綜合實踐活動課教學設計分門別類輯古詩

2024年3月17日發(作者：古詩江雪)

綜合實踐活動課教學設計分門別類輯古詩

【活動背景】

中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。通過本次活動，讓學生親自動手對有

關古詩的各種信息的搜集、整理，探究積累古詩詞的方法與規律，感受祖國語言文字的精

華。

基于所教學生的實際和掌握資料的局限，我設計了以競賽為主的活動形式，這樣既能

調動學生的積極性又能充分體現合作的效果。

擬通過本次活動，讓學生漫步古詩園，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿

多彩的創造風格，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會博大精深的思想內容，感知美妙絕倫的

藝術特色

【活動目的】

1、 學會圍繞一個主題查找有關資料的方法，積累名句。

2 、發展語言能力和口語交際的能力，培養交流與合作能力。

3、激發以多種形式解讀古詩詞的熱情，體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣

和文化品位。

課型：活動課

課時： 1、 課外活動兩周。

2、 課內活動一課時。（成果展示，競賽形式）

【活動過程】：

1、課前活動準備階段：培養利用互聯網分門別類搜集整理古詩詞的能力。

2、課堂展示階段：分小組進行當堂展示。

3、活動小結階段：評選出優勝小組進行表彰。

【活動準備】：

1．結合學生實際，整合教材內容，讓組長提交活動計劃，讓全體學生明確本次活動的

目標、任務。

2．以小組為單位，組長自行布置任務，明確分工，各司其責

（1）搜集、背誦著名詩人的詩詞。分類搜集：描寫花鳥魚蟲、山水風光、春夏秋冬、

邊塞詩、離情別緒、哲理詩、思鄉還親、愛國情感。

（2）搜集、記誦著名詩人的詩詞。分類搜集：詩中的色彩、動物、植物、名勝、節日

等。

3．以小組的形式展開討論，選出好作品拿到班級交流。

4、制定競賽規則，全班討論通過。分為必答題和搶答題。其中各包括口答和筆答內容。

分類1：規則：以小組為單位，由小組長抽簽背誦主題，每小組背出有關主題的4首，（說

出主題、詩名、作者、背誦全詩。）加100分。搶答題：要求：小組內一人主答，組員可

補充更正。答對每小題加10分，錯一題扣10分，每組問題錯2題以上不加分。

5．課堂上開展競賽，評選出最佳小組，予以表彰。

【活動過程】：

一、激情導入

我國是一個詩歌的國度，春天我們會吟“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”；夏天

我們會吟頌“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；秋天我們會吟“ 停車坐愛楓林晚，霜

葉紅于二月花”；冬天我們會吟“萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁”。一首首千古絕唱的古詩猶

