中班健康趕走不開心教案反思

2024年3月14日發(fā)(作者：美團(tuán)外賣好評語30字通用)

中班健康趕走不開心教案反思

1、中班安康趕走不快樂教案反思

設(shè)計意圖：

《指南》安康領(lǐng)域指出：安康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的

良好狀態(tài)。一個安康的孩子，應(yīng)當(dāng)能夠常常保持開心的心情，不快樂時能

較快緩解。中班幼兒易沖動，心情不穩(wěn)定，常發(fā)生一些小沖突。本次活動，

意在幫忙幼兒學(xué)會調(diào)整自己的消極心情，促進(jìn)他們的安康成長。

活動目標(biāo)：

1、幼兒能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)整自己的心情，養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

2、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、初步了解安康的小常識。

活動重難點：

活動重點：學(xué)會趕走不快樂的方法。

活動難點：逐步養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

活動預(yù)備：

笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;靜靜屋模型;音樂

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：客人教師來我們班做客，你們快樂嗎?快樂的時候是什么樣子

呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當(dāng)我們都快樂的時候，有一個

娃娃靜靜遛進(jìn)了我們班，它是誰呢?(出示哭臉娃娃)

二、熟悉不快樂，學(xué)習(xí)趕走不快樂的方法。

1. 教師提問：你有不快樂的時候嗎?你遇到過哪些不快樂的事情?幼

兒自由表達(dá)。

2. 當(dāng)不快樂娃娃鉆進(jìn)我們的身體后，會讓我們亂發(fā)脾氣，沒有精神，

還會影響我們的安康，我們要趕走它。

3. 呈現(xiàn)情景圖片，讓幼兒推斷圖片中小朋友的做法是否正確。

4. 總結(jié)趕走不快樂的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不快樂。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒幫忙他人，化解不快樂的事。

1.創(chuàng)設(shè)情境，寶寶和丫丫由于想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫

忙他們解決問題，趕走不快樂。在小朋友的幫忙下，不快樂溜走了，可是

不快樂很不甘心，它又去哪里呢?

2.不快樂娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，

我們快來幫它們趕走不快樂吧。

3.草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“靜靜屋”，

我們把靜靜屋放在區(qū)域角，在不快樂的時候可以對靜靜屋訴說苦惱。

四、完畢活動。

伴隨音樂《歡樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓舞每位幼兒做傳遞歡

樂的小天使，給更多的人帶去歡樂。

活動反思：

《指南》安康領(lǐng)域子領(lǐng)域身心狀況的“心情安定開心”這一目標(biāo)對

4-5歲幼兒的典型性表現(xiàn)是：1.常常保持開心的心情，不快樂時能較快緩

解。2.有比擬劇烈心情反響時，能在成人提示下漸漸安靜下來。3.情愿把

自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂或求得勸慰。

本次活動依據(jù)《指南》的目標(biāo)和訓(xùn)練建議設(shè)計，適合中班幼兒。活動

進(jìn)展的比擬順暢，目標(biāo)完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，

沒有很好的調(diào)動起全部幼兒的參加性，個別幼兒的參加性不高，不能樂觀

地做出回應(yīng)。另外，趕走不快樂的方法許多，活動中，我直接出示預(yù)想的

圖片有些束縛孩子們的想象力，應(yīng)當(dāng)先讓幼兒說說自己的已有閱歷，再出

示幾種常見的方法，緊接著，可以參加情景表演或親身體驗環(huán)節(jié)，不僅使

學(xué)問進(jìn)一步得到穩(wěn)固，還可以增加活動的嬉戲成分，讓孩子在歡樂嬉戲中

得到學(xué)問。今后，我會連續(xù)探究“教”與“樂”之間的關(guān)系，讓二者更好

的結(jié)合起來，使活動真正活起來。

2、中班安康活動趕走不快樂教案反思

設(shè)計意圖：

《指南》安康領(lǐng)域指出：安康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的

良好狀態(tài)。一個安康的孩子，應(yīng)當(dāng)能夠常常保持開心的心情，不快樂時能

較快緩解。中班幼兒易沖動，心情不穩(wěn)定，常發(fā)生一些小沖突。本次活動，

意在幫忙幼兒學(xué)會調(diào)整自己的消極心情，促進(jìn)他們的安康成長。

活動目標(biāo)：

1、幼兒能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)整自己的心情，養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

