班級文化建設總結報告(8篇)

2024年3月29日發(作者：簡筆畫風景)

班級文化建設總結報告（8篇）

班級文化建設總結報告1

作為一名數學教師，在班級中進行良好的數學班級文化

建設，不僅能有效地調動學生學習數學的興趣，更能使學生養

成良好的品德和行為習慣，對學生的成長發揮著重要的影響。

通過學習班級文化建設的有關知識和資料，我認識到數學班級

文化建設應從班級硬文化和班級軟文化兩方面去實踐，下面是

我在日常教育教學工作中進行班級數學文化建設的一些實踐和

總結。

一、班級硬文化建設

1、雛鷹評比欄

在構建班級數學文化時，充分發揮環境因素的教育功

能。我利用班級墻壁上的“雛鷹評比欄”開設“日常評比區”

和“作業展示區”兩個欄目。“日常評比區”內貼有學生們的

雛鷹爭章，對學生們數學學習的成果進行評比、獎勵，將學生

獲得的獎貼貼在上面，其中包括每周的數學口算，一個滿分可

獲得一個獎貼，一篇四個口算全對再獎勵一個印章;還包括對

每次的課堂練習成績進行的獎勵，100分獲得3個獎貼，95分

以上獲得2個獎貼。獎貼數每兩周進行一次評比，兌換獎勵。

開設評比欄，目的讓學生在展示中樹立自信，展示自我。同時

讓學生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實

現現有水平的超越。

2、書寫展示區

設立在班級墻壁上，展示學生在日常中書寫工整、漂亮

的練習，主要包括數字的書寫，豎式計算的書寫，將優秀的書

寫進行展示，使學生們互相欣賞、互相學習，在學習別人的同

時提高自己。

二、班級軟文化建設

通過和其他老師學習和交流，我認識到在班級中樹立優

秀的榜樣，注重及時

鼓勵和獎勵非常重要。不僅要注重對成績優秀的學生進

行表揚，我還比較關注以下方面做的好的學生，大力進行表

揚。比如上課積極舉手、認真思考、回答問題聲音洪亮、有優

秀的學習習慣、主動幫助其他同學、對自己的工作認真負責的

學生，以及在某一方面有進步的學生等。

對于學生的優秀表現，注重及時鼓勵和獎勵。我在班中

的獎勵主要有以下幾種形式：

(1)印章獎勵

每個學生準備一個印章本，專門積累學生獲得的獎勵印

章。學生受到表揚后下課自己用班級印章蓋在本子上。主要獎

勵的項目：數學課積極舉手回答問題一枚印章，聲音洪亮一枚

印章，練習冊書寫工整一枚印章，每單元練習冊錯誤全部改對

并及時找老師復批一枚印章等。讓學生自己蓋印章，可以大大

調動學生的學習興趣，提高自信心，久而久之，學生都能養成

良好習慣并非常有秩序的來蓋印章。

(2)爭做小老師

在某一方面做的很好的學生，可以在小組內做小老師作

為獎勵。例如在平時和課堂練習中，口算題全對的學生，可以

做小組內的口算小老師，負責堅持每天組內同學口算題卡的完

成情況。

班級文化建設總結報告2

班級是學生在校生活的主場所，營造健康、和諧、優雅

的班級文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班

級文化建設，就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活

動，使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，使師生心情愉快，

能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。可以說：班級文化

是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。因此，我

覺得我班的工作的目標可以設定為：開展班級文化建設，形成

良好的班級風氣，讓學生擁有“好學、向上、團結、活潑”的

班集體。

一、班級文化建設是班主任工作的重心

班主任是班級工作的組織者、引導者，加強班集體建

設，是班主任的職責。而要想構建一個優秀的班集體，班級文

化是其核心。班級文化是指班級成員在班主任引領下，朝著班

級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。良好

的班級文化像一塊“磁鐵”，學生通過班級和諧的心理氛圍，

良好的人際交往，得到鞭策和鼓勵。確立班級目標，健全班級

制度，讓全體學生參與管理。我們班班級目標是：記住一句

話：我是九(1)班的學生。我是集體的一份子，集體與每個人

相關。讓學生樹立一榮俱榮，一損俱損的觀念。集體的榮譽是

所以同學的榮譽，相對應問題也是大家的問題。落實目標一

個：爭創優秀班集體。

