高考考點強化訓練十六 古代詩歌閱讀——內容及情感 高三總復習_

2024年3月20日發(作者：我愛我家的作文)

高考考點強化訓練十六 古代詩歌閱讀——內容及情感 高三

總復習

考點強化訓練十六

古代詩歌閱讀——內容及情感

(時間：40分鐘)

1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

東欄梨花

蘇 軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明！

(1)(考點題)從詩中“柳深青”“柳絮飛”可以看出，本詩的感情

基調是什么？

答：

答案：惆悵、傷感。

解析：古代詩歌一般借助景物來抒情。第三句中“惆悵”一詞已

經明確詩人的感情。“柳深青”“柳絮飛”所展現的又是暮春之景，可

看出作者的感情基調應是惆悵。

(2)有人認為“梨花淡白”和“一株雪”重復，主張改“梨花淡

白”為“桃花爛漫”。請結合詩的內容談談你的看法。

答：

答案：不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。如果改首句為“桃

花爛漫”，“花滿城”就當屬桃花，那么一、二句即詠桃花，不僅與題

目無關，而且與詠梨花的“惆悵東欄一株雪”相互割裂。

解析：可結合詩題中的“梨花”加以分析和理解。

2．閱讀下面這首清詩，回答問題。

湖上晚歸

蔣士銓

濕云鴉背重，野寺出新晴。

敗葉存秋氣，寒鐘過雨聲。

半檐群鳥入，深樹一燈明。

獵獵西風勁，湖心月乍生。

(1)“寒鐘過雨聲”一句中“過”字很見功力，請分析。

答：

答案：“過”，動詞，穿過；這句寫遠處野寺的鐘聲穿過秋雨而來，

仿佛帶上了陣陣寒意。點明了鐘聲寒的原因，化無形為有形，生動形

象，具體地傳達出了詩人所感受到的秋意。(意思對即可)

(2)(考點題)詩的尾聯營造了怎樣的意境？表達了詩人什么樣的

感情？

答：

答案：尾聯寫歸來時的景象，詩人選取西風、湖心月等意象，描

繪了獵獵秋風一掃陰雨，令人清爽，明月新生，月華與水光交相輝映

的景象，營造了皎潔幽靜(清爽開闊)的美妙意境，表達了作者回家時

的喜悅與興奮之情。

3．閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。

春 寒①

梅堯臣

春晝自陰陰，云容薄更深。

蝶寒方斂翅，花冷不開心。

亞樹青簾②動，依山片雨臨。

未嘗辜景物，多病不能尋。

[注]①這首詩寫于慶歷六年初春。當時作者支持的范仲淹革新政

治活動(慶歷新政)正處于低潮，個人生活中，梅堯臣妻子謝世后次子

病逝。②青簾：指酒旗。

(1)(考點題)這首詩表達了作者怎樣的感情？請結合詩句簡要分

析。

答：

答案：詩歌表達了作者感情的凄苦、心情的悲涼。詩人借景抒情，

首聯點明春陰的季節特征，薄云密布，是詩人心境的流露；頷聯“不

開心”三字一語雙關，寫景寫人，移情手法，別有意味；尾聯“病”

字既寫了身體狀況，也流露出詩人此時的心情。

解析：把握作者情感可結合詩題、詩后注釋以及詩中所寫景物的

特點分析。