人教版小學(xué)英語說課稿(通用11篇)

2024年3月15日發(fā)(作者：寫金魚的作文)

人教版小學(xué)英語說課稿（通用5篇）

人教版小學(xué)英語說課稿（通用5篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于提高教

師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英

語說課稿，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語說課稿 篇1

【教材分析】

我說課的內(nèi)容是 How are you? 第一課時(shí)，Let’s talk中的前四個(gè)情景。本節(jié)課是對(duì)

話課，對(duì)話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的重點(diǎn)交際用語是“How are you?”及

其答語。本節(jié)課是對(duì)話教學(xué)。通過小熊早上出去，遇見長輩一個(gè)個(gè)問好，引入話題，先短

后長，不僅出現(xiàn)了各種答語，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的問候語。對(duì)兒童有文明禮貌的教育意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語

教學(xué)的基本任務(wù)。

在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

1、知識(shí)目標(biāo)

(1) 使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：fine, OK, bird, pig, fox, hen

(2) 使學(xué)生掌握與熟人打招呼的句型： How are you?

I’m fine. I’m OK.

Thank you. And you?

2、語言技能目標(biāo)：

在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演， 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流

的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在

鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立自信心。在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語的重

要性。

4、文化意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方

式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：見面問好的句型：How are you? 和他的各種回答方法由簡單的回答到復(fù)

雜的回答及反問。

教學(xué)難點(diǎn)：(1)How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用

法區(qū)別。

(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 樹立自信心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備課件、各種動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、磁帶、小紅花及小組評(píng)價(jià)表。

【教法學(xué)法】

(1) 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成5個(gè)小組，事先用表示動(dòng)物名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)活動(dòng)均以小組活動(dòng)

為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英

語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(2) 情景教學(xué)法

我將準(zhǔn)備一位助教(最好是一名外教)，在導(dǎo)入新課時(shí)，助教走進(jìn)教室與進(jìn)行我對(duì)話到

入新課，并與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，設(shè)置真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生想說的愿望，有利于學(xué)生表

達(dá)能力的提高。

(3)鼓勵(lì)教學(xué)法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方

式讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的

方法。

【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為：

課前熱身—— 導(dǎo)入新知識(shí)——練習(xí)內(nèi)容—— 鞏固補(bǔ)充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè)

Step 1課前熱身

(1) 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興

趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，

是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生

迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“The Hello Song ”，這樣的導(dǎo)入能

很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

(2) 自由會(huì)話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高

本課的重點(diǎn)交際用語是“How are you?”及其答語。因此，在自由會(huì)話環(huán)節(jié)應(yīng)選擇

常用問候語。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用問候語進(jìn)行對(duì)話。

不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

再會(huì)話中我采用“猜猜他是誰”的游戲方式。首先，選一名學(xué)生上來，捂上他的眼睛，

然后選下面一名學(xué)生生向他問好，在讓那名同學(xué)下來尋找并回答，然后讓提問的學(xué)生在猜。

游戲結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。

Step 2導(dǎo)入新知識(shí)

(1) 這也是本課的特色所在，這時(shí)助教(最好是一名外教)敲門進(jìn)入教室，向我問好

“How are you?”我回答“I’m fine. Thank you?”她在說“I’m fine，too.”

這時(shí)我向大家介紹“She is my best friend. Milly” Milly說“Good morning, Children.”

學(xué)生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家問好。這

時(shí)我向?qū)W生解釋How do you do?的意思是初次見面你好嗎?并告訴學(xué)生也要用How do

you do?來回答。讓學(xué)生和Milly反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時(shí)采用全班對(duì)話和個(gè)人對(duì)話兩種方式。

練習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才我怎樣和Milly見面問好的，是否是用How do you do?