2、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

3、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動重難點：

活動重點：學(xué)會趕走不快樂的方法。

活動難點：逐步養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

活動預(yù)備：

笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;靜靜屋模型;音樂

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：客人教師來我們班做客，你們快樂嗎?快樂的時候是什么樣子

呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當(dāng)我們都快樂的時候，有一個

娃娃靜靜遛進(jìn)了我們班，它是誰呢?(出示哭臉娃娃)

二、熟悉不快樂，學(xué)習(xí)趕走不快樂的方法。

1. 教師提問：你有不快樂的時候嗎?你遇到過哪些不快樂的事情?幼

兒自由表達(dá)。

2. 當(dāng)不快樂娃娃鉆進(jìn)我們的身體后，會讓我們亂發(fā)脾氣，沒有精神，

還會影響我們的安康，我們要趕走它。

3. 呈現(xiàn)情景圖片，讓幼兒推斷圖片中小朋友的做法是否正確。

4. 總結(jié)趕走不快樂的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不快樂。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒幫忙他人，化解不快樂的事。

1.創(chuàng)設(shè)情境，寶寶和丫丫由于想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫

忙他們解決問題，趕走不快樂。在小朋友的幫忙下，不快樂溜走了，可是

不快樂很不甘心，它又去哪里呢?

2.不快樂娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，

我們快來幫它們趕走不快樂吧。

3.草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“靜靜屋”，

我們把靜靜屋放在區(qū)域角，在不快樂的時候可以對靜靜屋訴說苦惱。

四、完畢活動。

伴隨音樂《歡樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓舞每位幼兒做傳遞歡

樂的小天使，給更多的人帶去歡樂。

活動反思：

《指南》安康領(lǐng)域子領(lǐng)域身心狀況的“心情安定開心”這一目標(biāo)對

4-5歲幼兒的典型性表現(xiàn)是：1.常常保持開心的心情，不快樂時能較快緩

解。2.有比擬劇烈心情反響時，能在成人提示下漸漸安靜下來。3.情愿把

自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂或求得勸慰。

本次活動依據(jù)《指南》的目標(biāo)和訓(xùn)練建議設(shè)計，適合中班幼兒?；顒?/p>

進(jìn)展的比擬順暢，目標(biāo)完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，

沒有很好的調(diào)動起全部幼兒的參加性，個別幼兒的參加性不高，不能樂觀

地做出回應(yīng)。另外，趕走不快樂的方法許多，活動中，我直接出示預(yù)想的

圖片有些束縛孩子們的想象力，應(yīng)當(dāng)先讓幼兒說說自己的已有閱歷，再出

示幾種常見的方法，緊接著，可以參加情景表演或親身體驗環(huán)節(jié)，不僅使

學(xué)問進(jìn)一步得到穩(wěn)固，還可以增加活動的嬉戲成分，讓孩子在歡樂嬉戲中

得到學(xué)問。今后，我會連續(xù)探究“教”與“樂”之間的關(guān)系，讓二者更好

的結(jié)合起來，使活動真正活起來。

3、中班安康趕走不快樂教案反思

設(shè)計意圖：

《指南》安康領(lǐng)域指出：安康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的

良好狀態(tài)。一個安康的孩子，應(yīng)當(dāng)能夠常常保持開心的心情，不快樂時能

較快緩解。中班幼兒易沖動，心情不穩(wěn)定，常發(fā)生一些小沖突。本次活動，

意在幫忙幼兒學(xué)會調(diào)整自己的消極心情，促進(jìn)他們的安康成長。

活動目標(biāo)：

1、幼兒能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)整自己的心情，養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

2、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、初步了解安康的小常識。

活動重難點：

活動重點：學(xué)會趕走不快樂的方法。

活動難點：逐步養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

活動預(yù)備：

笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;靜靜屋模型;音樂

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：客人教師來我們班做客，你們快樂嗎?快樂的時候是什么樣子

呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當(dāng)我們都快樂的時候，有一個

娃娃靜靜遛進(jìn)了我們班，它是誰呢?(出示哭臉娃娃)

