《望洞庭湖贈張丞相》教學(xué)設(shè)計煙波浩渺洞庭水風(fēng)姿一字妙筆生_

2024年3月17日發(fā)(作者：關(guān)于美的詩句)

《 望洞庭湖贈張丞相 》 教學(xué)設(shè)計 煙

波浩渺洞庭水風(fēng)姿一字妙筆生

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在唐朝的詩人中，你們最喜歡哪一位呢？在唐朝，有一位詩

人王維很喜歡他，王維給他建亭。王昌齡很喜歡他，曾經(jīng)與他觥籌交錯。連我們

偉大的詩人李白也特別喜歡他，他說：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。”這個孟夫

子是誰呢？他就是孟浩然。請同學(xué)們說說你所了解的孟浩然。

二、作者簡介

1.請學(xué)生說說自己對孟浩然的理解。

2.全班齊讀孟浩然的簡介：孟浩然是唐代山水田園詩派的代表人物之一，

與王維并稱“王孟”，生活在大唐盛世，早年主要在家閉門苦讀，四十歲時前往

長安，渴望出仕。

3.這么一個才華橫溢的人，今天我們就一起來走進(jìn)他的一首頗負(fù)盛名的詩

《望洞庭湖贈張丞相》。

三、聲讀

1.請同學(xué)們自由朗讀詩歌。

自由朗讀要求：讀準(zhǔn)每個字音、讀出律詩節(jié)奏、讀出一點(diǎn)韻味

（選擇你喜歡的形式朗讀，可以個人讀，同桌讀，小組讀，男女搭

配讀……)

2.請學(xué)生展示朗讀，然后請其他學(xué)生對朗讀進(jìn)行點(diǎn)評。

3.教師示范朗讀。

4.全班學(xué)生齊讀這首詩，讀出詩的韻味。

5.我們看到詩的標(biāo)題可以知道，這首詩是由望洞庭湖和贈張丞相兩個部分

組成，這兩個部分看起來沒有內(nèi)在聯(lián)系，但是詩人卻用一個字將他們聯(lián)系起來，

你們覺得是哪個字？

6.現(xiàn)在請同學(xué)們看看這個字，你能猜出是哪個字嗎？可以結(jié)合右邊的圖片

來猜。

教師明確：齊

再來看看這個字。

教師明確：水

7.把這兩個字合在一起就是 （濟(jì)：一起整齊的渡過河水）

8. 指的就是→洞庭湖

9.請同學(xué)們自由朗讀下面四句，你讀到了_____________的洞庭湖。

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

明確：從“平”“混”“蒸”“撼”作者采用對偶夸張、視聽結(jié)合，讀

到了煙波浩渺、氣勢宏偉的洞庭湖。

四、情讀

1.讀出洞庭湖的浩渺：八月~湖水平，涵虛~混太清。

讀出洞庭湖的氣勢：氣蒸/云夢澤，波撼/岳陽城。

朗讀提示：波浪線的地方朗讀時聲音稍微拉長，下劃線部分朗讀時要重

讀，讀出詩歌的韻味。

2.作者孟浩然想要和張九齡一起做什么？

明確：從“羨魚情”“恥圣明”“欲濟(jì)”“垂釣者”可以看出，作者巧

設(shè)比喻，用典含蓄，想要和張九齡一起做官，渴求引薦。

3.曾經(jīng)孟浩然說張九齡是他的知己，他為什么想要和張九齡一起做官呢？

我們可以一起來了解一下張九齡，齊讀有關(guān)張九齡的鏈接。

他任人唯賢，直言敢諫，上書皇帝任命官員要消除重內(nèi)輕外的毛病。

他開辟大庾嶺，開鑿梅山古道，貫通南北交通，造福人民。

他向朝廷提出一系列改革措施，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，整頓吏治，使朝廷面貌

煥然一新。

他被稱為“嶺南第一相”。

唐玄宗每次任相都問：“風(fēng)度得如九齡否？”