二、班主任如何加強班級文化的建設

1、班級文化建設要規范化、系統化

班主任應該根據自己班級學生的特點，努力創建班級特

色，在創建之前，班主任可讓學生參與班風、特色、班規等的

制定，并進行一些理性的思考，使之形成系列，平時還要及時

記錄創建過程中的點點滴滴，定期進行專題總結，形成書面文

字材料。布置文化型教室，創設文化氛圍我們應營造好良好的

班級人文環境，良好的班級文化建設應該體現為嚴謹的班風、

求實的學風、優秀的班容以及和諧的師生關系等。在班級環境

文化建設上，要組織學生精心設計和布置，使教室的每一塊墻

壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。墻報是班級

環境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。如教師節、國

慶節利用黑板報這塊宣傳陣地開展專題活動，能寫善畫的同學

自覺布置與更換板報、墻報。通過學習園地發表學生的習作，

發表學生對學習的體會、經驗，學生讀書后的感受，把有限的

教室空間成為無限的教育資源。

2、班級文化建設要分階段循序漸進地實施

班級文化建設是一個漫長的過程，也是一個循序漸進、

逐步完善的過程，所以我們在進行班級文化建設時也應該分階

段實施，每階段應制訂切實可行的計劃，且后面階段的計劃應

比上一階段的要求要高一些，這樣學生才能有奔頭，老師努力

也有方向。

當然，在實施的過程中，可能會出現這樣那樣的問題，

這就要求班主任根據班級學生的情況，適時地修改原先的計

劃。在一個階段結束，班主任應及時總結經驗，尋找不足，從

而為下階段的班級文化建設指明方向。

3、班主任應努力提高創建班級文化的水平。

班主任要創建班級文化，必須努力提高自身的素養。

(1)要做一個有責任心的班主任。

班主任要創建班級文化，必須研究班中學生的優勢與劣

勢，研究如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，

這就要求班主任要時時刻刻關注班中的每一位學生。班主任要

關注學生的課堂生活，課上學生的發言是否積極，作業是否有

抄襲現象等，然后動腦筋來改變這些現象;班主任要關注學生

的生活習慣，是否浪費糧食、挑食等現象，然后再想辦法消除

這種現象;班主任要關注學生的日常交往行為，是否隨便拿人

家的東西，是否追星，他們喜歡干什么，最需要什么等，然后

根據情況來進行正確引領，使之養成良好的行為習慣。

(2)要做一個有思想的班主任。

班主任們應該做一個有思想的班主任。班主任承擔著育

人的職責，那么，我們到底要培養什么樣的人，是高分低能，

還是低分高能?是學習優異，品德低下，還是品學兼優?我們的

教育要傾向于無土栽培還是有土栽培?這些都是每個班主任必

須思考的問題。

(3)要做有辦法的班主任。

俗話說：辦法總比問題多。在創建班級文化的時候，肯

定會遇到這樣或那樣的問題，我們的班主任應該像蔣老師一樣

不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，

應該講究方法，我們班主任應該貼近學生，貼心與學生交談，

傾聽學生的心聲;班主任應把自己看成是學生的朋友，多到學

生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考;班主任

要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對

學生產生潛移默化的影響，班主任要求學生做到了，自己首先

應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。

班級文化建設總結報告3

書香浸潤靈魂，文化滋養個性。本學期，我們小南坑小

學繼續實施德潤人心，文化天下的博雅教育，要把學校辦成書

香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂園。學校政教處圍繞這

一中心工作，注重搞好班級文化建設。使全校36個教學班出

現了具有自己班級特色的文化理念。結合我多年的班主任工作

和教學工作，設計出了自己獨特的班級風貌。現總結如下:

一、為班級營造良好的學習氛圍。

今年十月八日，我們搬進了粉刷一新的新校舍。遵照學

校總目標要求，我們全體學生都積極為班級良好氛圍的營造做

出了自己的貢獻。版報設計組的同學們群策群力，設計出圖文

并茂，內容豐富多彩的版報:涉及到學習、生活、少先隊知識;