二、熟悉不快樂，學(xué)習(xí)趕走不快樂的方法。

1. 教師提問：你有不快樂的時候嗎?你遇到過哪些不快樂的事情?幼

兒自由表達(dá)。

2. 當(dāng)不快樂娃娃鉆進(jìn)我們的身體后，會讓我們亂發(fā)脾氣，沒有精神，

還會影響我們的安康，我們要趕走它。

3. 呈現(xiàn)情景圖片，讓幼兒推斷圖片中小朋友的做法是否正確。

4. 總結(jié)趕走不快樂的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不快樂。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒幫忙他人，化解不快樂的事。

1.創(chuàng)設(shè)情境，寶寶和丫丫由于想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫

忙他們解決問題，趕走不快樂。在小朋友的幫忙下，不快樂溜走了，可是

不快樂很不甘心，它又去哪里呢?

2.不快樂娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，

我們快來幫它們趕走不快樂吧。

3.草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“靜靜屋”，

我們把靜靜屋放在區(qū)域角，在不快樂的時候可以對靜靜屋訴說苦惱。

四、完畢活動。

伴隨音樂《歡樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓舞每位幼兒做傳遞歡

樂的小天使，給更多的人帶去歡樂。

活動反思：

《指南》安康領(lǐng)域子領(lǐng)域身心狀況的“心情安定開心”這一目標(biāo)對

4-5歲幼兒的典型性表現(xiàn)是：1.常常保持開心的心情，不快樂時能較快緩

解。2.有比擬劇烈心情反響時，能在成人提示下漸漸安靜下來。3.情愿把

自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂或求得勸慰。

本次活動依據(jù)《指南》的目標(biāo)和訓(xùn)練建議設(shè)計，適合中班幼兒?；顒?/p>

進(jìn)展的比擬順暢，目標(biāo)完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，

沒有很好的調(diào)動起全部幼兒的參加性，個別幼兒的參加性不高，不能樂觀

地做出回應(yīng)。另外，趕走不快樂的方法許多，活動中，我直接出示預(yù)想的

圖片有些束縛孩子們的想象力，應(yīng)當(dāng)先讓幼兒說說自己的已有閱歷，再出

示幾種常見的方法，緊接著，可以參加情景表演或親身體驗環(huán)節(jié)，不僅使

學(xué)問進(jìn)一步得到穩(wěn)固，還可以增加活動的嬉戲成分，讓孩子在歡樂嬉戲中

得到學(xué)問。今后，我會連續(xù)探究“教”與“樂”之間的關(guān)系，讓二者更好

的結(jié)合起來，使活動真正活起來。

4、中班數(shù)學(xué)趕走怪獸教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、按樣式規(guī)律進(jìn)展直線、圓形排列，嘗試多種變化的樣式。

2、通過爭論，集體或小組解決故事中遇到的問題。

3、充分發(fā)揮孩子喜愛故事的天性，把故事中有用的方法運(yùn)用到日常

生活中。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序

的可逆性。

活動預(yù)備：

圓形底盤、故事情節(jié)中涉及到的人物、建筑造型、彩色積木塊。

活動過程：

一、鋪設(shè)直線：城堡前的小路

1、引言：漂亮的城堡里，住著一位美麗的公主，城堡對面的小王子，

深愛著這位公主。

2、王子想要見到公主，可是城堡前的小路還沒鋪好，怎么辦(爭論)

3、依據(jù)已給的樣式提示，連續(xù)鋪小路(直線樣式)

4、鋪設(shè)多條小路，嘗試其他的樣式

二、圓形排列：花園舞會

1、王子最終見到了公主，打算進(jìn)行盛大的花園舞會，可小花園還沒

建好，嘗試。利用樣式進(jìn)展圓形排列，小組合作建筑小花園

2、展現(xiàn)每個小組的作品，隨著音樂聲與王子公主一起跳舞。

三、高矮排列：怪獸入侵

1、就在大家歡樂的舞動著的時候，城堡對面來了個大怪獸，要把公

主帶走。

2、城堡里的高個子矮個子士兵們要排隊愛護(hù)公主了。

(爭論：怪獸可以從任何一條小路進(jìn)城堡，士兵應(yīng)當(dāng)怎么排隊形呢?)