若不是，提示學(xué)生引出How are you?并講解How are you?用于熟人見面打招呼，這一

點(diǎn)區(qū)分于How do you do?而且回答方法也不同，應(yīng)用I’m fine. Thank you.或 I’m

OK. Thank you.來回答。此時(shí)Milly與大家已經(jīng)熟悉，讓學(xué)生用How are you?來向Milly

問好，并進(jìn)性反復(fù)練習(xí)。

(2) 告訴學(xué)生今天我們要認(rèn)識(shí)一位有禮貌的小朋友little bear，然后用課件導(dǎo)入小熊分

別遇到鳥夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并介紹介紹“Look! This is a little

bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox. This is Mrs. Hen. Now plea

listen.”(同時(shí)板書)然后放錄音兩遍，讓學(xué)生進(jìn)行思考然后猜測(cè)對(duì)話的意思，這時(shí)不進(jìn)行

講解，這樣做可以提高學(xué)生自我探索發(fā)現(xiàn)的積極性，接著我?guī)项^飾充當(dāng)小熊Milly帶上

頭飾充當(dāng)其他動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話 “Hi! Mrs. Bird. How are you?” “I’m fine.” “Hi! Mr.

pig. How are you?” “I’m OK.”“ Good morning, Miss Fox. How are you?”

“Fine, thank you.” “Hi! Mrs. Hen. How are you?”“I’m OK. Thank you. And

you?” “I’m fine,too.”這樣表演兩遍，再對(duì)How are you?fine、 OK、And you進(jìn)

行講解。然后在讓學(xué)生聽兩邊錄音，并讓學(xué)生逐句跟讀翻譯翻譯。

Step 3 練習(xí)

讓學(xué)生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔(dān)任小熊角色，二組擔(dān)任鳥夫人，三

組擔(dān)任豬先生。進(jìn)行成組操練。再讓學(xué)生同桌自由對(duì)話2分鐘。每組各派一個(gè)代表擔(dān)任本

組角色上臺(tái)表演，然后讓Milly評(píng)比出表演自然，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的演員進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還

要對(duì)各組代表進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣反復(fù)練習(xí)兩次。

Step 4 鞏固補(bǔ)充

(1) 作出一個(gè)chant

Hello, Hello, How are you?

Hello, Hello, How are you?

I’m fine. Thank you.

Hello, Hello, How are you?

Hello, Hello, How are you?

I’m OK. Thank you.

(2) 在給學(xué)生看一些不同動(dòng)物見面問好的圖片，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編并表演對(duì)話。

Step 5 課堂小結(jié)

總結(jié)小組評(píng)價(jià)表，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課打了

基礎(chǔ)。

Step 6 家庭作業(yè)

聽錄音，做活動(dòng)手冊(cè)(活動(dòng)手冊(cè)是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位的、及時(shí)檢測(cè)學(xué)

生對(duì)本課時(shí)知識(shí)掌握的程度)

【教學(xué)總結(jié)】

這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓

學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓

滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)英語說課稿 篇2

教材分析：

本課是小學(xué)英語PEP第一冊(cè)第四單元第二課時(shí)，主要內(nèi)容是：Let’s learn, let’s do.

根據(jù)這一主要內(nèi)容，我確定了本課的目標(biāo)如下所示，重點(diǎn)為單詞：monkey, duck,

panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act like a monkey….依據(jù)內(nèi)容我采用了聽、說、學(xué)和

做的四步

教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和新穎性，通過在玩中學(xué)，學(xué)中玩

愉快教學(xué)思路，將快樂貫穿于課堂教學(xué)中。

教案：

Teaching aims and demands：

dge ：Students can learn the words about animals as followings：

dog duck cat monkey panda rabbit.

y ：Students can understand and do the actions： Act like a cat / duck

/ panda / monkey / rabbit / dog .

3. Feeling： can love the animals and protect the animals.

Main Points：

Students can learn the six words： dog duck cat monkey panda rabbit .

Difficult Points：

ts can point and say out the six animals .

ts can pronounce “ panda rabbit act like" correctly .

Teaching aids：

Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of

exerci .

Teaching Methods： The Principle of the situation; Total Physical Respon.

Teaching Periods： One

V： Teaching steps：

教學(xué)過程

1. Warm-up ；(熱身)Organize teaching；組織教學(xué)Sing a song.

T： Nice to meet you.

Ss： Nice to meet you ,too.

T： Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song together, ok?

Ss： Ok.

T： Let’s sing.

設(shè)計(jì)意圖：課前唱一首歌，可以活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生有良好的情緒準(zhǔn)備進(jìn)入新

課的學(xué)習(xí)之中。

2．Into new lesson導(dǎo)入新課：The teacher says： This is Zoom. Today is

Zoom ’s birthday. Some animals are going to take part in his party. Listen and

look, plea.

