2024年3月30日發(fā)(作者：變化系) 孔乙己的性格特點(diǎn)有哪些特征 孔乙己的性格特點(diǎn)有哪些特征 《孔乙己》是近代文學(xué)巨匠魯迅所著的短篇小說，最早發(fā)表在1919年4月《新青年》第六卷第四號(hào)，后編入《吶喊》，是魯迅在“五四”運(yùn)動(dòng)前夕繼《狂人日記》之后第二篇白話小說。下面是店鋪整理的孔乙己的性格特點(diǎn)有哪些特征，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 孔乙己的個(gè)性特點(diǎn) 環(huán)境造就人，孔乙己生活在新舊社會(huì)的

2024年3月30日發(fā)(作者：天路歷程)【劇本】 時(shí)間：清末 地點(diǎn)：咸亨酒店 人物：孔乙己——57歲。 酒店掌柜的——50歲， 小伙計(jì)——14歲。 [咸享酒店：曲尺形柜臺(tái)，后面是掛著布簾兒門。柜臺(tái)上擺著一個(gè)盆，盆中放著酒提墩、酒漏；墻上掛著咸享酒店匾和粉板。] 一 孔乙己：（上場(chǎng)）天子重英豪，文章教爾曹，萬(wàn)般皆下品，唯有讀—書—高。學(xué)生今年五十有七歲，人送綽號(hào)孔乙己。孔乙己？

2024年3月30日發(fā)(作者：心情不好怎么發(fā)泄)孔乙己讀后感(通用15篇) 孔乙己讀后感1 學(xué)習(xí)了《孔乙己》這篇__，我才發(fā)現(xiàn)魯迅的__并不是我已開始看的那么平淡，沒有什么內(nèi)容。最初讀的時(shí)候，我只是覺得孔乙己很可憐，除此之外，便沒有什么感受了。深入學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，這篇__蘊(yùn)含的內(nèi)容很多，魯迅寫的時(shí)候并沒有突出表達(dá)，而是讓讀者慢慢領(lǐng)悟的。這種寫作手法需要一定的文化積淀和內(nèi)涵。 學(xué)習(xí)完這篇__

2024年3月19日發(fā)(作者：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品)儒林外史王冕故事情節(jié) 簡(jiǎn)介 《儒林外史》是清代作家吳敬梓的代表作，被譽(yù)為中國(guó)古代通俗小說的巔峰之作。小說以王冕為主人公，通過他的故事展現(xiàn)了清代科舉制度的弊端以及社會(huì)階層的困境。本文將詳細(xì)探討《儒林外史》中王冕的故事情節(jié)。 王冕的起初 簡(jiǎn)單介紹 王冕是一個(gè)出身卑微的儒林子弟，他才思敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。然而，由于他出身貧寒，沒有家世背景，他無(wú)法在科舉

2024年3月18日發(fā)(作者：海不辭水)精彩說明文：解元漫談 明代唐伯虎經(jīng)常在自己的書畫作品上鈐蓋這枚“南京解元”印章。 當(dāng)談起中國(guó)的科舉制度，不少人會(huì)把“解jiè元”錯(cuò)讀成了“解xiè元”。元：第一。解元：封建時(shí)代稱地方（明、清指省一級(jí)）科舉考試第一名。唐、宋科舉制度規(guī)定，參加全國(guó)性科舉考試（禮部試）的人必須經(jīng)地方考試選送，這種地方考試稱“解試”，解試第一名就稱解元，由所在州郡發(fā)遣解（jiè）送

2024年3月18日發(fā)(作者：精神文明建設(shè)總結(jié))中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)教案范文模板5篇 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。感謝您的閱讀，以下是帶來的中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)教案內(nèi)容，希望能幫助到您！ 中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)教案1 一.課前導(dǎo)學(xué) (一)

2024年3月18日發(fā)(作者：lsattr)【人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案完整版】人教版七年級(jí)歷史教案優(yōu)秀8篇 初一歷史教案模板 篇一 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況及其影響。 2、通過討論科舉制的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力。 3、通過采用小組合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。 過程與方法目標(biāo)： 1、通過學(xué)生分組討論，學(xué)習(xí)本