四、趕走怪獸：小朋友真棒，把怪獸趕走了，王子和公主說感謝你們，

現(xiàn)在王子和公主在城堡連續(xù)歡樂的跳舞。

活動反思：

孩子們對怪獸有著莫名的感動與興奮，因此本次活動從幼兒感興趣的

事物著手，激發(fā)孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個活動幼兒的

參加性樂觀性都特別高，也根本到達(dá)了本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)，因此總體效

果較好。

5、中班安康當(dāng)遇到不快樂的事情教案反思

【活動目標(biāo)】

1、情愿跟小朋友們共享自己歡樂和不歡樂的事，大膽表達(dá)自己的心

情。

2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的特長與短

處。

3、能夠在生活中查找到歡樂，擁有樂觀安康的心理狀態(tài)和開心的心

情。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

【活動預(yù)備】

音樂若干、PPT。

【活動過程】

一、營造輕松的氣氛(播放輕緩的音樂)，想想自己喜愛的事情(歡樂

和不歡樂)。

1、伴隨音樂，請小朋友隨便找個位置擺個舒適的姿態(tài)坐下來。

2、教師配樂講解：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”

靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、

在玩嬉戲的時候等等歡樂的事、不歡樂的事……(嘟嘟……)列車到站了，

我們的旅途完畢了。

3、共享開心的事情。

“誰情愿第一個和大家共享一下你歡樂的事呢?”(個別幼兒)

“每個人都會犯錯誤，程教師也和你們一起共享一個我犯過的錯誤吧!

還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就任憑咬了幾口蘋果，后來就放在

桌上，結(jié)果其次天走進(jìn)教室一看，發(fā)覺桌上有好多螞蟻?？磥磉@件事教師

真的做錯了，所以我不歡樂。我以后肯定不把吃的東西帶到教室……哇，

今日把這個不歡樂的事情說出來，我的心里舒適多了。現(xiàn)在誰情愿象我一

樣把不歡樂的事情講出來和我們一起共享一下呢?”

“剛剛上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手!”

二、故事小屋：你很快就會長高

師：今日呀!還來了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，

有一件煩心事讓他很不歡樂，他一點都不喜愛自己的小個子，他最大的心

愿就是盼望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人

一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有教師供應(yīng)了不同的方法，

可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最

歡樂的男孩……(出示PPT，敘述故事)

1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情?同學(xué)又是怎么樣的表

情?假如人家這么叫你，你會快樂嗎?

2、我們剛剛都了解了阿力的不歡樂，那你覺得他為了讓自己歡樂起

來會做些什么轉(zhuǎn)變呢?

3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)覺自己還是沒有長高，你覺

得這時候他的心里會怎么樣?那我們猜猜看他會怎么做?

4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他現(xiàn)在

的心情是怎么樣的?假如是你，這時候你會怎么做?

5、聽了叔叔的話，阿力最終明白了一個道理：原來不光是矮個子有

這么多的苦惱，高個子叔叔也有許多的苦惱，那你覺得阿力還會像以前那

樣想長高嗎?他又會怎么做呢?

6、當(dāng)你們遇到不歡樂的時候，你有什么好方法讓自己歡樂起來呢?(請

孩子們說)

7、有只小兔子它也有許多方法，想跟我們共享，我們一起來看看(邊

看圖片邊說)

8、師：教師也想和你們共享一個我的方法，當(dāng)我遇到不歡樂的事情

的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松許多。(和教師一

起試一試)

三、傳遞歡樂

那么從今日開頭，盼望我們小朋友都做一個歡樂的孩子，每天都過得

快樂。最終，讓我們和自己的朋友一起來唱首歡樂的歌曲吧。你也可以邀

請后面的客人教師一起。(音樂：假如感到幸福你就拍拍手)

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如

何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)

中需要關(guān)注的一個重要方面。

6、中班安康公開課趕走不快樂教案反思

活動目標(biāo)：

1.情愿說出自己不快樂的事情。

2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法，保持開心的心情。

3.能用樂觀的態(tài)度去面對困難或挫折。

活動預(yù)備：

1.小羊博士布偶一個，五角星若干。

2.幼兒人手一個球

活動過程：

(一)競賽嬉戲“拍球”

1.教師介紹嬉戲規(guī)章和方法：在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)展拍球競賽，看誰拍的

最多。

2.幼兒進(jìn)展競賽，教師給前十名幼兒頒發(fā)五角星。

3.幼兒再次進(jìn)展競賽，連續(xù)給前十名幼兒頒發(fā)五角星。

(二)教師引導(dǎo)得到五角星或沒有得到五角星的幼兒說說自己的心里

感受。

1.教師請得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們得到五角星心里是怎么想的?