設(shè)計(jì)意圖：以Zoom辦生日宴會(huì)，其他小動(dòng)物要去參加宴會(huì)為由，自然引出本課的學(xué)

習(xí)重點(diǎn)，即一些小動(dòng)物，并為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3．Prentation新課展現(xiàn) ：show a forest on the cream. Listen who is coming?

Learn the words

設(shè)計(jì)意圖：通過課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)森林中動(dòng)物去赴宴的前景，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)，

把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)的畫面中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為let’s learn中單詞的學(xué)習(xí)和動(dòng)

畫的出現(xiàn)做了鋪墊。

4．Let’s learn.學(xué)

1) Show out the animals： 用圖片出示小動(dòng)物

Ask the students to look at the picture and tell the teacher： what can you e

on the picturer? The students should know the meaning of the animal.

設(shè)計(jì)意圖：用圖片出示小動(dòng)物，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面讓學(xué)生在觀看中

明白漢語意思，省去了教師用漢語解釋單詞意思的程序，為下面學(xué)習(xí)英語單詞做好了準(zhǔn)備

工作。

2) Learn to say new words by computer and tape .通過電腦和錄音機(jī)來學(xué)說單詞。

Have the students look at the word on the computer. Look and listen carefully,

and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it a

cond time, pau it after each utterance and get the students to say out.

設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生聽力的潛能，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽英語的習(xí)慣，為提高英語聽力水平

做出日積月累的效用，聽后模仿出所聽到的英文單詞，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生自己在聽

錄音的過程中自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，目的就是要授之以法。

3) Act like some animals.表演各種動(dòng)物

Have the students look at the computer, repeat the ntences and act out the

animals.

設(shè)計(jì)意圖：通過演示文稿，展現(xiàn)移動(dòng)的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的

自主性。讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物名稱的英語單詞，跟著學(xué)、說、做，特別是對(duì)Act

like duck等句子的表演及跟讀，充分掌握單詞、句子并加深了對(duì)單詞、句子的理解。

4) Check： connect with word and picture. 識(shí)字檢測(cè)

設(shè)計(jì)意圖：融合在游戲listern, pat, and stick 中，把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起

來，也達(dá)到了識(shí)字檢測(cè)的目的。

5) Play a game. 做小游戲活動(dòng)

Have a rest, play a game. Show out the four-six pictures of the animals, have

the students watch carefully, and then clo the eyes. At this time, the teacher take

one away, and make the students open the eyes, then guess： what’s missing?

設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子們的天性，設(shè)計(jì)小游戲。此游戲?yàn)閣hat’s missing?游戲，

出示4－6個(gè)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生注意觀察，然后閉上眼睛，教師去掉一個(gè)，睜開眼睛再猜

什么丟了？學(xué)生在猜的過程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來，做到在教學(xué)中，

不用實(shí)物也能說出所學(xué)的英文單詞。在游戲過程中讓學(xué)生走上講臺(tái)，展現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的

所得，讓他們?cè)谡n堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)收獲成就感，充分樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

6) Let’s do.做的當(dāng) 中，Understand the meaning of Act like a monkey by

computer通過電腦理解句意

Act out the animals, so as act like monkey…It ‘s so easy to understand the

meaning of the ntence for the students. Also, its makes difficult ntence become

easily. Of cau , the class will be full of the lovely.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟著課件做出動(dòng)物的特性表演，像act like monkey等，不用教師

解釋句子的意思，學(xué)生就可以在表演中理解句意，邊表演邊說，難的句子也就成了有趣的

話語，做到了化難為易的效用。

8) Listen and do by computer.在課件的輔助下學(xué)習(xí)表演Have the students listen

to the tape twice , and then ,ask students to do.

小學(xué)英語說課稿 篇3

一、說教學(xué)內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是三年級(jí)英語下冊(cè)Unit1 Pets第二課時(shí),主要學(xué)習(xí)一個(gè)句型和一段

對(duì)話。

二、 說教材

本節(jié)課是簡單句子教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些pets詞匯之后進(jìn)行教學(xué)的。通

過學(xué)習(xí)，練習(xí)對(duì)話。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛

三、說教學(xué)目標(biāo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語

教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,

難點(diǎn)確定如下:

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀本課的pets類單詞。

（2）初步感知：“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等句子,學(xué)

生能聽懂并理解其意思。

2、能力目標(biāo)：

(1)能聽懂老師教學(xué)中的指令并做出相應(yīng)反應(yīng)。

(2)能區(qū)分圖片中的動(dòng)物, 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流能力.

