如何做好學生的榜樣

2024年3月14日發(作者：熱火朝天的反義詞)

如何做好學生的榜樣

教師的天職是"教書育人"，那不但是"教書"，更重要的是"育人"。作為一個從事了多年

班主任工作的我和很多班主任一樣，在自己平凡的崗位上默默無聞的奉獻著自己的青春和

汗水，用一顆熱忱的心態去面對；用一顆積極的心態去感悟、去拼搏，將愛的陽光灑向所

有因我們而幸福的孩子們！班主任老師是一個班級的靈魂，有人說："一個好的班主任就是

一個好的班集體。"此話不無道理。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發生

的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。所以，做為新

時期的班主任，必須持續學習，持續充實自己，以自己的實際行動，以自己的一言一行去

影響和教育每一個孩子，為每一個孩子的明天負責。

班主任的一言一行都應該成為學生學習的楷模，班主任的威信來自于他的人格的力量。

所以，班主任要持續完善自我，時刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。所謂"身教"，

就是以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養影響學生，在潛移默化中美化學生的心

靈，造就學生。

一、學校無小事，事事都育人，教師無小節，處處皆楷模。

如果我們老師自己經常遲到，經常換課，學生的作業、試卷托好長時間都沒有批改，

很難保證我們的學生不拖拉作業、遲到、曠課了。要學生做一個遵守紀律的人，我們也要

做的。就像我們如果希望我們的子女孝順我們，我們只要拼命的孝順自己的爹娘就行了。

如果我們端起碗吃肉，放下碗就罵娘，然后轉過身來教育小孩別向自己學習，可能嗎？俗

話說的好：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的小孩會打洞。在我女兒上一年級的時候，一次我讓她

給我捶背，她給我捶背的時候問了我一句話，讓我立馬不讓她捶了。她問“爸爸，您給我

姥姥捶過背嗎？”回家后，我讓我媽坐好，我給我媽捶背，我說：“我要讓您孫女看看，

我是怎樣給您捶背的。”因為道德是被感染的，而不是被教育的。感染和影響是道德教育

最有效也是最根本的途徑！磨破嘴皮子，不如做出個樣子！我們與其用權力去強制學生，

不如用行動影響學生。要求學生做到的，我們一定做到，不許學生做的事，我們也不要做，

只要這樣，學生才會從心里尊重你，在行動上跟隨你！

二、讓學生做的事自己要先做到。

1.撿紙片。要求學生不要亂丟垃圾，我也要時刻注意，如在發新書的時候，在講臺拆

試卷的時候，我會把繩子、廢紙丟到垃圾桶里；在班里，見到紙片，我會彎下身拾起來，

我不用去說，學生自然就把紙片拾一拾！

2.送教下鄉。早自習的時候，我也讀書，一邊讀一邊在班內來回地走，方便學生問問

題，如果老師坐在講臺上，別看就長了一點距離，可能去問問題的學生就少的多了。

師都會背了，你也要會背。這個習慣我一直堅持到現在。

4.寫作文。要學生寫的作文，我先寫一篇，念給學生聽聽。如果我都不知道該從何處

下手寫，我怎么去輔導學生去寫？

三、情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙。

師生間的接觸無不包含情感因素。沒有"師愛生"就不可能有"生尊師"也就不可能有良

好的學習氛圍。把愛給孩子他們會用他們努力換來的成績來回報你，不要吝嗇你的愛，只

有真心地愛孩子，孩子才會愛你并會通過行動證明他們的愛。給孩子愛吧！包括每一個善

意的眼神，每一次會心的微笑，每一句鼓勵孩子的話，每一次原諒孩子，為孩子做一些小

事，幫孩子系鞋帶，扣紐扣，梳頭，開飲料蓋等等。

總來說之，班主任身教勝于言教。班主任本身就是一個無字的招牌，是一本充滿童趣

的活教材，是學生為之模仿的楷模。班主任的形象，關乎學生的未來，關乎教育的成敗。