2022年部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步培優(yōu)第二單元第5課 大自然的語(yǔ)言

第二單元 自然科學(xué)

5 大自然的語(yǔ)言

竺可楨

限時(shí):20分鐘

1.請(qǐng)閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。

立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月,

燕子翩然歸來(lái)。不久,布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物蘊(yùn)育果實(shí)的時(shí)期。到了秋

．

天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也

都xiāo聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞

．

熱帶區(qū)域里,年年如是,周而復(fù)始。

．．．．

(1)給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

翩

(piān)然 xiāo

．

銷

聲匿跡 風(fēng)雪載

(zài)途

．

(2)文段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“ 蘊(yùn)育 ”,正確寫法是“ 孕育 ”。

(3)“周而復(fù)始”在句子中的意思是: 一次又一次地循環(huán) 。

(4)畫線句子運(yùn)用了 擬人 的修辭手法。

2.指出下列句子使用的說(shuō)明方法。

(1)物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。(打比方)

(2)如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開(kāi)二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐開(kāi)花只比北

京早十天。(舉例子、列數(shù)字、作比較)

(3)不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫

反比低處高。這叫逆溫層。(下定義、舉例子)

3.下列對(duì)《大自然的語(yǔ)言》內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( A )

A.在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里的所有物候現(xiàn)象,年年如是,周而復(fù)始。

B.草木枯榮、候鳥去來(lái)、花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象,我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱其為物候。

C.文中通過(guò)把物候觀測(cè)儀器與氣象儀器作比較,從而突出了物候觀測(cè)使用活生生的生物作為觀

1 / 6

測(cè)儀器的特性。

D.物候觀測(cè)應(yīng)用在農(nóng)事里,比較簡(jiǎn)便,容易掌握,對(duì)于農(nóng)業(yè)有十分重大的作用。

【解析】A項(xiàng),“所有物候現(xiàn)象”表述過(guò)于絕對(duì)。

4.八(2)班開(kāi)展以“走近二十四節(jié)氣”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與。

(1)下面這首詩(shī)反映了“驚蟄”怎樣的時(shí)令特征?(請(qǐng)用兩個(gè)四字主謂短語(yǔ)表達(dá))

詩(shī)歌:大地春又回,長(zhǎng)空裂驚雷。萬(wàn)物生欲動(dòng),無(wú)為自有為。

特征:① 春雷始鳴 ② 萬(wàn)物復(fù)蘇

(2)活動(dòng)中,一位同學(xué)分享了一段有關(guān)“立春”的資料,其中有一些錯(cuò)誤,請(qǐng)你幫助修改。

立春是二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣,是從天文上來(lái)劃分的,而在自然界、在人們的心目中,

【甲】春意味著風(fēng)和日暖,鳥語(yǔ)花香,春也意味著萬(wàn)物生長(zhǎng),農(nóng)家播種。【乙】立春是中國(guó)民間最

重要的傳統(tǒng)節(jié)氣之一。“立”是“開(kāi)始”的意思,自秦代以來(lái),中國(guó)就一直以立春作為孟春時(shí)節(jié)的開(kāi)

始。【丙】立春之日迎春已有三千年左右。立春時(shí),天子親自率領(lǐng)三公九卿、諸侯大夫去東郊迎

春,祈求豐收。

①【甲】處畫線句子有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn): 將第二個(gè)逗號(hào)改為分

號(hào) 。

②【乙】處畫線句子不合邏輯,應(yīng)將“ 最 ”刪去。

③【丙】處畫線句子成分殘缺,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn): 在“左右”后面加“的歷史” 。

(3)有人認(rèn)為,在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天,節(jié)氣對(duì)我們已經(jīng)沒(méi)有意義了。請(qǐng)結(jié)合下列材料,談?wù)勀?/span>

的看法。

材料一 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,我國(guó)古代的先民用土圭(垂直于地面立一根桿)來(lái)測(cè)量正午太陽(yáng)影子的

