:爾雅通識(shí)網(wǎng)絡(luò)公選課介紹

2024年3月26日發(fā)(作者：遣悲懷三首)

1、音樂鑒賞 （32課時(shí)）

課程簡(jiǎn)介

本課以對(duì)音樂作品結(jié)構(gòu)與表演處理的深入分析為核心，講解音樂審美的基本美學(xué)與心理學(xué)原理，從而

達(dá)到在培養(yǎng)學(xué)生音樂審美聽覺敏感性的同時(shí)，了解音樂美學(xué)與心理基本原理的目的。除此之外，本課還通

過廣泛的曲目欣賞，使學(xué)生從歐洲中世紀(jì)音樂到現(xiàn)代音樂，從歐洲經(jīng)典音樂到中國傳統(tǒng)民族、民間音樂及

世界各民族的音樂，建立一個(gè)廣泛的音樂審美視野，培養(yǎng)他們開放的音樂價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

主講人簡(jiǎn)介

周海宏，中央音樂學(xué)院音樂學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任中央音樂學(xué)院副院長(zhǎng)、中央音樂學(xué)院音樂學(xué)

研究所處長(zhǎng)、專職研究員。主要從事音樂心理學(xué)、音樂美學(xué)教學(xué)與研究工作。坊間也稱他為當(dāng)前中國音樂

心理學(xué)研究第一人，是公認(rèn)的積極于音樂普及工作的中國音樂普及第一人。

2、美術(shù)鑒賞 （32課時(shí)）

課程簡(jiǎn)介

《美術(shù)鑒賞》這門課程通過由淺入深地介紹美術(shù)的主要類型、技法、作品、大師與成就以及藝術(shù)觀念，給

悠久而豐富的中國美術(shù)勾勒出一個(gè)簡(jiǎn)明、清晰而完整的輪廓。本課程包括了美術(shù)作品的內(nèi)容與形式、中國

的色彩觀念、色彩的基本理論與概念、山水畫與西方的主流繪畫及其文化觀念、20世紀(jì)中國美術(shù)的傳統(tǒng)與

變革等幾方面的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生邁入藝術(shù)之門，領(lǐng)略其奧妙、風(fēng)采和魅力，并由此對(duì)中西方文化有更

深入的理解。

主講人簡(jiǎn)介

李松，北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授，美術(shù)學(xué)系主任、博士生導(dǎo)師。曾獲首屆“中國美術(shù)獎(jiǎng)-理論評(píng)論獎(jiǎng)”（國

家最高美術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)）等獎(jiǎng)項(xiàng)。目前主持國家藝術(shù)學(xué)科重點(diǎn)項(xiàng)目“中國道教美術(shù)史研究”、教育部重點(diǎn)研究基

地項(xiàng)目（北京大學(xué)哲學(xué)系）“中國藝術(shù)批評(píng)史”。主要研究領(lǐng)域?yàn)闈h唐美術(shù)史，佛教美術(shù)史，道教美術(shù)史。

主要著作有《長(zhǎng)安藝術(shù)與宗教文明》《論漢代藝術(shù)中的西王母圖像》《遠(yuǎn)古至先秦繪畫史》《陜西古代佛教

美術(shù)》等。

3、影視鑒賞 （32課時(shí)）

課程簡(jiǎn)介

本課程主要從“追求永恒”與“第七藝術(shù)”的誕生、語言的自覺電影藝術(shù)獨(dú)立之途、元電影、元電影

與巴贊理論、數(shù)字化與高科技、電影藝術(shù)與戲劇藝術(shù)、電影與造型藝術(shù)的關(guān)系和電影的文化維度、電影的

意識(shí)文化和電影的意識(shí)形態(tài)、電影大眾文化性、電影的民族文化性與世界文化性、電影的美學(xué)風(fēng)格與文化

形態(tài)、戲劇化電影美學(xué)、戲劇化和現(xiàn)代主義電影美學(xué)、現(xiàn)代主義電影美學(xué)、后現(xiàn)代主義電影美學(xué)等幾個(gè)方

