牛津樹分級閱讀繪本husjy adventure讀后感

2024年3月31日發(fā)(作者：放債)

牛津樹分級閱讀繪本husjy adventure讀后感

昨天和桐桐媽談到牛津閱讀樹這套英文分級讀物，不由自主的想

和大家交流交流自己的一點(diǎn)心得，當(dāng)然也期待從大家的分享中得到啟

迪。閱讀在英文啟蒙中的重要作用已不需贅述，但是如何選出適合自

己孩子的書，并不像中文書那樣讓人容易做到。在這種迷茫中，直到

我遇到牛津閱讀樹這套書，才知道這套書是在孩子中間是那么深入人

心。

融融的英語學(xué)習(xí)是斷斷續(xù)續(xù)的，先是經(jīng)歷了《機(jī)靈》、《開心小讀

者》、《體驗(yàn)英語》、《鸝聲英語》、《攀登英語》等眾多讀物，除了前二

個系列堅(jiān)持了下來，剩余的英語讀物但從興趣方面來說，沒有起到悅

讀的效果，沒有了趣味，所以也就束之高擱成了擺設(shè)。

去年10月開始，歷時8個月完成了羅塞塔5個級別的學(xué)習(xí)后，

有了簡單的啟蒙積累，自2016年元月份開始進(jìn)入牛津閱讀樹的泛讀

階段。先是買了牛3-9級，每天用點(diǎn)讀筆邊聽邊看，加上通過圖片+

猜測+必要時查字典，3—5級基本上理解消化還算順利。接下來6級

之后，伴隨kippert，chip等每一個走進(jìn)孩子內(nèi)心的主要角*展開的

故事情節(jié)的離奇古怪、緊抓孩子的心理，孩子認(rèn)為那些主人公就是真

實(shí)的自己。雖然難度加大、不認(rèn)識的單詞越來越多，但是絲毫不影響

孩子對這個事故情節(jié)的向往，于是，我感覺這個時侯孩子對閱讀的渴

望，已經(jīng)超越了英文，已經(jīng)進(jìn)入了純粹的故事情節(jié)的追尋上了，為了

把這種閱讀的興趣呵護(hù)好，我索性就把孩子不認(rèn)識的單詞提前查好，

減少阻力，讓孩子在追求故事情節(jié)中有淋漓盡致的閱讀快感，他在一

直渴望了解新的事故，于是，對于牛津閱讀樹他一直盼望能把它一口

氣讀完，一直處于饑渴的閱讀的狀態(tài)，一直在盼望我能把單詞盡快查

好，好讓他一睹為快。進(jìn)入8級后，難度大增，有時孩子等不及了索

性先自行瀏覽一遍，期待能查好字典后，進(jìn)一步詳細(xì)了解事故內(nèi)容，

印了自己的瀏覽猜測。

在牛津樹的閱讀過程中，我覺得無論是中文還是英文：還是松居

直的那句話：孩子首先追求的是有趣，是好玩。

有了故事情節(jié)的深入人心，所以，才有了孩子堅(jiān)持不懈的興趣和

努力。恰好這一點(diǎn)，牛津閱讀樹給了孩子一個很好的滿足。