如夏花般燦爛，秋葉般靜美。今天讓我們漫步于古詩園中，含英咀華，接受一次美的洗禮，

感受詩歌的魅力，這次漫步我們遵循的路線是：背誦——規律——名句——賞析——運用。

請同學們活動后總結我們漫步的規律是什么？

設計意圖：激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，并提出問題，讓學生帶著

問題去活動，成為一個“有心人”。

二、展示教學目標：（多媒體展示）

1、學會圍繞一個主題查找有關資料的方法，積累名句。

2、發展語言能力和口語交際的能力，培養交流與合作能力。

3、激發以多種形式解讀古詩詞的熱情，體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣

和文化品位。

設計意圖：讓學生充分認識此次活動的目的，有的放矢。對活動有一個熱身，以便打

一場有準備之戰。

三、宣布活動規則。分為必答題和搶答題。其中各包括口答和筆答內容。

必答題規則：以小組為單位，由小組長抽簽背誦主題，每小組背出有關主題的4首，

（說出主題、詩名、作者、背誦全詩。）加100分。同組同學不準補充，違紀一次扣10

分。

搶答題規則：要求：小組內一人回答，組員可補充更正。答對每小題加10分，錯一

題扣10分，每組問題錯2題以上不加分。

（一）腹有詩書氣自華——背誦（必答題）

活動說明：八個學習小組分別展現，抽簽決定自己背誦內容。（此次雖每組一題，但

要求所有學生必須按照課前分類整理的古詩，全面進行搜集，記誦。旨在考察學生按不同

角度整理古詩的能力，）

分類搜集（即抽簽背誦內容）：描寫花鳥魚蟲、山水風光、春夏秋冬、邊塞詩、離情

別緒、哲理詩、思鄉還親、愛國情感。

（二）、我發現有章可循（搶答題）分類搜集：詩中的色彩、動物、植物、名勝、節

日等。

1、自然界因為有了赤橙黃綠青藍紫的色彩，才更加美麗。現在我們就來填一填古詩詞

中的顏色名稱。

①( )毛浮（ ）水，（ ）掌撥清波。②等閑識得東風面，萬（ ）千（ ）總是春。

③千里鶯啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗風。④千里（ ）云（ ）日曛，北風吹

雁雪紛紛。

⑤渭城朝雨浥輕塵，客舍（ ）（ ）柳色新。⑥接天蓮葉無窮（ ），映日荷花別

樣（ ）。

⑦日出江花（）勝火，春來江水（ ）如（ ）

2、小動物既可愛又好玩，在古人的詩句中那些動物更是活靈活現。看一看這些詩句中

寫的是哪些動物。

①柴門聞（ ）吠，風雪夜歸人。②千山（ ）飛絕，萬徑人蹤滅。

③意欲捕鳴（ ），忽然閉口立。④時時聞（ ）語，處處是泉聲。

⑤江上往來人，但愛（ ）（ ）美。⑥綠陰不減來時路，添得（ ）（ ）四五聲。

⑦小荷才露尖尖角，早有（ ）（ ）立上頭。⑧路人借問遙招手，怕得（ ）驚不

應人

3、下面詩句中含有哪些植物，我們來填一填 。

①人閑（ ）花落，夜靜春山空。

②人間四月芳菲盡，山寺（ ）花始盛開。③采（ ）東籬下，悠然見南山。

④明月（ ）間照，清泉石上流。⑤竹喧歸浣女，（ ）動下漁舟。

⑥荷葉羅裙一色裁，（ ）（ ）向臉兩邊開。⑦忽如一夜春風來，千樹萬樹（ ）

花開。

⑧春色滿園關不住，一枝（ ）（ ）出墻來。

4、我們看下面詩句一些含有哪些名勝。

①暖風熏得游人醉，直把杭州作（ ）（ ）。②青海長云暗雪山，孤城遙望（ ）（ ）

（ ）。

③（ ）（ ）親友如相問，一片冰心在玉壺。④煙籠寒水月籠紗，夜泊（ ）（ ）

近酒家。

⑤至今思項羽，不肯過（ ）（ ）。⑥（ ）（ ）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

5、詩中節日：

①過年時，我們吟： ② 清明時，我們吟

③中秋時，我們吟： ④ 重陽時，我們吟：

（三）名句接龍：規則：搶題后筆答，到黑板寫答案。本組組員可更正。要求一人在

黑板工整美觀默寫）

無內容、字書寫錯誤每題加10分。錯一題扣10分。其他組員在本上動筆完成每個題。

1、海內存知己，2、白發三千丈，3、兩岸青山相對出，4、黃鶴一去不復返，

5、葡萄美酒夜光杯，6、莫愁前路無知己，7、會當凌絕頂，8、烽火連三月，

