一雙水汪汪的大眼睛，兩道濃黑的眉毛，扎著兩條又粗又黑的辮子……她就是我在幼兒園時的班主任一鄭老師。
記得那時，每天中午她都領著我們出去散步。對于年幼的我來說，那是最快樂不過的事情了。春天，鄭老師領著我們跟滿園子的小草打鬧；夏天，鄭老師領著我們跟飛舞的蝴蝶嬉戲；秋天，鄭老師領著我們欣賞那漫天飄落的楓葉;冬天下雪，鄭老師領著我們堆雪人,打雪仗……日復一日，年復一年，我不僅感受到了大自然的美麗，而且更加深刻地體驗到鄭老師奉獻給我們的無私的愛。
每天下午，鄭老師就會教我們彈手風琴。剛開始，我感到很快樂，但過了一段時間，我漸漸感到厭倦了。感覺那手風琴太重，感覺自己太累。那時，鄭老師用慈愛的目光注視我，緊緊握住我的小手，用甜甜的聲音鼓勵我，為我加油。于是，我鼓起勇氣努力練琴。“功夫不負有心人”，在我們小學畢業典禮上,我演奏了一曲《故鄉的春天》，得到了與會師生雷鳴般的掌聲，這使我變得更加自信了。
雖然時間已過了6年多了，但我至今還是念念不忘鄭老師。是她在我幼小的心靈里播種了音樂的綠苗；是她給我塑造一個堅強自信的性格；是她教會我如何親近自然、熱愛自然……但愿三年后的我，能夠以優異的成績考入延邊一中,手中捧著鮮花去看望我的鄭老師。
我熱切期盼那一天早日到來。
小作者用詩一般的語言，贊美自己幼兒園時的班主任老師，字里行間洋溢著對老師的無限愛慕與思念。文章結構緊湊，層次分明；材料有概括的，也有具體的；采用比喻、擬人、排比等修辭，增強了文章的表達效果。