在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)意情感

2024年3月22日發(fā)(作者：花生燉排骨)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)意情感

摘 要：探討學(xué)生的詩(shī)意情感在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效培養(yǎng)措

施，從分析培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)意情感的重要性出發(fā)，探討其有效的培養(yǎng)措

施。

關(guān)鍵詞：詩(shī)意情感；初中語(yǔ)文；教學(xué)；培養(yǎng)；措施

一、有效培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)意情感的重要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性、自覺(jué)性

有效培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)意情感可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性、自

覺(jué)性。對(duì)初中生進(jìn)行詩(shī)意情感的培養(yǎng)，可以促使學(xué)生展開(kāi)豐富的想

象力，從而推動(dòng)學(xué)生思維上的活躍程度。只有讓學(xué)生的思維活躍起

來(lái)，才能提高他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)自覺(jué)性，從而在課堂上各抒己

見(jiàn)，發(fā)表自己的想法，參與到師生之間的思想交流中。

2.幫助學(xué)生確立積極的人生觀和正確的理想

詩(shī)意情感除了能夠幫助學(xué)生展開(kāi)豐富想象力和創(chuàng)造力之外，還

可以促使學(xué)生有鍛煉生活思考的能力，善于去發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，

然后想方設(shè)法去解決，為他們確立一種堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀向上的心理態(tài)

度，在生活中學(xué)會(huì)用心去體驗(yàn)和感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，理解生

命存在的價(jià)值，這樣就能夠用一種積極的態(tài)度面對(duì)生命，坦然而從

容，以一種博大的胸懷去觀看世界。

3.促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，邁向成功

語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)意情感可以幫助學(xué)生激發(fā)出對(duì)生活中疑難問(wèn)題

進(jìn)行探究的渴望以及積極參與到其中，對(duì)學(xué)生的思維有一定提高。

此外，詩(shī)意情感幫助學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，可以靈活地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提

升自己的語(yǔ)文涵養(yǎng)。具有情感特色的教育可以讓教師和學(xué)生之間交

流和溝通，構(gòu)造良好的師生關(guān)系，在教學(xué)中體驗(yàn)快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)

習(xí)勤奮，逐步走向成功，同時(shí)也保證了教學(xué)質(zhì)量。

4.提升學(xué)生語(yǔ)文涵養(yǎng)，鍛煉語(yǔ)文氣質(zhì)

對(duì)初中生進(jìn)行詩(shī)意情感的培養(yǎng)可以讓學(xué)生從語(yǔ)文中感悟生活，

體驗(yàn)生活，同時(shí)可以提升自己的語(yǔ)文涵養(yǎng)，為學(xué)校鍛煉出具有語(yǔ)文

氣質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，增強(qiáng)其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，只有讓學(xué)生積極接受

詩(shī)意情感的培養(yǎng)，才能使學(xué)生被語(yǔ)文涵養(yǎng)所感染，從而提升自己的

氣質(zhì)，并且也讓自己的審美力和藝術(shù)力得到提高。

二、有效培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)意情感的措施

1.教師要運(yùn)用不同的教學(xué)策略，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力

對(duì)于處在該階段的初中生來(lái)說(shuō)，他們的潛力并沒(méi)完全地被挖掘

出來(lái)，所以他們是很有被挖掘的空間。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)

該善于把握這個(gè)階段性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的挖掘，培養(yǎng)

他們系統(tǒng)分析的能力，以及分析語(yǔ)文知識(shí)能力，對(duì)詩(shī)意情感的審美

能力，最重要的就是對(duì)語(yǔ)文涵養(yǎng)的把握能力。教師可以通過(guò)一些具

體的教學(xué)方式來(lái)挖掘潛力，如讓學(xué)生認(rèn)真理解古詩(shī)詞中比較美的情

境，通過(guò)古詩(shī)詞去聯(lián)想，最大限度地發(fā)揮自己的情感，在詩(shī)詞中找

尋美感、找尋意境，從而提升思維能力和審美能力；此外教師應(yīng)做

到因人而異，面對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)策略，促使每一位學(xué)

生的個(gè)性特色以及潛力最大程度地被挖掘出來(lái)，提升自信心。

2.教師要善于開(kāi)發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文方面的才能

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生的文學(xué)才能，必須善于

培養(yǎng)并提高其對(duì)語(yǔ)文理解的感悟能力，激發(fā)創(chuàng)作才華，從而培養(yǎng)學(xué)

生的詩(shī)意情感。首先，教師要做到文學(xué)知識(shí)的淵博，對(duì)語(yǔ)文有很深

程度的理解，在此基礎(chǔ)上再對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)發(fā)能。其次，詩(shī)意情感需

要學(xué)生內(nèi)心具備生動(dòng)而感人的情感因素，在思想上善于發(fā)揮情感，

體現(xiàn)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。最后，教師對(duì)學(xué)生文學(xué)才能的開(kāi)發(fā)，不

僅是注重語(yǔ)文知識(shí)的積累，而且重視學(xué)生對(duì)文學(xué)是否熱愛(ài)，深到內(nèi)

心去開(kāi)發(fā)其文學(xué)上的潛力，這樣才能提高學(xué)生的詩(shī)意情感，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

3.充分運(yùn)用語(yǔ)文教師身上體現(xiàn)的詩(shī)意氣質(zhì)

毋庸置疑，教師在教學(xué)中充當(dāng)著重要的角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指

明燈，所以一個(gè)教師是否具備那種詩(shī)意的氣質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)意情感

有很重要的影響。具有詩(shī)意氣質(zhì)的語(yǔ)文教師可以為學(xué)生帶來(lái)浪漫的

學(xué)習(xí)氛圍，再加上教師充分運(yùn)用自身從事語(yǔ)文教學(xué)的文學(xué)涵養(yǎng)和素

質(zhì)，把學(xué)生帶到一個(gè)舒適美好的環(huán)境里，用語(yǔ)言、用知識(shí)感化學(xué)生，

也可以把自己對(duì)語(yǔ)文的見(jiàn)解傳授給學(xué)生，其獨(dú)到的思想在一定程度

上會(huì)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美好，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)詩(shī)意的情感。

4.教師努力挖掘語(yǔ)文這一課程內(nèi)在的詩(shī)意氣質(zhì)

首先，教師應(yīng)教育學(xué)生整體上去閱讀一篇文章，而不是一段一

段地分開(kāi)閱讀。因?yàn)榉珠_(kāi)閱讀無(wú)法讓學(xué)生體驗(yàn)到文章的整體美感，

而是只能單純地感受到一段文字中所表達(dá)的含義，只有整篇品味一

篇作品，才能提高學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，更重要的是學(xué)生可以整體把

握作品情感，培養(yǎng)自己的詩(shī)意情趣。

其次，教師在教學(xué)中應(yīng)放手，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主體。在

實(shí)際教學(xué)中有很多教師太過(guò)負(fù)責(zé)，在分析一篇文章時(shí)非常細(xì)致地將

每一個(gè)細(xì)節(jié)之處說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生很清晰地了解整篇文章內(nèi)容，然而

卻從在根本上剝奪了學(xué)生自身去感悟作品中的美感的機(jī)會(huì)，學(xué)生被

動(dòng)地接受教師的知識(shí)傳授，而不是發(fā)自?xún)?nèi)心地去感受美。

學(xué)生詩(shī)意情感的培養(yǎng)能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高教學(xué)質(zhì)

量、提高教學(xué)水平，為學(xué)生構(gòu)造一個(gè)豐富多彩的語(yǔ)文世界。

（作者單位 浙江省富陽(yáng)市富春三中）