面由淺及深的進(jìn)行具體細(xì)致的講解

主講人簡(jiǎn)介

陳旭光，北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授，博士，博士研究生導(dǎo)師。兼任中國高教影視學(xué)會(huì)理事，中國高校影

視教育委員會(huì)秘書長(zhǎng)、常務(wù)理事，中國電視家協(xié)會(huì)高校藝術(shù)委員會(huì)理事，《詩探索》雜志編委、常務(wù)編輯，

第六、七、八、九、十、十一屆北京大學(xué)生電影節(jié)特邀評(píng)委。主要研究方向?yàn)樗囆g(shù)理論、當(dāng)代文化藝術(shù)思

潮、影視文化、中外電影史等。

4、國學(xué)智慧（30課時(shí)）

課程簡(jiǎn)介：

國學(xué)是研究中華民族傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)精神及其載體的學(xué)問，是對(duì)中華民族在物質(zhì)文明、精神文明、政治文

明和社會(huì)文明進(jìn)程中形成的，具有永恒意義和普遍價(jià)值的思想體系、文化觀念和學(xué)術(shù)方法的總結(jié)。國學(xué)是

中國的學(xué)脈、文脈，也是中華文化的氣脈、命脈。本課程主要包括四書、五經(jīng)、諸子等專題。了解國學(xué)，

研究國學(xué)，傳播國學(xué)，不是要因循守舊，而是要推陳出新，去蕪存菁，吸收前人的智慧，用于拓展心胸，

提升修為，養(yǎng)成溫文爾雅、氣場(chǎng)寬厚的君子之風(fēng)，實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)理念與現(xiàn)代管理模式之間妙合無垠，成就

自己的事業(yè)和人生。

主講人簡(jiǎn)介：

曹勝高：現(xiàn)任東北師范大學(xué)文學(xué)院、亞洲文明研究院教授，博士生導(dǎo)師。漢代文學(xué)與文化研究中心主任。

已出版專著《國學(xué)通論》、《從漢風(fēng)到唐音:中古文學(xué)演進(jìn)論稿》、《漢賦與漢代制度:以都城、校獵、

禮儀為例》等多部。

5、天文學(xué)新概論（31課時(shí)）

課程簡(jiǎn)介：

《天文學(xué)新概論》這門課程系統(tǒng)的介紹了天文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括宇宙概觀、天球坐標(biāo)系、時(shí)間計(jì)量

序列、行星系統(tǒng)、恒星、星系、當(dāng)代天文學(xué)新視野、20世紀(jì)60年代天文學(xué)四大發(fā)現(xiàn)、恒星的能源和演化

機(jī)制、黑洞、地外文明、宇宙模型理論等內(nèi)容。旨在使學(xué)生比較系統(tǒng)地獲得關(guān)于天體和宇宙的各種知識(shí)，

科學(xué)地認(rèn)識(shí)神秘而和諧的宇宙，了解人類生存的宇宙環(huán)境及人類探索宇宙的科學(xué)方法、艱半歷程和未來前

景。

主講人簡(jiǎn)介：

蘇 宜：南開大學(xué)教授。中國天文學(xué)會(huì)理事、天津市天文學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、天津市反邪教協(xié)會(huì)理事發(fā)表天文科

普作品70余篇，出版著作有：《天文學(xué)新概論》、《宇宙略影》、《天文學(xué)基礎(chǔ)》、《天文學(xué)概要》等。

6、科學(xué)啟蒙 （42課時(shí)）

課程簡(jiǎn)介：

本系列老師用幽默和生動(dòng)的語言主要講述了以下內(nèi)容：易中天悖論、錢學(xué)森問題、愛因斯坦定義“科

學(xué)”、科學(xué)的起源、歐洲歷史的介紹、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)的起源、古希臘三杰建立形式邏輯體系、從自然

哲學(xué)到自然科學(xué)、科學(xué)的基石、經(jīng)驗(yàn) + 理性、牛頓建立科學(xué)體系、愛因斯坦、狄拉克建立現(xiàn)代科學(xué)體系、

科學(xué)的核心是科學(xué)方法等。這一系列科學(xué)啟蒙介紹，讓學(xué)生受益匪淺。

主講人簡(jiǎn)介：

李?。含F(xiàn)任物理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、教學(xué)委員會(huì)委員。研究方向:氧化物高溫超導(dǎo)體和鐵磁性超導(dǎo)體。