3、情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭的竟識(shí)。

（2） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

掌握重點(diǎn)句子和對(duì)話, 能正確認(rèn)讀。

五、 說教學(xué)難點(diǎn)

1. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、寫句子的紙條、ppt課件。

七、說教法、學(xué)法

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛

等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生

在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織

教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

八、 說教學(xué)過程

1．熱身（ Warm up）

（1）宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課

堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。

2．以舊帶新 [lead in ]

提供話題pets，用“My dog is blue and yellow.”引出本課的教學(xué)內(nèi)容之

句子。

3．呈現(xiàn)、操練（Prentation, Practice）

承接話題，引出第一個(gè)孩子的寵物的表述：Julia’s cat is black and white。利用磁

帶錄音機(jī)，課件呈現(xiàn)3個(gè)孩子和他們的寵物。

接著用例句句型讓學(xué)生談?wù)撘幌铝硗?個(gè)孩子的寵物，使所學(xué)知識(shí)處于不斷的滾動(dòng)復(fù)

習(xí)鞏固之中。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，

接著設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間，也為下面的學(xué)習(xí)做好過渡。給學(xué)生

提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。

4．拓展、鞏固（Extension , Consolidation）

(1) Listen and complete the ntences.

(2) Choo a pet, colour it.

(3) Try your best,practi the dialogue.

5 課后作業(yè)（Homework）

(1) Read and write the dialogue.

(2) 至少介紹你3個(gè)朋友的寵物。

小學(xué)英語說課稿 篇4

一．說教材

Mascots選自外研社出版的小學(xué)英語教材Join In第三冊(cè)第二單元，這節(jié)課是第二單

元第

五課時(shí)，即課本18至19頁的第六部分，為一節(jié)閱讀課。在前四個(gè)課時(shí)里，學(xué)生已經(jīng)

學(xué)習(xí)了歌曲Mascots,掌握了ring, necklace等6個(gè)表示吉祥物的單詞。在聽力訓(xùn)練中初

步接觸了用have got，has got描述誰擁有某物這個(gè)句型，這為過渡到本課的閱讀訓(xùn)練起

到了鋪墊的作用。

二．說教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

學(xué)生能理解故事的內(nèi)容。

2.過程與方法目標(biāo)：

通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在老師的幫助下表演故事。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語故事的興趣。

三．說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀并表演故事。

四．說教法

在遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)

容， 從六年級(jí)學(xué)生的心理特征，知識(shí)水平出發(fā)，我主要采用任務(wù)教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)

教學(xué)法，并 借助幻燈片、單詞卡等作為教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主

動(dòng)性。

五．說學(xué)法

在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這是一

節(jié)閱讀課，按照閱讀課的教學(xué)模式，教師首先進(jìn)行讀前練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生唱歌曲Mascots

復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞和句子，然后進(jìn)行讀中練習(xí)，通過聽音，給故事劃分層次，有感情

的朗讀故事讓學(xué)生充分理解故事的內(nèi)容，最后是讀后練習(xí)，讓學(xué)生通過故事總結(jié)得出吉祥

物并不總能給我們帶來好運(yùn)，加深對(duì)故事的理解。

六．說教學(xué)過程

1.讀前活動(dòng)（10分鐘）

（1）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

全班齊唱本單元的Part1歌曲Mascots，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞。

（2）激趣導(dǎo)入，解釋話題

教師通過幻燈片呈現(xiàn)兩個(gè)袋子，讓學(xué)生選擇You like BagA or BagB?然后揭示兩個(gè)

袋子中分別是土豆和金項(xiàng)鏈，詢問學(xué)生Which one do you like,potatoes or necklace?

引出本課的`話題---------the golden necklace.

2.讀中活動(dòng)（25分鐘）

（1）整體呈現(xiàn)，初步感知

讓學(xué)生先完聽完整個(gè)故事，初步感知文本，然后根據(jù)所聽到的內(nèi)容回答Which one

does Joe like to choo, the golden necklace or the potatoes?

