青島版小學六年級科學上冊教案

青島版小學六年級科學上冊教案

現代科學通常分為三個主要分支，包括自然科學，社會科學和形式科

學。下面是給大家整理的青島版小學六班級科學上冊教案，僅供參考希望

能夠幫助到大家。

青島版小學六班級科學上冊教案1

教學目標

1、了解給大自然記日記的好處。

2、知道如何給大自然記日記。

3、培育學生長期視察、記錄的實力和整理信息的實力。

4、意識到天氣變更對動植物和人們生產生活的影響。

教學打算

有關竺可楨的資料、日記本、筆、氣溫變更曲線圖、天氣狀況統計表

格。

教學過程

一、引入新課

1.談話：上次上課的時候，布置同學們搜集了有關竺可楨爺爺的資料。

請同學們溝通一下竺可楨爺爺的故事，講一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然

記日記的?以及給大自然記日記的好處。

2.學生溝通。

二、記日記的方法。

1.談話：剛才同學們溝通了竺可楨爺爺給大自然記日記的狀況。探討

一下：竺可楨爺爺為什么要給大自然記日記?

2.學生探討、匯報。

3.老師提問：我們怎樣才能給大自然記好日記呢?

4.學生閱讀課本第70頁的“自然日記”，探討怎樣記日記?記哪些方面

的內容?

5.學生匯報記日記的方法。

6.老師提問：給大自然記日記還須要打算什么?

三、布置日記任務。

談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天(1974年2

月6日)，共計38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風力級別、

氣溫凹凸，以及相應的物候現象。他的自然日記有40多本，有近千萬字。

從這里我們知道，給大自然記日記是一項長期的任務。同學們在給大自然

記日記的過程中會不會像竺可楨爺爺那樣堅持不懈，從不間斷呢?今日，

同學們打算好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自

然記日記。一個季節完了，我們再來整理我們的自然日記，看看從我們的

日記中能有什么收獲!

四、整理自然日記。(在記錄完一個季節的自然日記之后進行)

1.老師提問：在自然日記中記錄了哪些內容?有什么發覺?誰能一下子

說明白?

2.談話：竺可楨爺爺共計38年零37天從未間斷地給大自然記日記，

獲得了大量的第一手資料，并對這些資料進行整理，寫出了備受人們歡迎

的《物候學》一書，在83歲時還發表了《中國近五千年氣候變遷的初步

探討》。我們也可以像竺可楨爺爺那樣對我們的自然日記進行整理，看看

從我們的自然日記中能發覺什么?

3.老師提問：怎樣整理自然日記呢?學生探討、匯報整理日記的內容和

方法，老師板書。(老師留意引導學生從氣溫變更狀況、天氣變更狀況、

動植物的新現象和人們的新活動等方面進行整理)

4.學生整理自然日記。并探討：經過對自然日記的整理，有什么新的

發覺?

5.學生匯報整理日記的狀況和新發覺的狀況。

五、推想。

1.老師提問：明年的這個季節，氣溫會怎么變更?天氣狀況會是什么樣

的?動植物會出現什么現象?人們會出現什么活動?

2.學生探討。

3.我們的推想正確嗎?怎么驗證?(引導學生堅持長期給大自然記日記)

青島版小學六班級科學上冊教案2

教學目標

1、知道一些常見動植物過冬的方法。

2、知道四季的變更對動植物的生長有肯定的影響。

3、能用表格、圖形、統計等方法整理有關資料。

4、意識到人與自然要和諧相處。

5、通過視察幾種生物冬季的生活，了解氣候環境怎樣影響生物的生

活，生物怎樣適應環境的變更;

教學打算

學生搜集動植物過冬的資料。

教學過程

(一)導入新課

談話：同學們，冬天來了，你們感覺到了嗎?說說你從哪些地方感受

到了冬天的到來?是的，冬天到了，人們都穿上棉襖，通過參與體育熬煉

來渡過寒冷的冬季。動植物又是怎樣過冬的呢?今日我們就來探討這個問

題。(板書：動植物是怎樣過冬的)

(二)探討動植物過冬的方法

1、探討植物過冬的方法。

(1)談話：書中有幾種我們常見的植物，同學們細致視察一下，冬天到

了，它們和以前相比都有哪些變更?

(2)學生探討：植物的這些變更與它們過冬有什么聯系?

(3)溝通：植物過冬的一些方法。說說還有那些植物的過冬方法和它們

一樣。

(4)說說你還知道植物的哪些過冬方法。

(5)將你的發覺填寫在表格中。

2、探討動物過冬的方法。

(1)談話：剛才我們了解了植物過冬的狀況，接下來我們看動物是怎樣

過冬的?書中有幾鐘我們常見的動物，同學們細致視察一下，冬天來了，

它們和以前相比都有哪些變更?

