多研究學(xué)生，研究教法，把

自己的理論優(yōu)勢早日能和學(xué)生，教學(xué)的實際結(jié)合起來，找到一個良

好的結(jié)合點。

對吳老師在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教

學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理、語言表達(dá)能力、等教學(xué)基本

功的訓(xùn)練等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，使吳老師的課堂教學(xué)能反應(yīng)

教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)。通過指導(dǎo)，要使吳老

師師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”

問題，學(xué)會收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)

工作。

老教師帶新教師計劃

本學(xué)年本著自愿結(jié)合的原則老師“結(jié)對子、一幫一”。希望通過

在教學(xué)、教研和教改中的交流和合作，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，

共同提高的目的，從而進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)

效果，提高教學(xué)質(zhì)量，我們擬制定如下工作計劃：

根據(jù)校情，本學(xué)年學(xué)校制定了以老帶新制度，來提高我校教師隊

伍的素質(zhì)，作為相對較老的老師也對應(yīng)帶領(lǐng)了一位新老師為此，制

定?老帶新?的教師培養(yǎng)工作計劃如下：

一、堅持實行集體備課制度

帶動新教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立積極參與教學(xué)科研意識，在教學(xué)中主

勸分擔(dān)一些研究性課題任務(wù)，使他們有一定責(zé)任感和使命感。使新

教師樹立起正確的科研價值觀。指導(dǎo)新教師用科研方法解決問題，

提升教育教學(xué)的實際能力和科研水平，做好角色與功能的轉(zhuǎn)變通過

實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學(xué)難點，

學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師

進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。

二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課

每學(xué)期初老教師幫新教師制定計劃目標(biāo)，指導(dǎo)新教師認(rèn)真熟悉大

綱、分析教材，以及如何突破難點，突出重點等。老教師要反復(fù)觀

摩新教師的教學(xué)過程，幫助分析問題，查找原因。要把聽、析、改

結(jié)合起來，做到實踐—反思—實踐—提高，幫助他們穩(wěn)步提高，教

有所獲。經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講

課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗

和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中

存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。

三、開展教學(xué)法研究

要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心

得體會，在教研組內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫

出1-2篇文章。

四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專

業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

總之，學(xué)校建立一個“以老帶新”的長效機(jī)制。切不可因為教師

缺、任務(wù)重就急功近利，讓青年教師背負(fù)重?fù)?dān)，匆匆上陣，站在講

臺上品嘗那種被動和尷尬的滋味。一般三年為一周期，三年內(nèi)新教

師能在學(xué)校及校級以上的各類教學(xué)活動中順利上好評比課、觀摩等，

并且還能在各類教科研比賽中獲獎。同時，學(xué)校也要有一個合理公

平的考評體系，能給幫帶的中老年教師在工作量、獎金和年度考核

中給予適當(dāng)?shù)膬A斜，對進(jìn)步快的新教師也要表彰鼓勵，這樣從制度

上督促青年教師在老教師的帶領(lǐng)和幫助下快速成長起來。

教師“以老帶新”心得體會

北屯高級中學(xué)：秦妮

指導(dǎo)教師：黃新平老師

人的成長需要一個環(huán)境，作為一名年輕的教師，最大的優(yōu)點是富

有激情和創(chuàng)新的意識，而最大的缺點則是教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足。

學(xué)校組織的這項“以老帶新”活動給了我們這些年輕教師一次非常

珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會，讓我們得以永新教師的激情和創(chuàng)造力，

發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，推動我們的教育教學(xué)水平不斷上

新的臺階。我的指導(dǎo)老師是黃新平老師，一位有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗

的優(yōu)秀教師，在這個過程中，我受益良多，先現(xiàn)就簡單做一下總結(jié)：

教書育人是教師的天職。本學(xué)期黃老師主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)

了學(xué)習(xí)和鍛煉，具體做了如下工作：

首先，教案的書寫更加規(guī)范。教案是教師備課過程和講課思路的

集中體現(xiàn)，教案內(nèi)容要求詳實。黃老師針對我教案書寫中存在的問

題提出了一定的改進(jìn)意見，嚴(yán)格規(guī)范了教案的編寫。

其次，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。黃老師通過自己的授課內(nèi)容給

了我一些具體的意見，提供了很多考試相關(guān)信息，如查閱考試資料

的網(wǎng)址。我一直堅持跟班聽課，聽一節(jié)講一節(jié)，通過聽課總結(jié)經(jīng)驗，

及時調(diào)整教學(xué)計劃中不合理的部分，黃老師每周也會抽出至少兩節(jié)

課時間，進(jìn)班觀摩我的課并認(rèn)真做好筆記，課后共同研討。在黃老

師的指導(dǎo)下我從整個教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，新課的引入，知識的講解等

方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，將許多好的方法引入了課堂，收效較好。

同時，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求

學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高

自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

回顧過去的半個學(xué)期，教學(xué)任務(wù)順利完成，通過參加“以老帶新”

活動，我進(jìn)一步熟悉了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法，避免了工作中

走彎路，效率低下的現(xiàn)象。在今后的工作中，我要一如既往向黃老

師學(xué)習(xí)、請教、討論，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自

己更好地服務(wù)于教育、教學(xué)工作。