長(zhǎng)短,以確定春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣。隨著不斷地觀察、分析和總結(jié),逐漸形成了完

整的二十四節(jié)氣的概念。二十四節(jié)氣反映了季節(jié)更替、物候現(xiàn)象和氣候變化。從西漢起,二十

四節(jié)氣歷代沿用,指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

材料二 “墨跡天氣”借助與專業(yè)氣象機(jī)構(gòu)合作和“時(shí)景社區(qū)”的上傳功能,每天搜集到海量的數(shù)

據(jù),為量身定制氣象服務(wù)提供了可能性。另外,在“AI+大數(shù)據(jù)”的支持下,短時(shí)預(yù)報(bào)功能可以讓許

多場(chǎng)景智能化,比如“穿衣指數(shù)”會(huì)告訴你出行適宜穿什么樣的衣服;“釣魚指數(shù)”會(huì)告訴釣魚愛(ài)好

者何時(shí)適合釣魚。

示例一:我認(rèn)為節(jié)氣對(duì)于我們?nèi)杂幸饬x。因?yàn)槎墓?jié)氣能反映季節(jié)的變化,指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng),同時(shí)

節(jié)氣是我們的傳統(tǒng)文化,所以我們?nèi)孕枰私夤?jié)氣。

2 / 6

示例二:我認(rèn)為節(jié)氣對(duì)我們意義不大。因?yàn)楝F(xiàn)代科技的發(fā)展能讓天氣預(yù)報(bào)更加及時(shí)、便捷、準(zhǔn)

確,所以即使不了解節(jié)氣,對(duì)我們的生活影響也不大。

5.下列關(guān)于文化常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是( D )

A.二十四節(jié)氣中,既是節(jié)氣又是傳統(tǒng)節(jié)日的是清明和冬至。

B.“九月節(jié),露氣寒冷,將凝結(jié)也。”寒露時(shí)節(jié),氣溫逐漸下降,是氣溫從涼爽到寒冷的過(guò)渡。

C.“過(guò)了驚蟄節(jié),耕地不能歇”“清明前后,種瓜點(diǎn)豆”明確提示農(nóng)人們要把握農(nóng)時(shí),適時(shí)耕種。

D.谷雨是春季的倒數(shù)第二個(gè)節(jié)氣。這一天起雨量增多,利于谷物生長(zhǎng)。

【解析】D項(xiàng),谷雨是春季的最后一個(gè)節(jié)氣。這時(shí)秧苗初插、作物新種,最需要雨水的滋潤(rùn),故有

“雨生百谷”之說(shuō)。故選D項(xiàng)。

限時(shí):20分鐘

請(qǐng)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(21分)

聽(tīng),植物在“嘮嗑”

張 曄

①遇到家族親屬,會(huì)親切地打個(gè)招呼,還會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”;遇到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,則迅速地

發(fā)出威脅警告,并釋放毒素抑制對(duì)方生長(zhǎng)。

②這是人還是某種動(dòng)物?都不是!能做出這些反應(yīng)的是那些平時(shí)看上去仿佛很安靜的植物。

在看不見(jiàn)的地下,植物的世界遠(yuǎn)比我們想象中熱鬧。

③一項(xiàng)由中、德、英三國(guó)學(xué)者共同參與的研究發(fā)現(xiàn),相鄰植物可以通過(guò)根部釋放的化學(xué)物

質(zhì)互相“對(duì)話”。這種由化學(xué)物質(zhì)主導(dǎo)的“交流”,可以改變植物生長(zhǎng)的微環(huán)境,調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給,甚至

影響產(chǎn)量。以木薯為例,它能從根部向土壤中釋放出一系列液態(tài)和氣態(tài)的氰化物,而附近的花生

接收到這種信號(hào)后,能夠釋放相應(yīng)氣態(tài)分子乙烯,在乙烯的影響下,花生會(huì)主動(dòng)縮減地面植株的

繁茂程度,優(yōu)先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時(shí),乙烯還能作為“召集信號(hào)”,聚集土壤中的有益微生物