衛生角設計組的同學們組織學生每人捐出自己的零花錢--5

毛，1塊總共38元，為教室新添了毛巾、水桶、墩布，水

盆，香皂;讀書角設計組的同學們組織全體學生每人交兩本

書，每個小組的交書種類不能重復，名著，童話故事，兒童文

學，科技，軍體世界，繪畫素描并且一一作了記載，建立了借

書卡:姓名、書目、借閱時間、歸還日期;墻壁設計組的同學們

設計了有關學習的條幅:百尺竿頭，更進一步;書山有路勤為

徑，學海無涯苦作舟。這些條幅內容的設計激勵著同學們的積

極進取精神。同學們把自己的繪畫、手工、書法、獎狀都精心

的貼在榮譽欄、作品欄中雖然每天放學后八點才回家，但是同

學們沒有叫一聲苦。看著自己親手布置的教室，臉上露出了自

豪的笑容。這次活動的開展，不僅培養了孩子們的合作能力，

而且增強了班級的凝聚力。

二、設計適合自己的班級特色。

剛接四年級4班，我了解到學生的學習氣氛不濃厚，興

趣不廣泛，自信心差。于是在班主任寄語中我寫下了這樣的一

段話:勤奮學習，不斷進取，用知識來充實自己的頭腦。成功

屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快

樂的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心、決

心、恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你們心中的理想就一定

能夠實現。設計班名為:宏志班。有樹立宏大志向的意思。班

級特色為:團結拼搏，積極進取。班訓為:踏實做人，勤奮做

事。班徽設計為:雙手、太陽、和平鴿、橄欖樹組成的圖形。

雙手代表老師;火紅的太陽代表班里的36名學生;雙手托起太

陽昭示教師托起了明天的希望。學生像太陽一樣蓬勃向上。鴿

子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學習，邁向

美好明天!整幅圖對未來充滿了希望!班級口號為:學會做人，

用真誠打動明天。學會求知，用汗水澆注未來。這樣的設計理

念組成了四年級(4)班的班牌。

書香浸潤靈魂，文化滋養個性。在班級文化建設上我根

據自己班的學生現狀設計了一系列自己理想中的認為適合學生

的今后發展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。

班級文化建設總結報告4

本學期，根據學校的安排，我班以“學習”為重點，以

“精神活動”為支撐，形成了打造班級文化建設的四大亮點：

特色1、營造班級文化氛圍，構建班級物質文化；特色2、健

全規章制度，構建班級制度文化；特色3、健全學習制度、培

養濃厚學風文化；特色4、開展豐富多樣的活動，做好班級精

神文化建設。

在班級文化建設方面做了以下幾個方面的工作，具體如

下:

