體育教學中的美育

2024年3月12日發(作者：答謝會)

體育教學中的美育

隨著社會的進步，人類物質文化生活水平的不斷提高，美育在人們生活、學習中的作

用越來越明顯。利用體育活動中豐富的內容和獨特的教學形式可培養學生形體美、姿態美、

動作美、語言美、儀表美、心靈美和行為美。使學生樹立正確的審美觀，增進感受美、熱

愛美、鑒賞美、表達美、創造美的能力，提高健康水平，從而使學生在感受運動美中樂學、

愛學。

（一）從教育學生身體美、姿態美著手培養學生形體美。

形體美是指學生感性的捕捉到的身體勻稱、協調的美。包括身體的健康美、姿勢美、

協調美、強壯美。

1、 樹立審美觀念

教師自己本身要注意培養自身的體育審美能力。對我國古代利用身體活動進行美育的

故事和美學的知識進行初步的了解，幫助學生樹立正確的審美觀念。在教學過程中，通過

學生愛美的天性和對美的追求為掌握技術動作創造了良好的條件。

2、激發鍛煉情趣

“最好的學習動機，便是對所學的教材本身產生興趣”，體育教學本身就蘊藏著一些美

的因素。為了激發學生的鍛煉情趣，教學過程中，應依據學生心理、生理等特點，挖掘教

材的趣味性，充分展示體育內在的魅力。利用游戲、故事、舞蹈競賽等多種方法調動同學

們的積極性，把規定的內容進行再加工，采用以“趣”誘學，“玩”為中介的教學方法，使

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各項教材內容生動化、故事化，把他們引入童話世界，請他們登上表演舞臺，使學生在輕

松愉快的氛圍中學習知識、鍛煉身體、發展思維、培養優良品質。

3、追求人體美

“愛美之心，人皆有之?！卞憻捳叨枷Ｍ约河袕娊〉捏w魄，健美的肌肉，動人的曲線，

優美的姿勢。在追求人體美的過程中從而喚起人的美感，提高人的審美意識。

（二）從教育學生動作美、儀表美著手培養學生運動美。

運動美是指學生在鍛煉中和競技場上所感受到的形態美、韻律美、協調美、強健美、

力度美等。

1、樹立榜樣

借助學生可塑性大，模仿性強的特點，用具體的榜樣形象激發學生。

（1）教師生動可感形象的塑造

教師正確、優美的動作示范可以在學生中造成一種躍躍欲試的心理氣氛，使學生在體

會形態美、力度美和健康美的同時，獲得一種“成功”的心理感受。從而激發學生的學習

興趣，在正確、優美的示范動作的影響下，受到美的熏陶和鼓舞。

（2）捕捉美的典型

在學生做動作時，教師仔細觀察，捕捉“美”的典型，并讓他們做示范表演，使某些

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