2.教師請沒得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們沒得到五角星時心里是怎么想的?為什么沒得到五角星呢?

(三)教師引導(dǎo)幼兒了解一些調(diào)整不開心心情的方法，鼓舞幼兒保持樂

觀的心態(tài)。

1.幼兒自由爭論：沒有得到五角星該怎么辦?

2.教師小結(jié)：剛剛小朋友爭論的很好。當(dāng)我們的愿望沒有實現(xiàn)時，首

先不能灰心，想一想失敗的緣由，再連續(xù)努力。

3.教師出示小羊博士：小羊博士請小朋友講一講，自己還遇到過哪些

困難?其他小朋友可以一起幫他出辦法。

4.教師小結(jié)：小朋友遇到困難不要可怕，不要灰心，可以向別人請教。

承受別人的建議和幫忙，信任自己已經(jīng)過努力，肯定能克制困難。

(四)教師激發(fā)幼兒連續(xù)努力，再次鼓起參與競賽的信念。

教師以小羊博士的口吻發(fā)出邀請：我們下周還要進(jìn)行一次拍球競賽，

你們有信念參與競賽嗎?讓我們一起加緊練習(xí)吧!

活動延長：

教師鼓舞幼兒遇到挫折時不要灰心，要會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)整自己的心

態(tài)，保持樂觀，樂觀的心情。

活動反思：

《指南》安康領(lǐng)域子領(lǐng)域身心狀況的“心情安定開心”這一目標(biāo)對

4-5歲幼兒的典型性表現(xiàn)是：1.常常保持開心的心情，不快樂時能較快緩

解。2.有比擬劇烈心情反響時，能在成人提示下漸漸安靜下來。3.情愿把

自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂或求得勸慰。

本次活動依據(jù)《指南》的目標(biāo)和訓(xùn)練建議設(shè)計，適合中班幼兒。活動

進(jìn)展的比擬順暢，目標(biāo)完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，

沒有很好的調(diào)動起全部幼兒的參加性，個別幼兒的參加性不高，不能樂觀

地做出回應(yīng)。另外，趕走不快樂的方法許多，活動中，我直接出示預(yù)想的

圖片有些束縛孩子們的想象力，應(yīng)當(dāng)先讓幼兒說說自己的已有閱歷，再出

示幾種常見的方法，緊接著，可以參加情景表演或親身體驗環(huán)節(jié)，不僅使

學(xué)問進(jìn)一步得到穩(wěn)固，還可以增加活動的嬉戲成分，讓孩子在歡樂嬉戲中

得到學(xué)問。今后，我會連續(xù)探究“教”與“樂”之間的關(guān)系，讓二者更好

的結(jié)合起來，使活動真正活起來。

7、中班安康快樂商店教案反思

活動目標(biāo)

1、理解他人生氣的緣由。嘗試用各種正確的方式排解不快樂的心情。

2、感受豁達(dá)開朗的歡樂，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

3、初步了解安康的小常識。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預(yù)備

1、制作電腦多媒體課件PPT。

2、相關(guān)前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫、簡潔文字等形

式記錄自己的苦惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。

3、改編故事《消氣商店》(附后)。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1、(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告

知幼兒一家新商店開張了。正在放鞭炮。)

2、猜猜“快樂商店”會經(jīng)營什么。

二、設(shè)問想象

A/1.師：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不快樂的圖片)

2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說：我拳擊競賽輸了，覺得特別絕望。)

3.教師解釋什么是拳擊競賽。

4.師：熊哥哥該怎么辦?假如你是小狐貍，會想什么方法幫熊哥哥消

氣?

