沙灘上的童話.

2024年3月29日發(fā)(作者：讀書筆記四年級)

沙灘上的童話

教學目標：

知識與技能：

1、認識8個生字，會寫3個生字：編、織、狠。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法：

1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟字里行間

給大家的樂趣。

2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。

2、增進孩子對文章的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高閱讀能力。體會文字的美。

教學重點：了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。

教學難點：對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。

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第二課時

課時目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟字里行間

給大家的樂趣。

教學過程

一、 導入

談?wù)撏捁适拢阒赖牡耐捰心男砍鍪緢D片 。

過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友編織了一個怎樣的故

事，用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。

二、初讀感知理文路

1、帶著問題學生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。

2、沙灘上也能編織童話，多有趣啊！請同學們標出自然段的序號。

3、出示一組詞語：

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周插充商贊死狠贊兇充攻商轟

（1）齊讀展示

（2）男女讀

（3）摘蘋果游戲

過渡：同學們真能干，這么短的時間就把這么多詞語學會了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語

放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把

你的理解在書上劃一劃。

三、品讀感悟識童趣

（一）壘城堡

1、自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。

2、學生自由反饋，適時板書：壘

4、出示句子研讀：

這城堡里住著一個兇狠的魔王！

他搶去了美麗的公主！

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你們快聽，公主在城堡里哭呢？

（1）自由讀一讀，把它讀通順。

（2）誰想站起來試試。

從他的讀中，你們聽出了什么？

（3）教學“狠”字。①誰有好辦法記住它。狼——狠，歸納識字方法：換偏旁、用

熟字想生字、猜迷語等。②誰能組組詞。③寫好這個字應(yīng)注意什么？重點引導寫好“反犬

旁”。老師可引導：反犬旁的背駝一點，因為狗、狼、獅等動物大多是四只腳彎腰走路的。

（4）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。

（5）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋

友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡

里哭呢？”

過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學們，這個童話故事又將怎樣編織下去

呢？請大家快速讀讀8—16小節(jié)。適時板書：搶

（二）救公主

1、想辦法能攻下城堡，救出公主？（8—16小節(jié)哪一節(jié)都可以）

討論； 出示課文

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2、理童話，出示：

哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死

了（魔王），救出了（公主）。

3、引導學生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。

我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。

過渡：公主得救了（板書：救），我們真高興啊！那么，我們的童話又將編織到哪兒了

呢？請讀讀20—24小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（三）公主是媽媽

1、請學生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。

A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。B、媽媽變成了公主……

2、媽媽為什么會變成公主呢？

你是從哪里讀出來的？

從這個句子你還能讀出什么？

四、小結(jié)升華主題

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1、學生說說“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。

2、師小結(jié)

是啊，平時關(guān)心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。在童話中，

我們編織出了快樂、童真、童趣（板書），愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。

五、板書設(shè)計

壘城堡

沙灘上的童話 搶公主 童趣

救公主 快樂

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