中班語言小熊過橋教案【含教學(xué)反思】

2024年3月26日發(fā)(作者：天上的白云)

中班語言小熊過橋教案【含教學(xué)反思】

教學(xué)目標(biāo)

通過情境營造和游戲方式，使幼兒在愉悅的氛圍中掌握新的單詞和

語言結(jié)構(gòu)，提高幼兒口頭表達(dá)和語言組織能力。

教學(xué)材料

1.

圖片：橋、小熊、樹、草地等。

2.

道具：橋和小熊。

教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入新單詞

為了讓孩子掌握新的單詞，本節(jié)課的第一步是導(dǎo)入新的單詞。動(dòng)畫

或圖片是用來幫助幼兒掌握新的單詞和編故事的適當(dāng)工具。

單詞：“橋”、“小熊”、“樹”、“草地”。

第二步：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

教師用有趣的情境，如小熊想要過橋，但害怕，需要幼兒幫忙等形

式，引發(fā)幼兒的興趣，圍繞該情境展開語言教學(xué)。

第三步：學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)

在介紹“小熊過橋”的情境下，教師通過模仿、復(fù)述、表達(dá)引導(dǎo)小

朋友掌握“過橋”、“怕”等語言結(jié)構(gòu)。

例：

教師：小熊害怕，怎么辦？

幼兒：擁抱小熊。

教師：我們肯定幫小熊過橋。大家說一遍：“小熊過橋”。

幼兒：小熊過橋。

第四步：趣味游戲

在完成針對(duì)新單詞和語言結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)之后，教師將引導(dǎo)幼兒參與趣

味游戲，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)。

步驟：

教師告訴幼兒，“小熊要從河邊的草叢中的樹過橋到另一

邊去，孩子們能不能幫幫它？”

2.

教師將小橋放在教室中間，讓幼兒輪流模仿小熊的樣子趟

過橋，游戲開始。

3.

教師提醒幼兒注意說話，幫小熊過橋時(shí)說“小熊，向前

走”、“小熊，不怕，向前走”等語言結(jié)構(gòu)。

1.

第五步：教師引導(dǎo)小結(jié)

游戲完成后，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本節(jié)課的情境，回顧新學(xué)的單詞及

語言結(jié)構(gòu)，總結(jié)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)反思

此次教學(xué)我采取了情境教學(xué)法。通過模擬小熊過橋的場(chǎng)景，激發(fā)幼

兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)更好地實(shí)現(xiàn)了聽、說、讀、寫等語言交

際能力的綜合訓(xùn)練。

“游戲化教學(xué)”增強(qiáng)了幼兒的參與性和主動(dòng)性，在愉悅的情境中學(xué)

習(xí)語言結(jié)構(gòu)，讓用語準(zhǔn)確并自如表達(dá)自己的能力得到進(jìn)一步的提高。

教學(xué)實(shí)踐表明，情境教學(xué)法的使用是值得肯定的。