(2)學生探討：它們為什么發生這些變更?

(3)溝通：這些動物是怎樣過冬的?你還知道哪些動物也是這樣過冬的?

(4)說說你還知道動物的哪些過冬方法。

(5)將你的發覺填寫在表格中。

(三)歸納小結，拓展延長。

1、將本課所學的學問歸納填寫在書中的表格。

2、課外搜集各種動植物越冬的學問。

青島版小學六班級科學上冊教案3

教學目標

1、知道物質有三種常見的狀態：固態、液態和氣態。

2、能通過做形成霜的模擬試驗知道溫度的變更可使物質的狀態發生

變更。

3、知道水的冰點與沸點。能用圖表的方式表述水的三態變更過程。

4、情愿與同學合作溝通，能傾聽和敬重其他同學的觀點和評議，情

愿發表自己的看法。

5、樂于參與科學探究活動，樂于用學到的科學學問解決生活中的問

題。

教學打算

分組試驗材料：深色搪瓷杯、冰、鹽、溫度計

教學過程

一、談話導入

1、同學們，前一課我們了解了一年中氣溫的變更，誰來說說，一年

中的氣溫是怎樣變更的?(學生回答)

2、是啊，進入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發覺，我們四周

的水發生了什么變更?(水結冰了)。

3、今日，我們就來探討“水結冰”這個問題。

二、課堂探究

(一)相識水的三種形態

1、冰和水是什么關系?它們各是什么狀態?

2、除了這兩種狀態，你知道水還有哪種狀態?(氣態)水的氣態是什么?

(二)模擬霜的形成

1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上望見一層白白的霜，霜

是怎么形成的呢?誰來談談自己的想法?(學生談)

2、分組完成試驗。

(1)分組閱讀試驗方法。

(2)視察分析：搪瓷杯的外面有沒有水?

(3)分組試驗，視察冰的外壁有什么現象發生?用手摸摸，它是什么狀

態的?

3、匯報溝通

4、引導分析霜的形成緣由

①霜是由水變成的嗎?為什么?

②它是在什么條件下形成的?

5、用自己的話說說試驗中霜是怎樣形成的?

6、大自然中的霜是怎樣形成的?

7、閱讀文中文字、了解水的特點。

(三)相識水的三態變更

1、當水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時，就會變成固態的冰，那么固

態的冰會不會發生狀態變更呢?它是在什么條件下變更的?

2、學生相互溝通。

3、提問：冬天掛在外面的衣服結冰變硬后，過幾天，衣服就變。

衣服上的冰沒有變成水，那么，它到哪兒去了呢?

4、學生探討、溝通。

5、小結：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。

6、出示水的三態變更圖。

7、學生在書上完成水的三態變更圖。

8、指名在黑板上完成。

9、師生共同評價。

(四)了解其他物體的形態變更

1、水的三態能發生變更，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形

態變更呢?

2、學生溝通。

三、拓展探討

1、我們學習了水的三態變更，你能否運用學過的學問說明一下雪是

怎樣形成的?

2、關于水的三態變更，你還想探討什么問題?(學生提問題)

3、指導學生篩選問題，設計方案。

4、課外作業：分小組對所選擇的問題進行課外探究，作好記錄。

青島版小學六班級科學上冊教案4

教學目標：

1.讓學生知道一年中氣溫會變更，初步了解這種變更的規律性。

2.進一步培育學生通過查閱資料的實力。

3.初步培育學生繪制曲線圖，并依據繪制的曲線圖進行分析歸納的實

力。

4、能利用統計表、統計圖等方法整理有關資料。

5、了解四季變更與地球的公轉有關

6、體會到長期的測量和記錄天氣數據是特別有用的。

7、培育學生的合作意識和擅長傾聽的意識。

8、滲透事物是變更的，變更是有規律的科學世界觀。

教學打算

1、氣溫收集卡(學生用)

2、曲線圖座標紙(可利用教材上的、學生用)

3、大的氣溫卡(老師演示用、可用投影片)

4、打算選擇有本地特征的能突出四季特點的典型圖片若干張。

教學過程

一、談話引入學習

1.談話：一年四季，春華秋實，寒來暑往。世界上的萬事萬物都在發

生著變更。請大家說說看一天中氣溫有什么樣的變更?(學生發言)

2.提問：你能說一說你對一天當中氣溫變更的感受嗎?