1、首先，我讓全班共同開動腦筋針對班名、班訓、班

規和班徽四人一組集思廣益，經過班委的精心選擇之后，選擇

了“仰望星空，腳踏實地”這八個字把它書寫成楷書字體貼在

教室的正后方作為班訓。這幾個字在時刻提醒我們:理想,須仰

望星空，讓其高遠；理想，須腳踏實地，使之實現。仰望星

空，是一種追尋理想的姿態，而腳踏實地則是去實現理想必須

走的路，必須經歷的種種苦難。另外，在班委的精心討論下，

我和全班同學有制定了言簡意賅的“初二(8)班班級公約”，

以此為宗旨統一管理全班同學，收到了明顯的教育效果。

2、蘇霍姆林斯基曾說過：“要使每一面墻壁都具有教

育的作用。”教室文化建設就是讓教室的每個角落、每個墻面

都能說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室空間

充滿文化的氣息。班級文化建設是校園文化建設的重要組成部

分，我們班在班級文化建設中突出實用、色彩鮮明、內容鮮

活、形式多樣、貼近生活，有利學習等特點,同時充分展示了

我班的風格與個性。

3、教室前方有班級布告欄、班級公約、學習園地，還

有學生最愛的圖書角，這里是同學們豐富知識的樂園，里面的

書全部是課外讀物，“樂園”全天開放。我希望同學們可以充

分利用課外時間，在書海里遨游，在書香里漫步。教室后面的

墻壁上則是風采展示和道德講堂及榮譽榜，看到獎狀可以增進

學生的集體榮譽感。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著

時間的變化事件的變化可以及時變化環境布置。

4、充分利用空間，在教室左右的墻壁上開辟一塊“成

長足跡”。利用這個陣地，記錄學生生活與學習的點滴，留住

記憶。把同學們參加各項活動中的.積極向上的風采展示出

來。我們稱它為“快樂成長”板塊，它其實就是對所有習慣的

一種評價體現，我們班每個人都很在乎，它在記錄著我們的足

跡，見證著我們的成長。

5、另外，組織和指導學生參加學校開展的各項文體活

動，也是我們班級文化建設的一項重要內容，是促進學生全面

發展的有效手段。中學生正值青春期，精力旺盛，活動量大，

求知欲強。多數學生不滿足學校單調的甚至有些枯燥的課堂生

活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生

活。正是由于課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發展和

實踐的需求，誘釋出他們青春活力，開發出他們創造發展的潛

能，才使得他們對課外活動表現出強烈的興趣和熱情。讓學生

們積極投入到豐富多彩的課外活動中，讓他們去體驗生活的樂

趣，讓學生走向社會學會學習，這是我加強班級文化建設的另

一項重要工作。我設計和組織班級活動主要依據三個原則:一

是教育性，活動要有助于拓展學生視野，有益于學生身心健

康，有助于提高學生的思想覺悟，培養學生的優良品德。比

如，集體活動需要友愛、關切和尊重，演講要有激情，閱讀能

使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強，文藝活動能使

人大方、活躍。二是多樣性，課外活動的形式要生動活潑，活

動的內容要豐富多彩，使學生的生活呈現多樣化。通過形式與

內容的變化讓學生產生新鮮感，進而激發參與和嘗試的欲望。

三是自主性，分揮學生在課外活動中主體作用，通過動腦，動

手，動口，通過體驗，通過活動去豐富自己，培養某一方面能

力。事實上，課外活動作為班級文化建設的第二渠道，形式活

潑，內容多樣，便于因材施教，充分發揮學生的智慧和才能，

全面發展個性。

良好的班級文化氛圍，積極健康向上的學習環境，對學

生的成長、成才影響巨大。它對學生的人生觀、價值觀、心理

品質、行為習慣、道德情操的形成發揮“潤物細無聲”良好效

果，甚至能為學生的一生發展奠基。班級文化的生命力在于用

心培養，在于堅持創新，這樣才能夠引領廣大學生向著高層次

發展，為國家和社會培養出更多更好的建設者和接班人。

班級文化建設總結報告5

教育要實現“和-諧、優質、均衡”的發展目標，構建

和-諧的校園文化是關鍵，而在構建和-諧校園的過程中，構建

和-諧的班級文化對促進和-諧校園的創建工作起著至關重要的

作用。本學期我們班的班級文化建設的核心內容是——注重幼

兒文明禮貌培養，促進幼兒的健康成長。

為使師幼身心愉悅，大家開心，我們的宗旨是“培養幼

兒文明、禮貌、堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和自信、樂

觀、活潑向上的精神風貌”。為深入落實，讓我們的工作有目

標、有方向性。我園每月都設立了一個類似主題為主的培養重

點，如“文明寶寶”；“自立寶寶”；“誠實寶寶”等；并通

過豐富多彩的教育活動，啟迪幼兒思想，升華幼兒人格，陶冶

幼兒情操，弘揚幼兒道德，培育良好習慣，鑄就“文明、自

信、勤奮、勇敢、樂于助人”等優秀的小主人品質。

二、具體做法

1、堅持以人為本，積極推進幼兒園可持續發展，以

“一切為了孩子”為宗旨。為每個幼兒提供充分自主、和-諧

發展、健康成長空間”為目標。培養幼兒文明禮貌、活潑樂

觀、團結合作的道德情懷。

2、真誠為孩子、為家長、為社會服務，優化管理機

制，解放思想、振奮精神、改革創新、與時俱進、抓住機遇創

特色，從而推動和-諧班級的創建。

3、通過環境的創設與教育的引導，幫助幼兒形成良好

的文明禮儀行為，從而上升到形成良好日常生活行為習慣與學

習習慣，促進幼兒健康和-諧發展。

4、三位保教人員有明確的方向，目標一致，言行統

一，做幼兒的表率。增強凝聚力和集體榮譽感。

5、結合班級實際，通過制定班級建設方案、組織家長

會議、建設良好的班風，約束幼兒的言行。

6、抓好幼兒日常行為規范教育。

7、利用多種途徑開展禮貌教育。

一份耕耘一份收獲，這學期我們圍繞文明禮儀教育主

題，抓好班級文化建設，開展師生共講禮儀，整合德育資源，

形成教育合力，讓孩子們置身于優美又有文化氛圍的環

境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目

的。文明禮儀教育是讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動

變為主動，最終內化為自己的一種素質。只要持之以恒，一抓

到底，一定會養成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習

慣。通過禮儀教育，我們將對學生身心健康的發展、樹立自信