（2）合理拆分，分層處理

讓學(xué)生打開書，邊聽邊看，以golden necklace為主線，將故事劃分成三部分。點(diǎn)學(xué)

生 回答后教師將正確答案板書。然后分層講解故事的三個(gè)部分并在講解的過程中給學(xué)生

布置閱讀任務(wù):Task1根據(jù)故事的第一部分回答 What is Joe feeling when he gets the

necklace,happy or sad?引導(dǎo)學(xué)生從文中找出原句證明自己的觀點(diǎn)。Task2 根據(jù)故事的 第

二部分引導(dǎo)學(xué)生回答Is Joe still happy after he gets the necklace? Why?請(qǐng)學(xué)生有感情

的朗讀出這些能反映Joe情緒變化的句子。 Task3 根據(jù)故事的第三部分引導(dǎo)學(xué)生回 答

Who gets the necklace? Is Joe happy after he throws the necklace? How do you

know? 引導(dǎo)學(xué)生在故事中找出句子：Stupid me！并有感情朗讀。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固操練

讓學(xué)生有感情的跟著錄音朗讀整個(gè)故事，然后分角色朗讀并請(qǐng)學(xué)生表演。

3.讀后活動(dòng)（5分鐘）

在學(xué)完整個(gè)故事之后請(qǐng)學(xué)生思考：Can mascots always bring us good luck?

小學(xué)英語說課稿 篇5

一、教材分析

本課內(nèi)容出自PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元《At the Zoo》，第一課時(shí)包括Let’s

learn和Let’s do.主要教學(xué)四個(gè)形容詞small, big, long, short,并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的

動(dòng)作。

教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：基于學(xué)生學(xué)習(xí)心理和各階段身心發(fā)展特點(diǎn)，很多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)

采取了分散教學(xué)的方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握。例如有關(guān)animals內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)就分散

于PEP各冊(cè)教材、教材的各個(gè)單元，甚至教材的各個(gè)"角落"。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)PEP教

材過程中，第二次遇到關(guān)于animals的話題，是上冊(cè)運(yùn)用英語談?wù)搫?dòng)物的鞏固和延續(xù)，也

是四冊(cè)學(xué)習(xí)"At a farm"的鋪墊，起著承上啟下的作用。本課時(shí)是單詞教學(xué)，是第二課時(shí)用

形容詞描述動(dòng)物特征的基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用

能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教

學(xué)目標(biāo)確定為：

1、能聽、說、認(rèn)讀small, big, long, short,并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是

世界不可缺少的一部分。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short . 聽懂含有形容

詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)是單詞small的發(fā)音。

四、說學(xué)生

三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語，對(duì)英語充滿了好奇，課堂上他們好說、好動(dòng)、好表現(xiàn)，喜

歡小動(dòng)物，在三年級(jí)上冊(cè)他們已經(jīng)學(xué)過動(dòng)物名稱的單詞。但是學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)

習(xí)的習(xí)慣，知識(shí)的遺忘率高。在英語學(xué)習(xí)中，他們的聽說能力較認(rèn)讀強(qiáng)。

五、說教法

1、教法設(shè)計(jì)

結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出

發(fā)，利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過唱歌曲、猜謎語、玩游戲以及TPR活動(dòng)，讓

學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

2、學(xué)法指導(dǎo)

通過用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、比一

比、試一試的過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課

的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，

形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長。

3、教學(xué)手段

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我主要采用實(shí)物、圖片、單詞卡片以及教師豐富的

體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在

講解的過程中，能充分利用有效的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，

使外語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

六、 教學(xué)過程

為落實(shí)本課目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

新課——鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用

1 組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，是小

學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時(shí)候，我主要設(shè)計(jì)了：

(1)學(xué)生日常口語會(huì)話展示。

(2)教師播放 "Hide and Seek" 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

(3)Listen and do :教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作：Touch your no;Clo your eyes ……

通過學(xué)生喜聞樂見的歌曲和聽聽做做活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中

文思維向英語思維過渡的橋梁，同時(shí)達(dá)成"課未始，而趣已成"的境界。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

《課標(biāo)》同時(shí)指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)之一。這堂課的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為"創(chuàng)設(shè)情

