初中化學課題研究結題報告

2024年3月19日發(作者：是還是怎么造句)

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初中化學課題研究結題報告

篇一：初中化學合作學習研究 結題報告

“初中化學合作學習研究”課題結題報告

涇縣中學、涇縣稼祥中學課題組

執筆人：汪 潤（課題組負責人）

一、課題的提出

20世紀七、八十年代以來，西方對合作學習展開了廣

泛的探討，試圖將社會學、團體動力學的合作原理應用于中

小學教學實踐，從而為大面積提高教學質量提供條件。合作

學習理論認為：群體合作分組結構應該成為課堂教學組織形

式的主要特征，只有這種結構才能在學生群體間產生相互作

用的積極影響，從而改善教學工作的整體效益，提高學生的

學習效率。

新一輪基礎教育課程改革的重點之一，是如何促進學

生學習方式的變革，即倡導自主學習、合作學習、探究學習

的學習方式。

我課題組擬通過合作學習的研究，讓學生積極參與化

學學習，使化學教學過程不只是一個認知的過程，同時還是

一個相互交流、團結協作的過程；在這個過程中，使每一個

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學生的特長得到充分利用，使每一位學生都能協調發展。

二、課題研究的目標、內容、主要研究階段

合作學習是一種以社會性活動為中介的學習，合作學

習必須構建良好的社會性活動。學生的合作學習活動有其特

定的社會組織形式。這種社會組織形式的創立，其規則、關

系和角色定位是合作學習研究的主要內容之一。

合作學習通過思維的相互激發和共鳴而求發展，我們

要研究通過小組活動，有效地利用思維的互動，從而培養學

生創造性思維。

合作學習的基本目標是提高學生的認知能力，提高學

生的主體性、社會性素質。我們通過研究，用具體的可操作

的學習形式，獲得最佳的學習成果，探索初中化學教學中有

效合理的合作學習模式。

本課題研究主要分為三個階段進行：

第1階段：(～)

確定課題組主要成員：

組長：汪潤、董輝

組員：郭世東、付成焙、董曉蓮、楊正旺、陳軼萍、

施冬云、闞曉華

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