5.師：看看小狐貍用的是什么方法。(PPT消失熊哥哥打沙包的圖片)

6.師：狐貍想的這個方法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能

讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能熬煉他拳擊的本事。遇到困難，應(yīng)當(dāng)

想方法解決，而不是退縮。)

B/1.師：鵝小姐有什么苦惱?(PPT出示鵝小姐不快樂的圖片，請幼兒

猜想設(shè)想。)

2.師：假如你是小狐貍，會想什么方法幫鵝小姐減肥呢?

3.師：看看小狐貍用的什么方法，這個方法好嗎?為什么?(PPT演示

小鵝跳繩的圖片)

4.師：聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說：每天

跳繩100下。信任我肯定能減肥勝利，穿上美麗的花裙子哦。)

C/1.師：兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜

想。)

2.播放錄音。(以小老鼠口吻告知幼兒他們吵架了。)

3.師：請你來想個方法讓他們歡樂起來。

4.師：你們都講得不錯，我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT

圖片，狐貍請他們聽音樂，舒緩心情。)

D.完整敘述改編的故事《快樂商店》。

三、提升閱歷

1.師：小動物的麻煩事都解決了，那假如你今后遇到這樣的狀況，你

會解決嗎?

2.師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點子，讓他

們快樂。(出示記錄本，請幼兒述說自己記錄的苦惱事。)

3.幼兒自由爭論，為同伴解決苦惱。

4.小結(jié)：人人都會有不快樂的時候，假如你遇到不快樂的事了，可以

把不快樂的事情告知教師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、勸慰你，

你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具?？?/p>

看書等。假如別人惹你生氣了，你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。

假如我們保持快樂的心情，就會變得愉快，身體也就更安康。

活動延長

科學(xué)探究區(qū)：選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。

語言區(qū)：(1)故事《快樂商店》圖片，動物頭飾，服裝等。(2)連線：

幼兒觀看上一排的圖，說說小朋友遇到了什么難題。怎樣幫忙他們。用線

連起來。 美工區(qū)：(1)涂色：黑白圖片，蠟筆。(2)用冷暖兩種顏色

表示不憐憫緒。(3)表情娃娃：白塑料瓶，記號筆，毛線繩，制作各種瓶

娃娃。

附改編的故事：快樂商店

小狐貍新開了一家獨特的商店——快樂商店。門口的招牌上寫著“讓

你快樂，給你歡樂”。

熊哥哥是一位拳擊運(yùn)發(fā)動，這是由于拳擊賽輸了而生氣。他走過快樂

商店觀察門口的牌子，就一步跨了進(jìn)去。小狐貍說：“請問熊哥哥，你為

什么生氣?”熊哥哥說：“我參與拳擊賽輸了!沒得到冠軍，我不快樂?！毙?/p>

狐貍讓熊哥哥對準(zhǔn)沙包用勁地打，打得好痛快。小狐貍說：“你好好練本

事，以后肯定會得冠軍?！毙芨绺绱蛄松嘲隽藲?，又聽了小狐貍的鼓舞，

愉快地走了。

肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來：“我穿什么衣服都不好看。真讓人不快

樂!小狐貍，你有什么方法讓我快樂?”小狐貍說：“請你每天練習(xí)跳繩100

下，就肯定能變苗條，穿什么衣服都好看呢?！冰Z小姐每天堅持跳繩，跳

得滿頭大汗，氣喘吁吁，她說：“每天跳跳。不但愉快，還能減肥，真不

錯。感謝你，小狐貍?！?

大家都喜愛到小狐貍的商店來，打一打，跳一跳。開l心極了!

一天。兩只小老鼠氣喘吁吁地走進(jìn)商店。原來他們倆為了一件小事爭

吵而生氣。小狐貍搬來兩把椅子，請他們坐下，然后翻開收音機(jī)，店里響

起了輕輕的音樂聲，小老鼠覺得舒適極了。原來音樂也能讓人變得快樂。

小狐貍有一個新準(zhǔn)備，修座太花園，漂亮的風(fēng)景，寧靜的環(huán)境，同樣

會讓大家遺忘苦惱，變得歡樂!

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上

課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動的樂趣。