2024年3月6日發(fā)(作者：考語(yǔ))唐朝科舉制度的影響 摘要：科舉制度萌芽于南北朝，初創(chuàng)于隋，而完善于唐，它是適應(yīng)庶族地主經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種政治制度，唐代的科舉對(duì)唐朝的政治有著積極的影響，為其培養(yǎng)和選拔大批有用人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，鞏固了唐朝的中央集權(quán)統(tǒng)治，同時(shí)，由于唐朝科舉的不完善，又對(duì)唐朝的社會(huì)產(chǎn)生了一些消極的影響。 關(guān)鍵詞：唐朝 科舉制度 影響 科舉制度是先秦諸子選賢舉

2024年2月24日發(fā)(作者：作文20年后的我)上海嘉定孔廟，又稱學(xué)宮。坐落在城中法華塔南首，始建于宋嘉定十二年（公元1219年）稱“文宣王廟”，“規(guī)制崇宏，甲于他邑”，有吳中第一之稱。 孔廟又叫“廟學(xué)、學(xué)宮”，古代地方府、州、縣的學(xué)校都設(shè)在孔廟內(nèi)，嘉定孔廟在古代也是嘉定縣學(xué)的所在地。走近孔廟，我們首先看到的是三座高聳挺立的牌坊，中間的是建于明晚期的“仰高”坊，“仰高”二字出自《論語(yǔ)》“仰之彌高”

2024年2月8日發(fā)(作者：夸家鄉(xiāng))【精選】部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第22課《范進(jìn)中舉》課文重要知識(shí)點(diǎn)講解 一、作者簡(jiǎn)介 吳敬梓（1701年－1754年12月11日）字敏軒，號(hào)粒民，祖籍浙江溫州，生于安徽全椒。著有長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》，是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說。 二、故事背景 中國(guó)封建社會(huì)的科舉制度始于隋煬帝設(shè)進(jìn)士科，明、清兩代科舉制度更加嚴(yán)密，考試題目?jī)H限于“四書”“五經(jīng)”，必須寫八股文，

2024年2月8日發(fā)(作者：四肢箍)部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課《范進(jìn)中舉》課后練習(xí)題（附答案） 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 作揖( ) 醉醺醺( ) 腆著( ) 商酌( ) ．．．． 兀自( ) 綰發(fā)( ) 桑梓( ) 僥幸( ) ．．．．2．下面詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A．惟惟連聲

2024年2月8日發(fā)(作者：我的彌生姐姐)注音： 1、商酌（zhuó）2、星宿（ xiù ）宿舍（ sù ） 住一宿（ xiǔ ）3、狗血噴頭（ pēn ） 4、帶挈（ qiè ）5、長(zhǎng)親（ zhǎng ）6、行事（ háng ）7、腆著（ tiǎn ）8、兀

2024年1月4日發(fā)(作者：自然圖鑒)第4課 昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌 【教學(xué)目標(biāo)】 1．道德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于同他人合作、共同探討問題、交流學(xué)習(xí)心得的品質(zhì)。 2．情智目標(biāo)： ①感情目標(biāo)：增強(qiáng)民族自豪感，發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上的精神。 ②認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解隋唐實(shí)行科舉制度的目的，考試科目、內(nèi)容及科舉制的作用；了解唐朝衣食住行的時(shí)尚和博大宏放的精神風(fēng)貌。 【教學(xué)時(shí)間】 （ 1學(xué)時(shí)） 【教學(xué)手段】多媒體、生生互動(dòng)、師生

2023年12月29日發(fā)(作者：模板施工方案). 《儒林外史》考點(diǎn)、主要思想、主要人物介紹 《儒林外史》為我們描繪了封建未世的儒林群相 ，明清文士醉心科舉，士風(fēng)敗壞，世風(fēng)日下。吳敬梓痛感科舉制度對(duì)文人之毒害，第一回，隱括全書、提綱挈領(lǐng)：王冕得知朱元璋制訂八股取士制度時(shí)說：“這個(gè)法卻定的不好，將來讀書人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看得輕了。”他預(yù)言：“一代文人有厄”。作品肯定了王冕鄙棄科舉、不

2023年12月29日發(fā)(作者：身心疲憊的句子)儒林外史讀書筆記（通用10篇） 儒林外史讀書筆記1 終于把《儒林外史》讀完了。說終于，是因?yàn)樽x的很不輕松。但凡讀書，總不免揣磨作者的意圖，他講了一個(gè)什么故事?他想表達(dá)什么感情或什么思想?他刻畫的人物在謳歌誰(shuí)、諷刺誰(shuí)、批判誰(shuí)?這些問題，在讀《儒林外史》時(shí)都非常費(fèi)思量。 但這并不影響我很投入地將它讀下去。整本書尤如一部精彩的記錄片，作者則是一