心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生

積極的影響，形成了良性循環。通過禮儀教育，形成了良好的

班風，同時也促進了教育教學質量全面提高。

班級文化建設是一門藝術，班級文化的建設也不是一朝

一夕的事情，需要我們班主任積極去探索。它就像一縷春風，

純凈孩子的心靈；它又如一陣春雨，滋潤孩子的心靈。它是無

形的，卻有著極強的教育力量。在以后的實踐中我會不斷豐

富、拓寬、加深。

班級文化建設總結報告6

一、班級文化建設宗旨：

揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進，開創未來

二、班級文化建設目的：

1.學習上，打造好好學習，天天向上的學風

2.人際關系上，形成互相幫助，團結友愛的氛圍

3.個人上，每個人都自信樂觀，勇于開創自己精彩的未

來

4.群體上，打造一支精英的團隊，建設一支和諧的團隊

三、班級文化構成要素：

積極響應學院所強調的“五有”口號，努力做到有組

織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構成我紡織

103班文化建設的主要框架。

四、班級文化建設具體方案

我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱

期，中期發展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是

打破班級現在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文

化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段，主要

任務是通過開展一系列的活動來重新構筑新的班級文化，調動

每個同學參與到班級文化建設的過程中，讓每個人切身感受班

級文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，

每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務是鞏固新的班

級文化，讓新的文化在每個同學心中發芽扎根。

第一階段：親戚預熱期

在此階段，重要的是了解每個人心中期望的班級文化。

1.組成以班長為首的，各級班委和寢室長協助的班級文

構筑小組，擬定班級文化建設計劃方案，并對計劃的執行情況

進行及時的監督與檢查。

2.由班長通知每個同學近期將在班級內部召開一次全體

同學參加的班級文化建設會議，請每個同學做好充分的準備，

到時積極貢獻自己的想法，說出自己對新的班級文化的期望。

班級文化構筑小組擬定會議召開方案并按照計劃召開文化建設

會議，做好發言討論記錄，形成初步的班級文化大綱，班級設

立流動留言簿，讓同學們隨心所欲的暢談，每個宿舍保管一

周。

3.再次召開一次全員參與的班級文化建設會議，將班級

共同文化價值觀告知每個同學，對班級共同文化價值觀進行在

討論和修正，提煉出最終的班級文化價值觀。

4.通過相關班會，確定出班服、班徽、班歌、班級口

號、班級格言等。

第二階段，中期發展期

在此階段，重要的是通過開展一系列的活動來構筑新的

班級文化，并且每個同學都務必積極參與文化建設的整個過

程。為有序地展開班級文化建設工作，以班級文化構筑小組為

代表擬定班級文化建設活動方案和進度安排表，并將相關文獻

資料在全班同學之間進行分發，使每個同學都對建設班級文化

活動有詳細的了解。具體的班級文化建設活動如下：

1物質層面：

(1).以寢室為基本單元，以班級文化建設綱要為指導，

各寢室按照自己的模式建設富有特色的寢室文化。從寢室的環

境衛生做起，做到寢室環境整潔干凈，爭取能達到校級優秀寢

室標準。

(2).召開一次班級先進人物表彰宣揚大會，從學習、人

際、品德等方面進行評選，選出班級中在其中一個方面做得的

人，公開表揚其人其事，并號召大家學習。

(3).我們會精心準備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制

作過程中，一點一點的感受班級的變化及發展。

(4).設立班級博客，內容包括班級公告、服務知道類、

人生感悟類、探討交流類、才華展示類等，給同學們提供文化

交流的平臺，并且班級博客會及時更新班內新聞或者有趣的事

務，記錄班級的點滴成長。

2制度層面：

(1).由班級文化構筑小組起草一份《班級規章制度條

例》,對班級生活的學習、娛樂、社交等活動做些基本的規

定，交由全體同學審查通過。

(2).制定晚自習制度，形成班級學習互助，由成績較好

的和成績不算理想的結成互幫互助對子，在學習上給予幫助。

(3).制定班級內部的獎勵制度，不設置懲罰制度，對班

級個人或者團體的優秀表現進行宣傳表揚。獎勵內容形式上設

置的豐富些，不應拘泥于傳統的模式。

(4).制定班費支出相關制度，如果需要支出班費，需要

經過班長、團支書、生活委員三人同時簽字后，才可以在生活

委員處領取班費。

(5).實行班委定期改選制度，每學年一次班委的換屆選

舉，讓更有能力者帶領班級前進。

3行為層面：

(1).以班長為首的班級文化構筑小組應有足夠的覺悟，

在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規則，嚴于律己，真

正把責任落實到自己身上。

(2).不定期召開班級內部交流會，大家可以就自己想到

的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達自己

的想法。此舉目的在于促進大家的交流和匯集全員的智慧，更

好的建設班級體。

(3).不定期的開展各種娛樂活動，內容可以是出去旅游

玩耍、一起唱k等等不限形式與內容，以加強同學聯系和感

情，增強凝聚力為第一要義。

(4)班級設立心理委員，并且由心理委員建立班級心理

健康檔案，時時關注同學心理波動。班級心理委員要與學生會

心理部保持良好高效的溝通，為班級心理工作的更好發展做出

貢獻。

第三階段，文化形成期

在此階段的主要任務是將業已形成的班級文化價值觀固

定下來，成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經過班級全體

同學長期共同參與班級文化建設活動，每個人對班級文化已經

有了深刻的理解和認識，也能夠很好的融合到新的班級文化中

去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領下，大家積極