到花生根部,提高花生對(duì)氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率,以進(jìn)一步提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。

④不同植物之間的交流,甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行,而這位被科學(xué)家識(shí)破身份的“送

信使者”,就是我們熟知的菟絲子。菟絲子這種寄生植物,會(huì)纏繞在植物的莖上,從接觸宿主的部

位伸出尖刺,戳入宿主直達(dá)韌皮部。當(dāng)昆蟲侵害一個(gè)宿主的時(shí)候,這個(gè)宿主能產(chǎn)生一個(gè)抗蟲信號(hào),

喚醒自身的防御機(jī)制,通過(guò)菟絲子這個(gè)渠道,這個(gè)抗蟲信號(hào)能夠被傳輸?shù)狡渌乃拗髦参?/span>,令這

3 / 6

些植物提起戒備,開(kāi)始增強(qiáng)抗蟲能力。

⑤除了進(jìn)行“交流”之外,植物還能通過(guò)感知“鄰居”的“信息”來(lái)決定是否要對(duì)其發(fā)起攻擊。科

學(xué)家把小麥種植在營(yíng)養(yǎng)液里,并選取了自然界中常出現(xiàn)在小麥附近的大狼杷草、野燕麥、節(jié)節(jié)

草等100種伴生植物,然后分別對(duì)它們的根部、根系分泌物和根際土進(jìn)行了分析。通過(guò)研究發(fā)

現(xiàn),黑麥草內(nèi)酯和茉莉酸,在較低濃度下能極大程度地誘導(dǎo)小麥根系化感物質(zhì)DIMBOA濃度的

升高,而DIMBOA這種物質(zhì)在小麥抗菌、抗蟲和防御雜草等方面都具有重要作用。也就是說(shuō),

黑麥草內(nèi)酯和茉莉酸可以看作是小麥辨認(rèn)其伴生植物的“信號(hào)”,通過(guò)感知這些化學(xué)物質(zhì)的濃度,

小麥就能判斷對(duì)方的存在。如果周圍的伴生植物達(dá)到了一定的密度,開(kāi)始威脅到小麥的水分和

．．．

養(yǎng)分吸收,小麥就會(huì)開(kāi)始大量分泌DIMBOA抑制其生長(zhǎng),就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

⑥破譯植物語(yǔ)言、搞清植物親疏并不是因?yàn)榭茖W(xué)家們太“八卦”,促進(jìn)生產(chǎn)才是科學(xué)研究的

終極意義。以禾本科植物為例,它們所釋放的次生代謝物質(zhì)諸如DIMBOA之類,不僅能抑制競(jìng)爭(zhēng)

對(duì)手的生長(zhǎng),同時(shí)會(huì)使自己的果實(shí)產(chǎn)量下降。此外,如果周圍生存所需的資源有限,有些植物甚至

會(huì)釋放毒素殺死一部分同類,以維持家族生態(tài)平衡。

⑦科學(xué)家還利用植物對(duì)其“敵對(duì)者”釋放的化學(xué)物質(zhì),成功研制出可以有效抑制病害的生物

農(nóng)藥。以煙草花葉病毒為例,這種病毒可感染的植物高達(dá)500多種。云南的某種野生植物,在遇

到攜帶這種病毒的植物時(shí),會(huì)大量分泌出一種次生代謝物,并能有效抵御這種病毒的攻擊。他們

根據(jù)從植物馬藍(lán)提取物中分離得到的活性成分,成功研制了一種新型生物農(nóng)藥,不僅能有效防治

煙草花葉病毒傳染,還最大限度地保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。

(選自《科學(xué)之友》2020年第8期,有刪改)

6.下列對(duì)文章的分析和理解,不正確的一項(xiàng)是( A )(3分)

