三年級下冊第17課《我變成了一棵樹》
（第二課時）
教學目標：
1.品味故事的語言，感受想象的奇妙。
2.發現想象的途徑，創造自己的想象世界
教學準備：
自主設計的心愿卡以及板書用具（綠色卡紙剪成樹葉狀）；
教學過程：
一、閱讀，感悟想象的神奇
1. 談話導入，激發閱讀的興趣
這節課，我們先從一個字說起。（出示卡通“變”字）如果給你一次變身的機會，你想變成什么？
生自由暢談
今天，我們再來學習一篇有關變身的想象類文章，題目叫《我變成了一棵樹》請跟我一起板書課題。
2. 閱讀交流，感受想象的奇妙
輕聲讀課文，用橫線畫出你覺得有意思的語句，多讀幾遍。
誰來跟大家交流一下？
預設1：變成樹很神奇
朗讀體味：想變樹就變樹，的確有意思。你能讀出這份神奇嗎？
預設2：感受長鳥窩的神奇
朗讀體味：長出鳥窩，這在現實生活中可是聞所未聞，有意思。我們一起來讀讀這個句子。
預設3：鳥窩形狀奇特，會跳舞
補充想象：鳥窩的形狀和鳥窩跳舞時的樣子。（相機板書：大膽）
朗讀體味：誰能通過你的朗讀，讓大家感受鳥窩的數量之多，形狀各異，還有跳舞時的神奇？
預設4：住戶很神奇
預設5：住的方式很神奇
對比感悟：文中的樹與現實作對比
朗讀體味：誰來讀出這種不同？
預設6：媽媽住進鳥窩，分食物給小動物吃
延伸想象：小動物們可樂壞了，它們會說些什么？（相機板書：有趣）
預設7：小動物的猜測很有趣
分角色朗讀：讀懂猜測內容；感受提示語的豐富用法
二、發現，明白想象的途徑
1.內容整理，對比歸類
大家剛才交流了這么多有趣的地方，有沒有發現其實它們可以分成兩類哦~
預設1：一類寫事物的特點，一類寫發生的趣事。
2.聚焦特點，發現想象途徑
我們先聚焦第一類內容，（出示表格）請你把想象中的樹與現實中的樹作對比，你發現想象中的樹都有哪些特點？
特 點 | 現實中的樹 | 我變成的樹 |
生 長 | 長葉子，長果子 | 長鳥窩 |
住 戶 | 住小鳥 | 住小動物，住人 |
入住方式 | 用力攀爬 | 輕輕一跳或輕輕一爬 |
| | |
預設1：和現實中的完全不一樣
預設2：都是現實匯總完全不存在的
預設3：可以從不同的方面寫特點
歸納小結：那看來，從不同的方面、變換特點是想象的好辦法哦！你的想象可以天馬行空，隨心所欲，越大膽越有趣。
3.依據學情，遷移思考：（根據課前學生交流的愿望創設情境）
比如課前有人想變成熊貓，那一定不是平日里吃吃睡睡的熊貓，他可能.....，它一定吃的不是竹子，可能......,它一定不是一只黑白相間的熊貓，它一定.......
4.聚焦趣事，發現想象途徑
我們再聚焦第二部分內容（出示表格），關注小動物們的測測，你發現有什么相同的地方嗎？
人 物 | 猜 測 |
小狐貍 | |
小鱷魚 | |
小松鼠 | |
小白兔 | |
實際上是：（ ） |
| |
預設1：雨、牛奶、蟲子撒的尿、大樹的眼淚，這些都是液體。
預設2：他們都跟口水相似
歸納小結：是的，聯系生活，關注事物相似的特點，也是想象的一種途徑哦。
5.依據課文，遷移思考：
比如：剛才媽媽分零食，引得我肚子咕嚕嚕的叫，這叫聲會引起怎樣的猜測呢？
預設1：是大象睡覺的呼嚕聲嗎？
預設2：可能是飛機的轟鳴吧！
預設3：咦，地震啦？
6.梳理并完成板書：
以后，我們可以像這樣變換事物的特點進行想象，也可以像這樣聯系生活根據事物的相似特點想象。
想象，就像這棵大樹，雖然枝繁葉茂，但是并不雜亂，有章可循。
三、表達，創造想象的世界
明白了想象的方法。那怎樣寫，才能讓文章更有趣呢？我們依舊回到文章，先來比較兩組句子
1. 
①我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！ ②我心里想著，就真的變成了一棵樹！
（1）比較句子，品味不同
預設1：細化過程，更具體
心里想---低頭看---呀，真的變
預設2：加上一些形象的詞語，更生動
癢癢的---小樹枝冒出來---變成樹
（2）朗讀品味，加強感受
小組賽讀，讀出變化的過程
（3）依據心愿卡，遷移練習：
課前我們都填寫了心愿卡，這不，老師也填寫了一個，誰來幫我用上幾個形象的詞語，讓我的變化更神奇一些呢？（出示句式）
我真希望自己變成一朵云，想去哪里就去哪里。我心里想著，就覺得_____________________________________,呀！我真的變成了一朵云！
生生互評：說說你欣賞的地方
歸納小結：讀讀書上的語言，再對比自己的語言，自然就學會表達了。
初試身手：結合自己課前的心愿，試著把變化變神奇。
2. ①你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對-----對了，鳥窩！②我變的樹上會長鳥窩！
（1）比較句子，品味不同
預設1：讀起來很有趣
預設2：懂得適當賣個關子，給人輕松活潑的感覺！
預設3：與蘋果、梨作對比，更能突出這棵樹的與眾不同。
（2）朗讀品味，加強感受
讀出輕松活潑，賣關子的感覺。
（3）依據心愿卡，遷移練習：
針對老師的心愿卡，仿照課文語言賣個關子來表達。
你猜，我變成了什么樣的云？當然不是_____________，___________也不對-------對了，是________！
初試身手：
續寫自己的心愿卡，試著把自己變化的事物賣個關子。
3.比較情節：
比較完句子，我們再來比較下情節。女生讀生活中發生的事，男生讀想象故事中發生的事，看看有什么發現。
生活 | 故事 |
人餓了，肚子會咕嚕嚕叫 | 樹餓了，肚子會咕嚕嚕叫 |
人饞了，會流口水 | 樹饞了，會流口水 |
媽媽為了逗引我吃飯，把食物分給周圍的小朋友 | 媽媽為了逗引我吃飯，把食物分給周圍的小動物 |
...... | ...... |
| |
（1）梳理對比，尋找共性
預設1：想象故事里的樹具有了人的特點；
預設2：故事的情節和生活中的情節很相似；
預設3：又略有不同，生活中樹是不會餓，不會留口水的，但故事中卻會，生活中媽媽只能把零食分給人，但是故事中卻可以分給小動物。
（2）歸納總結，發現想象途徑
是的，許多故事都來源于生活。但它們又略有不同。相同讓大家覺得合理，不同又讓大家感覺新奇有趣。
（3）依據心愿卡，遷移想象
那么，我這朵在天空中散步的云遇到冷風會發生什么奇妙的事情呢？
