《卡通卡通》的美術課堂教學設計

2024年3月14日發(作者：英雄人物的作文)

《卡通卡通》的美術課堂教學設計

1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作

過程。

3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的

欲望。

4、提高學生的造型表現能力。

1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基

本手法。

2、運用夸張、擬人手法創作簡單的卡通形象。

卡通形象設計的手法認識及實踐運用。

1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、

自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。

2、學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移

動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅

三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好

學具。

1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪

里？

學生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾

曲《一個師傅三徒弟》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學們還知道哪些動畫片？

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什

么？

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設

計了很多生動、有趣的卡通形象。

4、師明題：這節課我們就一起來了解卡通形象的基本

設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。

1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進

行展示。

2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在

什么地方？

學生匯報討論結果。

3、比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比

較，得出最后結論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸

張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近

人的生活。

1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感

受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人

物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五

官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動

畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美

國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都

是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不

愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？

那你們說出變化方法，老師畫。

學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想

法缺陷進行進一步設計完善。

1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的

卡通形象。

教師巡視指導。

2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不

足，你們發現沒有？

從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。

小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助

線條增加動勢效果。

學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最

有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，

并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過

上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。