A.第③段寫到花生通過(guò)釋放氰化物和乙烯與其他植物交流。

B.本文是一篇事理說(shuō)明文,采用的是邏輯順序。

C.標(biāo)題交代了說(shuō)明對(duì)象,并用擬人手法引起讀者閱讀興趣。

D.破譯植物語(yǔ)言,對(duì)科學(xué)研究、指導(dǎo)生產(chǎn)具有重大意義。

【解析】A項(xiàng),第③段寫的是木薯釋放氰化物,花生接收到信號(hào)后釋放乙烯,提高自身產(chǎn)量。故選

A項(xiàng)。

7.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去?為什么?(4分)

如果周圍的伴生植物達(dá)到了一定的密度,開(kāi)始威脅到小麥的水分和養(yǎng)分吸收,小麥就會(huì)開(kāi)始

．．．

大量分泌DIMBOA抑制其生長(zhǎng),就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

4 / 6

不能刪去。(1分)“一定的”,表明伴生植物達(dá)到某種程度的密度,才會(huì)威脅到小麥的水分和養(yǎng)分吸

收。如果刪去,則與事實(shí)不符。(2分)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。(1分)

8.選文第⑥段畫線句子有何作用?(4分)

結(jié)構(gòu)上:起著承上啟下(過(guò)渡)的作用;(2分)內(nèi)容上:由上文對(duì)植物語(yǔ)言等方面的介紹,引出下文對(duì)

這一研究促進(jìn)生產(chǎn)方面的意義的介紹。(2分)

★9.選文第⑦段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?有何作用?(4分)

舉例子。(1分)列舉了煙草花葉病毒的例子,具體地說(shuō)明了破譯植物語(yǔ)言的意義,增強(qiáng)了文章的說(shuō)

服力。(3分)

10.請(qǐng)閱讀全文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)植物是怎樣“嘮嗑”的。(6分)

①相鄰植物可以通過(guò)根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相“對(duì)話”;②在第三方的幫助下,不同植物之間可以

進(jìn)行“交流”;③通過(guò)感知“鄰居”的“信息”來(lái)決定是否要對(duì)其發(fā)起攻擊。(每點(diǎn)2分,共6分)

分析說(shuō)明方法及其作用[見(jiàn)本課T9]

說(shuō)明方法 答題指導(dǎo)

舉例子 舉了××例子,具體、形象地說(shuō)明了××的……特點(diǎn)。

分類別 對(duì)××分別加以說(shuō)明,條理清楚地說(shuō)明了××的……特點(diǎn)。

打比方 把××比作××,生動(dòng)形象地說(shuō)明了××的……特點(diǎn)。

列數(shù)字 列舉具體數(shù)字,科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了××的……特點(diǎn)。

作比較 把××和××進(jìn)行比較,突出了××的……特點(diǎn),給讀者留下深刻的印象。

摹狀貌 具體、生動(dòng)地說(shuō)明了××的……特點(diǎn)。

作詮釋 具體形象地說(shuō)明了事物的特征或事理,使說(shuō)明更通俗易懂。

①引用故事、神話傳說(shuō):以……這個(gè)生動(dòng)的故事引出說(shuō)明的事物,引起讀者的

閱讀興趣。②引用名人名言:用……這句名言說(shuō)明了事物……的特點(diǎn),增強(qiáng)了

引用 文章的說(shuō)服力。③引用詩(shī)句(諺語(yǔ)/俗語(yǔ)):該詩(shī)句(諺語(yǔ)/俗語(yǔ))的引用,寫出了××

的……特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的意蘊(yùn)和可讀性。④引用文獻(xiàn)資料:引用……文獻(xiàn)資

料增強(qiáng)了文章的可信度。

下定義 給××下定義,準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示了××的本質(zhì)特征,使說(shuō)明更嚴(yán)密。

列圖表 通過(guò)繪制××圖表,清楚直觀地說(shuō)明了××的……特點(diǎn)。

回答說(shuō)明方法的作用時(shí),應(yīng)先了解各種說(shuō)明方法,然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析,特別關(guān)

5 / 6

注說(shuō)明方法前后的語(yǔ)句,它們往往就是運(yùn)用說(shuō)明方法的目的所在。