朋友作文之英語作文家長是怎樣看帶朋友圈的

2024年3月23日發(fā)(作者：生產(chǎn)用房)

英語作文家長是怎樣看帶朋友圈的

【篇一：關于英文寫作的思考】

關于英文寫作的思考

看了一下女兒現(xiàn)在英文學習，主要分成了3個部分。一個是單詞學習；一個是語法和寫作；

另一個其實不是單獨的，是文學學習，也就是拿一些好看的繪本來學習前面說的單詞和寫作。

這幾天也抽空將writing source研究了一下。有點感嘆國外的母語學習，和他們的快餐一樣，

有精準的設計，不斷的重復，然后將寫作技能提高。周末看朋友圈，看到寫顧城的，但是前面

的話，其實說出了我的想法。

轉(zhuǎn)摘如下： 在真正認識才華以前，我們常誤以為自己擁有那玩意兒。我們精心搭結(jié)構(gòu)，把

句子內(nèi)部的節(jié)奏起伏像作曲家一樣編排妥當，選擇漂亮字眼，使用恰當句式，讓一篇文章精致

可愛，自以為這就是才華，卻不知道我們所運用的只是技術(shù)。也許是高超技術(shù)，但并非才華。

不少中國作家和研究者——時至今日——還令人驚訝地相信寫作無法學習、訓練，認為寫作歸

功于一種無法進行理性研究的感性過程。相反，在西方，優(yōu)秀的作家通常出于訓練，而且是極

為精確的可復制的訓練。我在奈保爾的書里看到他談論寫作，將看似神奇的寫作過程歸結(jié)為

“為了給白開水般的敘事增加密度，倒敘里面再倒敘”或者“開頭用最簡單的語言，足以吸引

別人注意你的風格??”一類。這類準確清楚的訓練指導，可以讓有一定智力和決心的人成為不

賴的作家，其中天資聰穎者脫穎而出變成一流作家，然后再從一流作家中憑借運氣和天才產(chǎn)生

偉大的作家。而在中國，一個沒有訓練的天才要想掌控語言成為偉大的作家，要經(jīng)歷多得多的

冒險，不小心就死在路上。

好在，當我們確知自己不是天才，我們就可以老老實實地訓練自己，如果不能成為藝術(shù)家，

就做個能工巧匠，蓋好房子，鋸好木料，成為生活的建設者。訓練寫作是為了什么，就是為了

在不是天才之際還能為文學的世界蓋上那么一兩座堅固的城池。

看完這段，我覺得寫出了我對美國寫作訓練的理解。女兒的英文課在短短的兩周內(nèi)，學習

了narritive， recount, poem. 每周的寫作練習，一直強調(diào)的是（1）是否符合標準的寫作結(jié)

構(gòu)：比如說時間，地點，事件。比如說在narrative里面是否包含了orientation,

complication 和resolution. 在寫recount時候，是否考慮了時態(tài)和時間表述，比如 first

then next 和final。

（2）此外，他們最近在學習形容詞，于是老師不斷的要求孩子想出最fancy的詞。

happy有幾種方式，每個方式有什么不同。為了發(fā)揮孩子們的想象力用好形容詞，他們讓孩子

繪畫，畫出一個想象的動物，于是女兒編了一個海豚的身體，蝴蝶翅膀的動物，非常shiny. 在

整個寫作的過程中，強調(diào)孩子如何將文章寫的在結(jié)構(gòu)框架下的生動，來吸引讀者。

這對一個一年級的孩子來說，是有難度的。我開始不能理解。但是看了writing source這

套教材后能夠理解。實際上，即使是一種的寫作風格，并沒有要求孩子一下子都懂。只是介紹

給孩子有這些寫作形式，然后每年給出不同的要求。這樣經(jīng)過系統(tǒng)的學習，寫作這種看上去很

虛無難教學的東西，通過有計劃的訓練，教給了孩子了。

【篇二：小升初面談】

最復雜

坐標1：華英學校