明確：詩人想要和張九齡一起做官，一起濟(jì)蒼生，給困難的人以幫助。

4.朗讀詩歌的第三、四聯(lián)，注意箭頭的朝向，讀出作者在盛世沒有作為的

羞愧和羨慕之情。

（慚愧） 欲濟(jì)~無舟楫，端居~恥圣明。

（羨慕） 坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

5.小結(jié)：作者孟浩然，用一個“濟(jì)”字將洞庭湖和張丞相聯(lián)系起來，把前

面的寫景和后面的抒情聯(lián)系了起來，把前面的實(shí)寫和后面的虛寫聯(lián)系起來，把渡

洞庭和濟(jì)蒼生這樣的愿望聯(lián)系起來。我們把這種用一個字包含雙層意思的手法叫

一語雙關(guān)。

7.作者想要做官為什么不直接跟張丞相說呢？

明確：我們中國人在審美的時候，特別講究含蓄，請讀一讀下面的句子。

中國式審美——含蓄

含蓄的中國式美人——千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

含蓄的中國式建筑——曲徑通幽處，禪房花木深

含蓄的中國式繪畫——山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣；水

欲遠(yuǎn)，盡出之則不遠(yuǎn)，掩映斷其流則遠(yuǎn)矣。

含蓄的中國式文學(xué)——不著一字，盡得風(fēng)流

含蓄的中國式為人——大智若愚，韜光養(yǎng)晦

8.含蓄這種審美情緒在我們生活的方方面面，詩人將自己這種渴求被引

薦的心思含蓄地表達(dá)在這首詩里面，我們把這種詩叫做干謁詩。（有所追求地去

拜見當(dāng)時的達(dá)官貴人）

五、比較閱讀

1.據(jù)了解，在全唐詩中，72位詩人中，有253首干謁詩，說明在當(dāng)時非常

的流行。李白、杜甫、白居易都寫過，在這里面不乏佼佼者，其中有一首就流傳

得非常廣。我們一起來讀一讀，感受一下。

2.將下面這首詩與《望洞庭湖贈張丞相》相比，你更喜歡哪一首？說說理由。

近試上張水部

（唐.朱慶馀）

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時

無。

張水部：即張籍，曾任水部員外郎。

明確：以夫妻關(guān)系比擬君臣關(guān)系。將自己能否踏上仕途與新婦緊張不安的心

緒相比。

3.在這兩首詩中，你更喜歡哪一首，請說明你喜歡的理由。

兩首詩都是干謁詩，它們都有共同的特點(diǎn)，就是含蓄，那么相對而言，

《望洞庭湖贈張丞相》格局更大，寫景氣勢恢宏，抒情淋漓酣暢，稱頌對方語言

得體，請求幫助不卑不亢，是干謁詩中的典范。

4.作者朱慶馀寫了這首詩，后來得到張籍的賞識，走上了仕途。那么，孟浩

然寫了這一首詩，他走上仕途了嗎？

張九齡當(dāng)時非常的賞識孟浩然，但是還沒來得及引薦他，有一天孟浩

然和王維在那里談詩論道，唐玄宗來了，聽說孟浩然的詩寫得很好，于是就請他

讀一讀最近寫的詩，結(jié)果孟浩然因?yàn)榭婆e失意，寫下《歲暮歸南山》這首詩，其

中“不才明主棄，多病故人疏。”這一句的意思是因?yàn)槲胰鄙俨鸥煞奖幻髦鬟z

棄， 由于我窮途多病故友往來漸疏。

歲暮歸南山

北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。

白發(fā)催年老，青陽逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。

唐玄宗聽了后非常生氣，說了這么一句話：

“卿不求仕，而朕未棄卿，奈何誣我？”

——《唐摭言》

5.小結(jié)：最后，唐玄宗下了一道命令，讓孟浩然放歸襄陽，永不錄用，所以

孟浩然的為官之夢破滅了。但是他回到老家后，放眼于農(nóng)田桑麻、田園牧歌，給

我們留下了“開軒面場圃，把酒話桑麻。”的佳句，回到他青少年時期閉門苦讀

的地方，過著閑云野鶴的生活。他二十多歲辭親遠(yuǎn)游，四十多歲回歸故里，一路

輾轉(zhuǎn)奔波、困頓，所幸他出走半生，歸來仍是少年。我想一個人最精彩的形式就

是：他已經(jīng)遠(yuǎn)離江湖很久了，但江湖上仍然流傳著他動人的故事。孟浩然的故事

很多很多，同學(xué)們課后可以進(jìn)一步去了解。

六、美讀

再一次齊讀這首詩，讀出洞庭湖的煙波瀚渺，感受詩人的一字之妙。

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