9、隨風潛入夜，10、春潮帶雨晚來急，11、誰言寸草心，12、天街小雨潤如酥，

（四）我猜我猜猜：規則：根據詩的謎面內容，猜出所描述的事物名稱。要求：大聲

朗讀詩面內容后，給出答案。答對組每題20分。

1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

2 、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

3、不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

4、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

5、千形萬象竟還空，映水藏山片復重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。

（五）你來唱，我來和（規則：小組為單位，大膽誦唱古詩。多者優勝。每唱一次加

10分。）

設計意圖：1、給每個學生搭建個性展示的平臺。2、活躍課堂氛圍，調動熱愛詩歌的

熱情。3、通過以上六類內容形式的具體展示與測試，給學生掌握古詩詞的途徑以全新的認

識，原來還可以從多方面多角度去積累詩詞，一改平常學習模式。4、為后面總結積累詩詞

的方法規律做鋪墊。

四、當堂訓練：

1、和諧是什么？和諧是陶淵明“采菊東籬下， ”的從容；和諧是白居易“幾

處早鶯爭暖樹， ”的生機；和諧是王昌齡“洛陽親友如相問， ”

的真誠。和諧原來就是一種感覺，人人都生活在陽光下的感覺。

2、“一切景語皆情語”，徜徉于詩歌的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：

“ ， ”（早春呈水部張十八員外），透露出詩人對

春草初出的喜悅；“ ， ”（秋詞），傳達出劉禹錫對秋的

獨到之感；至于李白的（送友人）“ ， ”和岑參的（白雪歌送武

判官歸京） “ ， ”筆端流淌的是對友人依依不舍的濃情。

3、漫步古詩園，杜甫的 ”的博大胸襟讓我敬佩；文天祥的

“ ”的豪情壯志讓我們震撼；龔自珍的

“ ”愛國熱忱讓我們感嘆！

設計意圖：通過三道題的設計，使學生領略到古詩名句的魅力所在，同時既是拓展學

生視野的一個方面，也為學生寫作提供一點積累素材。

五、拓展延伸：

1、2003.12，溫總理出席美國紐約銀行協會的午餐會，他說，對待中美關系要有高瞻

遠矚的目光，正如中國有一句描寫等泰山感受的古詩：“ ”一樣。

2、2009.3.13，十一接屆全國人大二次會議上，溫總理曾倡言中國與世界經濟的發展

前景：“莫道今年春將盡，明年春色倍還人”。我們學過的古詩中有哪幾句意思與此意思

相似。

設計意圖：學以致用是我們教學的最終目的，擬通過此設計，讓學生感受到詩詞經久

不衰的活力。

六、布置作業：

1、古詩之所以能歷經時間的沖刷而流傳至今，還與這些古詩背后或凄美或睿智的故事

有著源遠流長的根源！請同學們利用課前的搜集，聲情并茂的給大家來展示一下你所積累

的與古詩有關的軼聞趣事。（如：賈島“推敲”的來歷；李白“只要功夫深，鐵杵磨成針；

曹植與《七步詩》）

2、請你以本節課 （哪位詩人）的“ ”詩句影響了我，因

為 的句式寫一段不少于30字的文字。

設計意圖：一節課的容量是有限的，無法將浩瀚的詩詞海洋暢游，通過作業一拓展學

生對古詩的學習方式和興趣。作業二，是對本節課的鞏固和強化，同時鍛煉學生的語言表

達，有事半功倍的效果。

七、課堂總結

“關關雎鳩”的魅力，“大漠孤煙直”的渾厚，“欲上青天攬明月”的灑脫…… 古詩

中那些優美的詩句，滋養了千千萬萬的華夏子孫。希望這節課能起到拋磚引玉的作用，激

發起同學們對詩歌的熱愛和傳承，讓我們在古詩的陪伴下茁壯成長！

另外，我想通過本節課的活動，大家除了獲得了許多古詩方面的積累。更主要的是我

們也摸索出一條積累古詩的有效途徑，那就是背誦——規律——名句——賞析——運用。

而這其中需要我們同學睜開你的慧眼，發現詩詞間的內在聯系，進行歸納總結，從中找到

規律，這會使你成為一個詩詞的小編輯，將來或許成為創作詩詞的大手筆。