3.談話：剛才我們說了一天中氣溫的變更，在我們這兒，一年四季中

氣溫有沒有變更呢?我們能從哪些方面可以感受到?

二、收集整理資料

1.出示本地四幅春夏秋冬景觀圖。

請學生看圖后，講講自己對氣溫變更的干脆感受和親身體驗。

2.在學生講解并描述他們感受的基礎上，提出：一年四季中氣溫的變

更有規律嗎?我們用什么方法來知道它是否有規律呢?

3.學生探討溝通找規律的方法。

4.師生統一探討方法。

5.師生溝通收集的本地氣溫資料。(表中的數據資料精確地表現出了氣

溫一年內的變更狀況，但不夠直觀。怎樣才能更直觀明白的表示出一年內

氣溫的變更狀況呢?)

三、繪制氣溫變更曲線圖

1.學生依據氣溫資料繪制曲線圖。

老師巡察、查看。鼓舞指導每個學生都能完成任務，重點指導學習困

難的學生完成任務。鼓舞學生之間相互幫助、相互學習、溝通閱歷。

2.展示溝通學生的氣溫變更曲線圖。

四、分析氣溫變更曲線圖

1.視察曲線圖，你能從圖中發覺什么嗎?

2.小組內學生溝通。

3.集中溝通，老師可對學生的觀點進行補述。

4.記錄溝通結果。

五、課堂評價小結

1.學生談談本節課的收獲。

2.學生自我評價。

青島版小學六班級科學上冊教案5

教學目標

1、相識四季的主要星座和天空中的主要星星。

2、能夠通過自己的記錄與別人溝通星星的觀測狀況。

3、能夠在夜空親自觀測星星。

4、了解四季星空的變更與地球公轉有關。

5、了解四季變更與地球公轉有關。

6、會記錄星圖。

7、會通過星座分辨方向。

8、體會到觀測星空須要恒心和毅力，科學探究須要持之以恒。

教學打算

有關星座的圖片、文字及影像資料等，透亮膠片、投影儀、指南針、

各種星圖，地球公轉示意圖，多媒體電腦。

教學過程

1、相識冬季星空。

(1)談話：上節課布置同學們搜集了有關星星的資料，現在請同學們介

紹一下你搜集了哪些資料。

(2)學生匯報，講星座神話故事等。

(3)老師提問：現在是冬季，夜晚的星空是什么樣的呢?(引導學生視察

探討冬季的代表星座——獵戶座的特征星的形態和亮度)

(4)學生匯報。

2、用星圖找星座、畫獵戶星座，相識不同季節的主要星座。

(1)老師提問：在夜晚，我們怎么視察獵戶座呢?(分發給學生星圖)

(2)學生視察星圖，探討視察星空的方法，所須要的器材，并匯報。

(3)老師提問：在星圖上發覺不同季節的星座有什么不同?學生視察、

探討。

(4)向學生介紹不同季節的主要星座：春季的獅子座、夏季的天鵝座、

秋季的飛馬座以及它們的特征星和形態。

(5)老師組織部分學生夜晚一起視察星空，約定視察時間，帶好所須要

的器材，以及家長接送的時間。其他學生在家長的幫助下視察星空。

(6)把視察到的獵戶座畫在書上的方框里(視察時進行，邊視察邊畫，

留意比例)。

(7)溝通夜晚觀星的狀況時可以用實物投影儀(沒有實物投影儀的地方

可用投影儀)讓學生把畫下來的獵戶座投影出來，與其他同學的進行比較，

并溝通觀星的感想。

3、模擬四季星空、探討四季星空和四季變更的成因。

(1)探討：為什么不同季節的星座不一樣?

(2)講解模擬試驗的要求，明確：“樓房”比作什么?圍繞樓房轉圈的“人”

比作什么?看到的“景物”比作什么?留意視察的內容。

(3)室外模擬。

(4)室內匯報、探討：試驗中發覺的現象，這些現象說明白什么?

(5)老師講解：地球上四季的形成也與地球公轉、地軸傾斜且方向保持

不變有關。

4、利用星座分辨方向。

(1)學生在星圖上視察大熊座的特征星的形態，相識“北斗七星”。

(2)介紹依據“北斗七星”找北極星的方法：這七顆星在北方天空形成一

個很大的勺子，勺子的末端兩顆星聯起來，向勺口方向延長出大約相當于

這兩顆星距離的五倍，便是北極星。

(3)探討：找到北極星后，怎么依據北極星確定東西南北?

(4)學生匯報并在課本第63頁的框里做好記錄。