曾獲得1995年物理系獎(jiǎng)教金、1998年南京大學(xué)青年教師學(xué)術(shù)研究獎(jiǎng)，2008年迎接教育部本科教學(xué)

評(píng)估材料中被列為物理系教學(xué)名師。

7、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程簡(jiǎn)介（32課時(shí)）

本課程貫徹教育部2012【4】號(hào)文件精神，以文件要求創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)大綱為主線，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程的

內(nèi)在規(guī)律及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身的獨(dú)特性，了解創(chuàng)業(yè)過程經(jīng)常遇到的問題和初創(chuàng)企業(yè)的特點(diǎn)；培育學(xué)生積極進(jìn)取

和創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)和鍛煉機(jī)會(huì)識(shí)別、創(chuàng)新、資源整合、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、知識(shí)整合等創(chuàng)業(yè)技能，

引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)業(yè)的思維和行為準(zhǔn)則開展工作，培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)造性地分析和解決問題的能力，進(jìn)而降低大學(xué)

生創(chuàng)業(yè)的失敗率。輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程時(shí)的課外實(shí)踐和第二課堂活動(dòng)，力求使學(xué)生在課堂上學(xué)到

的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐訓(xùn)練中得到體驗(yàn)和感悟，進(jìn)而升華為素質(zhì)和能力基礎(chǔ)，增強(qiáng)知識(shí)的保持率，提高書面

知識(shí)的能力素質(zhì)轉(zhuǎn)化率，從而切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

主講人簡(jiǎn)介

李肖鳴，工商管理博士、教育部教育管理信息中心創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)主任；1995年從高校團(tuán)委書記、

教師崗位停薪留職到上海創(chuàng)業(yè)，1998年人才引進(jìn)落戶上海，先后在商品代理銷售、生產(chǎn)制造、食品、禮品、

裝潢監(jiān)理、商務(wù)投資咨詢、咖啡館等多個(gè)領(lǐng)域擔(dān)任董事長(zhǎng)和總經(jīng)理等；2004年投身公益事業(yè)，成為YBC第

一批創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；2009年開始研究創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)學(xué)，并受聘擔(dān)任上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)客座教授，MBA《創(chuàng)業(yè)

管理實(shí)戰(zhàn)》授課教師；上海理工大學(xué)客座教授，工商管理（創(chuàng)業(yè)方向）實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)業(yè)專業(yè)課教師；上海海洋

大學(xué)兼職教授、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；并在上?？萍紝W(xué)院創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)”，2012年成為我國教育部首批獲批

開設(shè)的創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人；是迄今擁有自主創(chuàng)業(yè)16年、高校教齡15年的雙師型創(chuàng)業(yè)管理專家。

8、《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》課程簡(jiǎn)介（32課時(shí)）

“Entrepreneurial Leadership 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力”通過邀請(qǐng)我們佩服的企業(yè)家、創(chuàng)新家等來清

華與參與者分享智慧，在近距離的溝通中提升參與者的領(lǐng)導(dǎo)力，努力達(dá)到“與君一席話，勝讀十年書”的

境界。授課的形式主要有一對(duì)一的嘉賓訪談，或由多名行業(yè)資深創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家參與的行業(yè)Panel。課程

的內(nèi)容主要涉及成功創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新個(gè)人的故事，成功創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的共性，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境的狀況，在大企業(yè)內(nèi)

部開創(chuàng)革命性創(chuàng)新業(yè)務(wù)的經(jīng)歷，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的方法等。另外會(huì)組織同學(xué)們參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱點(diǎn)的互

動(dòng)碰撞，行業(yè)興趣組沙龍、參觀名企的活動(dòng)等等來幫助大家和業(yè)內(nèi)人士接觸，了解行業(yè)信息、明確職業(yè)方

向，通過課堂和網(wǎng)上社區(qū)的接觸，提供搭建人脈的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造“閱人無數(shù)，仙人指路”的場(chǎng)合，促進(jìn)參與

者的職業(yè)發(fā)展