職業道德是職業成功的必要保證教學教案

2024年3月17日發(作者：創建文明城市工作總結)

職業道德與法律

第四課 職業道德是職業成功的必要保證

三 誠實守信

辦事公道教案

授課者：蘇巧玲

一、教學目標

1、認知 （1）了解誠實守信、辦事公道的基本要求。 （2）理解誠信和公道的重要意義。 2、

情感態度觀念 使學生認識到誠信、公道既是做人的準則，也是從業者最起碼的職業 操守；

樹立以誠信為美，以公道為榮的職業道德意識，形成穩定的誠信、 公道道德情感。 運用：

3、運用： 自覺踐行誠信、公德職業道德基本規范，并在今后的學習生活中處處 做到誠信、

公道，做一個誠實守信的人。

二、教材分析

1、教學重點 誠信和公道的意義 誠實守信和辦事公道是職業道德的重要內容，大綱要求對

誠信和公道 的意義在理解層面上重點把握。認同誠信和公道的意義，對中職學生樹立 “以

誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的社會主義榮辱觀，養成誠信和公 道的品質具有現實意義。

因此，這是教學重點。 把握好這個重點問題，要明確以下幾點： 第一，從個人成長角度講，

誠信和公道是立身之本。誠實守信、辦事 公道既是中華民族的傳統美德，也是現代職業道

德的基本要求；既是我們 做人的標準，也是做好工作的必要條件。現實生活中為人誠信和

辦事公道 往往被作為選人用人的重要條件。 第二，從企業發展角度講，誠信和公道是發展

的基礎?，F代市場經濟 條件下，重合同、守信用的企業最終在競爭中獲勝；公平競爭，公

道辦事 是企業正常運行的基本保證。很多企業將誠信和公道作為企業文化的一部 分予以高

度重視。 第三，從社會和諧角度講，誠信和公道是構建和諧社會的道德基礎。 公平正義、

誠信友愛是社會主義和諧社會的重要特征。和諧社會要靠全社 會共同建設，各行各業的從

業人員普遍具有誠信、公道的職業道德素養， 奠定了和諧社會的道德根基。 2、教學難點 培

養誠信、 培養誠信、公道的品質 以誠信為美、以公道為榮的理念。由于受到社會上一些不

良現象的影 響，誠實、公道真正成為支配中職學生日常行為的道德信念，并逐步形成品質，

具有一定的難度。因此，這是教學難點。 首先，要樹立正確的榮辱觀，以誠實守信為美、

以辦事公道為榮。 其次，從小事做起，從自我做起，并持之以恒。 最后，讓學生正確分析

目前社會中存在的一些違反誠信公道的現象， 鄙視背信棄義、弄虛作假、自私自利、徇私

枉法等丑惡現象。 3、結構線索 本課時的主題是懂得誠實守信、辦事公道的基本要求，理

解誠信、公 道是從業者最起碼的職業操守，誠信、公道不論在個人立身、企業發展還 是構

建和諧社會都有重要意義，培養誠信、公道的職業理念。本課時按照 知—信—行的邏輯順

序進行。教材通過講述誠信、公道的基本要求，讓學 生在知道的基礎上，理解并認同誠信、

公道的職業道德規范，樹立要以誠 實守信為美，以辦事公道為榮的職業理念，從現在開始，

從小事做起，自 覺培養誠信、公道的品質。

三、學情分析

中職學生是高素質勞動者的后備軍，是將來建設國家的棟梁，他們是 否具有正確的職業觀、

職業態度，事關重大。但是由于中職學生年齡尚小， 心智尚未完全成熟，認知能力有限，

1

生活經驗也不豐富，對誠信、公道是 最起碼的職業操守，理解不深、不透。特別是目前社

會上存在背信棄義， 弄虛作假、自私自利、徇私枉法等丑惡現象，這些都影響中職學生對

于如 何做到誠信、公道、缺乏自覺地去踐行。因此，完成本課時的教學任務意 義重大。

四、教學方法

情境教學法、案例分析法、聯系實際法、小組討論法、實踐活動法等。

五、教學過程

【創境激趣】 創境激趣】 武秀君替夫還債講誠信（視頻） 設疑思考：這一短片給我們的

啟示是什么？ 設計意圖：以視頻導入，激起學習興趣；通過學生回答，引出課題。 引思明

理】 【引思明理】 三、誠實守信，辦事公道 1、誠實守信，辦事公道的基本要求 多媒體：

“兩幅漫畫” ，思考下列問題： 問題一：這兩種行為分別違背了哪些道德要求？ 問題二：

怎樣做才是誠實守信？怎樣做才是辦事公道？ 教師點撥：守信以誠實為基礎，離開誠實就

無所謂守信。一個人只有

2

內心誠信，待人誠懇真摯，做事才能講信用，有信譽，辦事才能公道。 結論：誠實守信的

基本要求：誠實就是忠誠老實，表里如一，言行一 致，實事求是，說老實話，辦老實事，

做老實人。守信就是信守諾言，講 信譽，重信用，忠實履行自己承擔的義務。辦事公道的

基本要求，就是要 求從業者在職業活動中做到公平、公正，不謀私利，不徇私情，不以權

損 公，不以私害民，不假公濟私。 德育效果：讓學生明白，誠實守信、辦事公道既是做人

的準則，也是 職業活動中必須遵守的基本道德規范。 2、誠信和公道是最起碼的職業操守