維護新的班級文化，向前邁進。

五、班級工作分配

由班長主要協調組織相關工作的開展，以班委為主要內

容項目的負責人，帶領全班的同學把班級文化建設高好。

班級文化建設總結報告7

班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不

可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體

凝聚力和良好班風的必備條件。本學期我校在鎮教研室的統一

安排下，開展了班級文化建設評比活動。各班級在班主任教師

的指導和學生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建

設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和

整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基

本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統一和諧，又

各有特色，各有亮點。現就班級文化建設評比情況總結如下：

一、主要成績

（一）班級布置：大部份班級布置都能體現美觀、整

潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境

的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個

教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所

吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每

一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。

各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦

汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置

處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“溝通從這

里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術

天地”、“福娃大聯歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示

臺”……給每個同學帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學校

帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能

力，同時創設了師生交流的平臺。

（二）班級衛生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心

設計與構建優雅精致的班級環境，創設多姿多彩的育人場所，

讓環境說話，讓景與人融合是現代班級環境文化建設的重要指

向。班級環境文化在一個個大設計、小細節中成為學生良好行

為習慣養成的向導，成為學生美德生長的樂園。通過本次的班

級文化建設評比活動，大部分班級衛生管理工作有了一個質的

飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分學生穿戴整潔，樸素大

方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大

方，有高度的事業心和責任感，熱愛學生，尊重、理解學生，

以人為本，關心愛護學生，對學生循循善誘。

（四）班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機

構、條約，讓整個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管

理也常態地進行，體現出一種積極向上的班風。個別班級很有

自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環

保、科技）班隊活動也結合這方面進行，開展得有聲有色，學

生確實真正體驗到班隊課的'魅力。

（五）整體效果：大部份班級都創造性地完成了較高質

量的班級文化布置，反映出班主任和學生的創造素質。從檢查

的情況來看，幾乎所有的班級所展現出來的班級文化均能體現

一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級

特色。具有有班級獨創設計，反映班級的學風，彰顯充滿活力

的班級文化氛圍；“你我風采”、“心靈手巧”、“看我多

棒！”等欄目作品多反映學生的學習成果。

充滿人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法

球”等欄目體現“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內其

他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內擁有

了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖

畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創造性的發揮。內容

的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含

濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一

新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級布置：部份學習園地方面有園地無內容、內

容陳舊、內容不適合學生的年齡特點；黑板報的設計沒辦法突

出主題、板面設計不美觀；而學生評比欄沒能體現一定的教育

機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不

整齊、圖書的利用價值不高。

（二）班級衛生管理：有的班級沒有打掃衛生,衛生工

具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。

（三）整體效果:

