部編版語文三年級上冊第六單元17《古詩三首》教學設計參考

2024年3月17日發(作者：主持技巧)

部編版語文三年級上冊第六單元17《古詩三首》教學設計參考

課文內容分析：

《古詩三首》一課由《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩組成，都是描

繪祖國山河美好，贊美大自然美麗風光的古詩。《望天門山》寫的是天門山與江對峙，長江

波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情。《飲湖上初晴后雨》

通過描寫西湖在不同氣候下顯現的不同風姿，表達了作者對西湖的喜愛之情。《望洞庭》以

輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖，表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之

情。三首詩都是寫景的，有共同之處，可以重點教學第一首古詩，然后放手讓學生自學另

外兩首。

學情分析：

第二學段的孩子對古詩的學習有興趣，也有初步的方法積累。課程標準對第二學段古

詩學習提出的要求是不做過多的解釋，了解詩意為主。所以，指導他們在朗讀中感受詩的

節奏和韻味，在想象與聯系生活場景中理解詩的內涵、感受語言文字背后優美的畫面，由

景入情，由情促讀是古詩教學的重點。本單元提出的語文要素是借助關鍵語句理解一段話

的意思。因此在教學時可以引導學生通過借助注釋，聯系上下文，查字典，圖文對照等多

種方式理解詩句中關鍵詞的意思，從而達到理解詩意，體會詩境。

教學目標：

1.認識“亦、宜”等5個生字，讀準多音字“抹、磨”，會寫“楚、斷”等13個字。

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2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《望天門山》。

3.能結合注釋，用自己的話說出詩句的意思，想象詩中描繪的景色。

教學重點：結合注釋，理解詩句的意思，想象詩中描繪的景色，感悟詩歌美的意境。

教學難點：如何通過多種方式引導孩子抓住關鍵字理解詩句意思，想象詩中描繪的景

色，感受詩歌的意境。

第一課時

課時目標:

1.學習第1首古詩《望天門山》，借助抓關鍵字理解詩意，想象畫面。

2.積累古詩學習的方法，感受詩歌美的意境。

3.有感情朗讀、背誦、默寫《望天門山》。

教學流程：

一、回憶舊知，導入詩文。

（一）出示詩題《望廬山瀑布》，齊背。

（二）唐玄宗開元十三年，25歲的李白第一次離開自己的家鄉四川，他乘船順著長江

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