境，導(dǎo)入新課"。

A、以舊帶新，自然引入。我國偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出"學(xué)而時(shí)習(xí)之

"、"溫故而知新"。19世紀(jì)德國哲學(xué)家狄慈根也提出"重復(fù)是學(xué)習(xí)之母"。他們都強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)

在學(xué)習(xí)和鞏固新知識(shí)過程中的重要作用。因此，在"以舊帶新，自然引入"階段，我設(shè)計(jì)了：

(1)游戲：猜動(dòng)物。

T: Listen to me, children. Guess what it has a long no. It has two big ears

and a short tail. It`s gray. 教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。

學(xué)生很容易就會(huì)猜出： It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.

(2)教師邊出示圖片邊說：You will e a beautiful picture. Look at it carefully and

tell us: What’s in it?/What are they?

教師快速展示系列動(dòng)物圖片，學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。

這樣，利用猜謎語、快速認(rèn)讀單詞，增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的無意注意，培養(yǎng)

他們的觀察力和記憶力，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)為引出新知識(shí)作準(zhǔn)備。這樣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：

B、分散難點(diǎn)，及時(shí)鞏固

緊接著上一環(huán)節(jié)的看圖片說動(dòng)物，我展開掛圖： An elephant and a mou. 對(duì)比大

象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mou. Oh, Look! The elephant

is very big. But the mou is very small. 教師強(qiáng)調(diào)big 和 small .

接著，教師將單詞卡big貼到elephant 的圖案旁，并教讀big ,且輔以手勢(shì)。再分組

讀，指名讀。

教師邊說邊做動(dòng)作：Big,big,big! Make your eyes big.學(xué)生跟著教師邊說邊做。

將單詞卡small貼到mou的圖案下面，教讀small,輔以手勢(shì)。分排練讀，指名讀。

教師邊說邊做動(dòng)作：Small,small,small! Make your eyes small.學(xué)生跟著教師邊說邊做。

強(qiáng)調(diào)單詞small 的發(fā)音，舌頭的位置。

用兔子和猴子的圖片，同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long.

利用對(duì)比的方法，并輔以手勢(shì)讓學(xué)生理解兩個(gè)單詞的意思，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，并

感知句型"Make your…",做到詞不離句的教學(xué)單詞。通過跟讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練

習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們樹立自信心。

C、反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶

英語有一句諺語："Education must be fun."(教育必須是有趣的)。在"反復(fù)練習(xí)，加

強(qiáng)記憶"環(huán)節(jié)中我既注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又注意操練的趣味性。用深受兒童喜愛的

TPR活動(dòng)。強(qiáng)烈的節(jié)奏和動(dòng)作刺激孩子們的大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)指令的反應(yīng)

中自然習(xí)得語言。

(1)播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生手指單詞跟讀。

(2)教師指著黑板上的單詞卡，帶讀。學(xué)生以"開火車"的形式練習(xí)。教師糾正學(xué)生發(fā)音。

(3)Let’s do 部分的內(nèi)容。

a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。

b. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖用英語說圖卡上畫的是什么動(dòng)作。

c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

(4)游戲：耳語。

教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall! Make yourlf tall. 這名

學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個(gè)指令。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)

生快步跑到講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名

學(xué)生站到隊(duì)尾。這樣，分組游戲的練習(xí)形式，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，在合作中知識(shí)得到

鞏固。而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力。

3 鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用：

語言的社會(huì)功能是作為交際工具，為社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)的，因此，光會(huì)背書本內(nèi)的

幾個(gè)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型，將"知"和"做"結(jié)

合起來，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。

本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生一邊出示自己帶來的動(dòng)物玩具，一邊說有關(guān)動(dòng)物類的單詞，隨后，讓

學(xué)生分小組形容動(dòng)物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long no. 還可

以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：

The panda has two black eyes.要求每個(gè)同學(xué)都必須張口，能者可多說幾句。

小組展示，為表現(xiàn)好的組加分。

七、說預(yù)期效果

這是一堂隨堂課的設(shè)計(jì)，立足學(xué)校現(xiàn)有資源，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課

中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、詞卡等創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，安排了有

趣的游戲，使教學(xué)過程自然融于快樂活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較

好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來，不

但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。