整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術

化]德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽

視了它的實用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主題，

版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性

與觀賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”

（如只有美術作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如

沒有計劃、記錄等）的現象，無法體現出特色項目活動的真正

開展。

三、整改措施

1、突出班級特點，從學生的角度看待班級文化。各班

要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，

如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的

年齡特點、理解水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學生容易

理解，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合理吸收原作的

設計理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發揮。建立健全圖書

各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，

及時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期

更換各類圖書，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級

制度、課程表、作息時間表、值日輪流表等組成，內容單一，

缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時更換一些實效性

較強的信息，讓這些信息內容也能融入整個班級文化中，增強

整體協調感。

4、加強學生良好行為習慣的養成。教師在平時應注意

學生的衛生問題，督促學生養成良好的衛生習慣，能利用班隊

課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動，為學生的健

康成長和素質教育的全面推進服務，使學生養成良好的行為習

慣。

5、積極開展特色活動。各班應充分挖掘本班資源，創

新活動方式，充實活動內容，開展真正具有本班特色的活動，

并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展

示成果、短時間開展等層面。

班級文化建設總結報告8

學生學習生活的具體環境就是班級。學生要在這個集體

里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量

和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需

要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，

積極向上的精神。而這種精神從何而來？它來源于班主任堅持

不懈的思想教育工作和班級文化建設。

本學期我擔任初一（2）班的班主任，我把班級文化建

設分為環境文化建設、制度文化建設和思想文化建設。

一、環境文化建設

教室是一切教學教育的主陣地。營造一個整潔、明麗、

溫馨的教室環境，可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教

育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。利用墻壁

的空白處懸掛名言名句時刻勉勵和鼓舞著學生。如"黑發不知

勤學早，白首方悔讀書遲""業精于勤毀于嬉，行成于思毀于隨

"等警句。學習園地，精彩紛呈的學生作品有把人帶到一個多

姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優秀作業展、進步榜不但

表揚了先進，激勵了先進更讓同學們感到榜樣就在身邊同時讓

學生們意識到努力就會進步，努力就會成功。學習心得及時向

同學提供好的學習方法。黑板報，主題鮮明，內容的針對性、

可讀性而深受班級學生的喜愛。這些墻壁文化使學生在有意無

意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發揮環境因素的教

育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環境的功能

來影響人。如果在一個雜亂無章、衛生極差的課室上課的話，

不論是學生還是老師必然會受其影響的，達不到應有的教育效

果。

二制度文化建設

為了幫助學生養成良好的行為習慣，學會做人、學會學

習，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監督學生的行

為。為此一開學我就召集全班同學商討制定班級公約、宿舍守

則、清衛工作實施細則等讓學生自己對自己在上課、作業、自

習課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學相處等方面提出要求。老

師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學生明白該做什

么、該怎樣做，從而幫助他們養成良好的行為習慣。

三精神文化建設班級的精神文化是班級文化的核心和靈

魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取

向，道德標準、行為方式等等。一個好的班級，必然有一股積

極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務，把班級建設好

的。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃

的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它

看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學生和老師。

班會課就是培養這種精神的最好陣地。本學期初我和同學們一

起商量著把“團結友愛，鉆研創新”定為我班的班風，并且在

隨后的多次班會課讓學生談感想。讓同學們初一（2）班是一

個家，43位同學就是兄弟姐妹，同學間應相互幫助相互促

進。只有大家都進步，我們這個班才能算真的進步。每位同學

應該積極向上，善于向困難挑戰，永不言敗。我還通過讓學生

設計班徽讓“團結友愛，鉆研創新”深入人心。

班級文化的建設不論是環境的布置還是精神的創建，都

離不開學生參與。教師只有充分發揮他們的想象力和創造力，

激發他們用自己的智慧和雙手來創設有特色的班級文化環境，

才能使這一項工作得到實施和發展。