高二政治教學方法及技巧_高中政治課堂教學策略

2024年3月18日發(作者：秦東明)

高二政治教學方法及技巧_高中政治課堂教學策略

科學的教學方法,能啟迪學生思維、開發學生智力、發掘學生潛能,

培養學生良好的思維品質和思維習慣,使教學收到事半功倍的效果。下

面是小編為大家整理的高二政治教學方法及技巧，希望能對大家有所

幫助。

高二政治教學方法

一、 自讀，即在教師指導下，學生自己讀書、討論、提問的階

段。

一般安排在一節課開始的10分鐘之內。由于現行教材知識起點不

高，坡度小，可讀性強，多數內容通過學生自讀就可以解決教學要求

的70%—80%左右，所以“自讀”在一般水平的班級都可以實行。

二、在“自讀”過程中，我都要按照大綱要求和教材的內容結構，

結合社會生活實際，給學生設計一些既突出重難點，又兼具社會性、

趣味性的自學題目。

這樣做，有利于培養學生的閱讀習慣和自學能力，有利于學生準

確地掌握教材的內容和教學要求，也有利于培養學生理論聯系實際的

能力。例如，我在講“商品的兩個基本屬性”時，設計了這樣一個問

題：常言道“便宜沒好貨，好貨不便宜”，還有“質量是企業的生命

線”，請用相關知識進行分析。在“講價值規律的作用”時，我設計

的問題是：“同一商品生產者為什么有時賺錢，有時賠錢;生產同類商

品的不同生產者為什么有時賺錢，有時賠錢?”用這樣的問題作為研究

的對象，然后鼓勵學生積極、主動地參與教學活動，并啟發學生在

“自讀”時要大膽生疑，由疑惑引起思索，由思索產生學習動機。

三、“自讀”時教師巡回檢查，并解決學生提出的各種問題和疑

難。

但涉及到與教學要求密切相關需要統一講解的重點和難點問題，

則放到“精講”階段統一解決。這樣，就把學習的主動權交給了學生，

激發了學生的學習興趣，開闊了學生的思路，達到了思想政治課理論

聯系實際、提高學生思想認識的目的。學生自讀時，老師巡視檢查，

也有效地預防了個別學生違紀現象的發生，解決了傳統的課堂教學存

在的“老師滿堂灌、學生在搗蛋;老師費勁兒、學生沒事兒”的煩人現

象。

四、“啟思”和“精講”，是根據教學大綱的要求，教師引導學

生解決第一個環節中的問題，以及教師精心講授學生在“自讀”時提

出的問題的階段，它是教學過程的中心環節，一般安排10～15分鐘的

時間。

由于“自讀”過程中學生對所設問題有了一個大致的思考，同時

教師也基本掌握了學生中普遍存在的疑難問題，這時的課堂教學就有

了針對性。“啟思”主要是引導學生自主地解決問題，能充分調動了

學生學習的積極性，讓學生感受到學有所用，學能所用。“精講”能

使學生感到教師講的正是他需要問的，講在了學生心上，學生聽得更

用心了，達到了教和學的有機結合，提高了教學的效率，進而提高了

教學的整體效果。

五、多練，是教師根據本節課的教學要求設計并提出練習和思考

題，輔導學生課堂練習，完成課堂教學的階段，一般安排10～15分鐘

時間。

課堂練習是學生掌握思想政治課的基礎知識和培養學生分析解決

問題能力的有效途徑之一，只有通過這一環節，學生對本節課的基礎

知識和基本原理才能理解、記憶、鞏固和融會貫通。

我們要求學生多練，但在規定的時間內，講和練又是一對矛盾。

在解決這一矛盾時，講和練都不可偏廢，而是要突出“精”字，必須

以精講來保證多練。在課堂練習題的編排上，要注意作到：第一，既

要考慮到有利于學生掌握基本知識，又要考慮到有利于啟發學生思維，

提高學生解決實際問題的能力。第二，在整個教學過程中，我們要求

多層次、多類型的練習題反復出現，但就一堂課來說，題型不宜過多

過雜，要從本節課教學的實際出發。練習題不論從形式上或內容上講，

都要做到少而精。第三，課堂練習題不宜過難，一般以能解決本節教

學的基本問題為主，綜合性強、難度大的題應放到學完一個章節或一

篇課文之后再出現為宜。