（1）誠信和公道是個人立身之本。 采用案例法，從正反兩方面，引導學生思考為人處世為

什么要講究誠 信和公道，從而揭示起誠信和公道對于個人生存和發展的重要意義。 案例一：

“欠債還錢，這是做人的本分。 ”丈夫去世，留給武秀君 270 萬元的債務。從法律上講，武

秀君可以選擇放棄。然而，她卻毅然選擇了 代夫還債之路。后來，被選為首屆全國道德模

范，全國人大代表，現已成 為一家建筑公司的領導。 問題一：武秀君替夫還債講誠信，從

一個普通的農家女到首屆全國道 德模范，全國人大代表，這說明了什么？ 案例二：博士的

故事。有一位博士，1.學習成績優異 2.學問做得很好 3.誠信記錄：在學校時有多次借錢不

還的事，假期打工時還有過欺騙行為。 了解到這些情況，用人單位就誰也不愿錄用他了。 案

例三：李某曾三次在超市工作，卻因為“衣帽”取人，慢待顧客， 而遭投拆和解聘。后來，

李某又到一所學校餐廳售飯，因為照顧同鄉、親 戚，掌勺賣菜不公平，被學校辭退。 問題

二：博士生和李某為什么會失去工作？案例二、案例三是想告訴 大家什么？ 問題三：結合

上述事例，說明為人處世為什么要講究誠信和公道？ 結論：誠信、公道既是我們為人處世

的起碼準則，也是做好工作的必 要條件，誠信和公道是個人立身之本。 德育效果：引導學

生樹立以誠實守信、辦事公道為榮，以失去誠信、 辦事不公為恥的榮辱觀，選擇正確的職

業態度。 （2）誠信和公道是企業立業之基 引用海爾的廣告語： “海爾，真誠到永遠！ ”

及漫畫“連體兄弟” 。 引導學生思考：企業為什么重視誠實守信？ 教師點撥：現代市場經

濟條件下，重合同、守信用的企業因得到市場

3

的認可，而在最后的競爭中獲勝；失信企業則會失去客戶和市場，失去發 展的機遇，最終

必然在競爭中慘遭淘汰。同樣道理，公道是企業正常運轉 的必要保證，失去公道也會失去

市場。 結論：誠信、公道是企業發展的基礎。 德育效果：使學生明白一個人在社會上立足，

2

要做到誠信、公道，一 個企業也是如此。為學生將來步入職場奠定道德基礎。 （3）誠信

和公道是構建和諧社會的道德基礎。 引發學生聯想：如果整個社會當中，人人誠實守信，

個個辦事公道， 我們的社會會變成什么樣子？ 結論：只有在全體從業者中普遍培養起誠實

守信和公平正直的職業道 德素質，才能形成良好的社會秩序和高尚的社會風氣，進而奠定

和諧社會 的根基。 德育效果：構建社會主義和諧社會，人人有責，首先從自身做起。 3、

培養誠信、公道的品質 Ⅰ、共話誠信，感悟誠信 這個過程我分兩個小環節進行。 （1）暢

所欲言 介紹身邊誠信、公道的人或事。 （2）我的誠信大檢查 學生自己檢查曾經有過的不

誠信行為，列出 1-2 個，并談談自己在這 方面的努力方向。在白紙上寫下來。 結論：培

養誠信、公道的品質，首先要做到以誠實守信為美，以辦事 公道為榮，最重要的是落實在

行為上，從小事做起，從自我做起。 德育效果：通過這兩個活動，使學生在情感道德觀念

上，真正樹立“以 誠信為美，以公道為榮” ；在行動層面上，通過自我監督和互相督促，逐

步 培養誠信和公道的品質。 Ⅱ、聯系實際，踐行誠信 以小組為單位，每組同學通力合作，

在紙條上寫下一句誠信誓言，共 同制作班級誠信公約。 德育效果：通過這一活動，使學生

在今后的學習生活中處處做到誠信， 做一個誠實守信的人。 體驗導行】 【體驗導行】 【課

堂小結】

4

圖表式小結：利用多媒體，引導學生就本節課內容進行總結，突出教 學重點和難點，以便

把握道德知識，深化德育主題。 學生參與小結，實現對知識的再掌握，從而提高課堂學習

效果。 【提煉升華】 同學們，誠實守信、辦事公道既是我們做人的準則，也是職業活動中

必須遵守的基本道德規范。擁有誠信、公道，你的世界會無限大，生活為 無限好，在今后

的學習生活中處處做到誠信、公道，做到： 一諾千金 言必信，行必果 正派做人，正當做

事 堂堂正正做人， 兢兢業業做事 【課后作業】 用一生的時間去完成一項作業，那就是“做

一個誠信的人！ ” 板書設計： 三、誠實守信，辦事公道 1、誠實守信，辦事公道的基本要

求 2、誠信和公道是最起碼的職業操守 （1）誠信和公道是個人立身之本 （2）誠信和公道

是企業立業之基 （3）誠信和公道是構建和諧社會的道德基礎 3、培養誠信、公道的品質 （1）

以誠實守信為美，以辦事公道為榮 （2）堅持知行統一的原則

六、教學反思

本節課的教學設計思路：創設案例情境—設疑探究—啟迪思維—自主 學習—聯系實際—增

強意識—能力升華—學以致用。 在教法學法上，以情境教學法、案例教學法、討論法、實

踐活動法為 主，用典型案例設置情境，精心設置問題，步步深入，密切聯系實際，注 重德

育實效，使學生真正認同誠實守信、辦事公道職業道德，并學以致用， 落實到學習生活行

動中，為將來職業成功做準備。

3