小學英語說課稿模板(共6篇)

2024年3月15日發(作者：作文300)

篇一：小學英語說課萬能模板

小學英語說課稿

尊敬的各位評委老師

大家上午好：

我是英語組（）號，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：unit 1 i like football.

下面我將從以下四個方面進行說課：說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法和學法、

說教學程序（板書黑板）。（可適當加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課作具體的闡述。

結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從

視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。

我從下面先說一下第一方面：

一、說教材

1.教材的地位及作用

《 》是科普版小學四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點圍繞學生對幾種體

育運動是否喜愛這個題材開展多種教學活動，通過學習句型 i like ?i dont like ?，讓學

生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后

兩個單元的學習奠定了基礎。

2.教學目標

知識目標：學習掌握單詞 football. basketball. table tennis. morning exerci，

學習運用句型 i like ?i dont like ?。

能力目標：培養學生運用英語的能力。

德育目標：教育學生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。

確立教學目標的依據：根據《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發

學生學習英語的興趣；培養學生對英語學習的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培

養學生一定的語感和良好的語音、語調，為英語的進一步學習打下基礎。

3.教學的重點與難點

教學重點：能聽說單詞 football. basketball. table tennis. morning exerci，運

用句型 i like ?i dont like ?。

教學難點：靈活運用句型 i like ?i dont like ?。

確立教學重難點的依據：根據《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位

和作用。

4.教材處理

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給

學生創設學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發學生學習英語的興趣，使學生在

一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲對學生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知

識的目的。

二、說教法

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用全

身發應法、情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。興趣是學生最好的老

師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發應法、游戲法，激發學生學

習英語的興趣，進而促使學生由興趣發展到產生要學好它的志趣。教師通過創設情景，把學

生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活

潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節奏感強，朗朗上口，

很適合低年級學生的“口味”。在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班

參與其中，形成師生互動，提高教學效果。

三、說學法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發現者、研

究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學生

多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受

到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

四、說程序（很重要）

合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排

了以下幾個教學環節：

第一環節：熱身運動

熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“stand up熱身，輕松的歌曲可以緩

減學生課前的緊張情緒，再次do the action:; ;

. 有節奏地吟誦，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛

圍。

第二環節：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式： t：hello,

hello, how are you?

s：im fine ,im fine ,and hello to you.

第三環節：啟發誘導，教學新知

1.新課導入

根據本課教學內容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚

明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育

鍛煉。

2.教授新知

首先 詞匯教學

我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表

情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口 、動手的英語學習中。之后，我還設

計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，

在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。

其次 句型教學

我根據本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法：我們正在上體育課，

有四種運動football. basketball. table tennis. morning exerci，讓你選出自己喜歡

的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用i like ?i dont like ?句型說

出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設計了滾

雪球游戲來操練句型，比如：football， like football，i like football.

3.鞏固新知

根據小學生認知的規律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句

型：

football，football，i like football;

basketbal, basketbal, i like basketbal;

table tennis, table tennis, i dont like table tennis;

morning exerci，morning exerci，go,go,go!

吟誦時，采用全身反應法，即調動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。

4.小結

提出問題：這節課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發言。我采用的這個