小學(xué)美術(shù)《珍愛國寶

小學(xué)美術(shù)優(yōu)課

《珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 時(shí)： 課時(shí)

1

課業(yè)類型欣賞 評(píng)述

:

課標(biāo)解讀：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段欣賞教學(xué)提出如下要求：欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平

的中外美術(shù)作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達(dá)感受與認(rèn)識(shí)。

聯(lián)系本課，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)兵馬俑多角度的觀察、分析和描述，認(rèn)知兵馬俑

的形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史背景，以及創(chuàng)作者的情感和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，并用語

言、文字、動(dòng)作等多種方式描述作品，表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)，逐步形成審美

趣味和美術(shù)欣賞能力。

教材分析：

本課是一節(jié)欣賞課。學(xué)習(xí)內(nèi)容分三部分。第一部分，了解兵馬俑的歷史背景。第

二部分，學(xué)習(xí)兵馬俑的風(fēng)格特征。按照“整體感知——個(gè)體分析——細(xì)節(jié)觀察” 的

順序由淺到深地進(jìn)行欣賞評(píng)述。第三部分，了解兵馬俑的制作過程。整節(jié)課都在欣

賞中感受、在評(píng)述中認(rèn)知，提高視覺感受、理解與評(píng)述能力，培養(yǎng)學(xué)生的民

族自豪感。

學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過一篇課文《秦兵馬俑》，對(duì)兵馬俑有了初步的了解；

學(xué)生在三年級(jí)學(xué)過紙浮雕的制作，已掌握浮雕的概念。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說，他們 在

美術(shù)欣賞、分析、理解、概括等方面剛剛形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，還需須加以夯實(shí) 與加強(qiáng)。

所以，在進(jìn)行教學(xué)思路設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡量充分利用的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等方面開展，

大膽嘗試采用欣賞與表述、自主探究與小組合作相結(jié)合的方式進(jìn)

行。

教學(xué)目標(biāo)

:

3.

圖片欣賞，學(xué)生觀察、比較，說出圓雕與浮雕的區(qū)別。

4.

通過 組圖片，學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、描述作品，掌握兵馬俑“寫實(shí)”、“精雕細(xì)

2

刻”的藝術(shù)特征。

5.

播放視頻，了解兵馬俑的制作過程，感受古人雕塑的杰出水平，增強(qiáng)

對(duì)創(chuàng)作者的尊敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)

:

說出圓雕與浮雕的區(qū)別；掌握兵馬俑“寫實(shí)”、“精雕細(xì)刻”的藝術(shù)特征。

教學(xué)難點(diǎn)

:

用恰當(dāng)、精美的語言描述、評(píng)價(jià)兵馬俑的藝術(shù)特征。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

通過教學(xué)環(huán)節(jié)二，檢測(cè)目標(biāo) ；

1

通過教學(xué)環(huán)節(jié)三，檢測(cè)目標(biāo) ；

2

通過教學(xué)環(huán)節(jié)四，檢測(cè)目標(biāo) 、；

34

通過教學(xué)環(huán)節(jié)五，檢測(cè)目標(biāo) 。

5

教學(xué)準(zhǔn)備

:

師：了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識(shí)，制作教學(xué)課件、視頻，收集陶俑模型，

收集圖片等。

生：搜集有關(guān)秦始皇與兵馬俑資料。

教學(xué)過程：

課前播放歡快的小提琴樂曲，屏幕出示一張半出土的陶質(zhì)武士頭的圖片，

旁白：猜猜我是……

學(xué)生好奇、猜測(cè)圖片里的形象是什么？

一、激趣導(dǎo)入，直揭主題。

1.

組織上課。

剛才同學(xué)們都在問我：（指屏幕）屏幕中的形象是什么呀？

它呢，就是：年，陜西農(nóng)民打井時(shí)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)陶質(zhì)武士頭，它一出現(xiàn)

1974

就立刻引起了大家的關(guān)注，經(jīng)過考古人員的精心發(fā)掘，一個(gè)偉大的歷史遺跡

就此誕生，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。你猜猜這個(gè)歷史遺跡指的是什么？

（板書：秦始皇陵兵馬俑）

（設(shè)計(jì)意圖：用“猜”的形式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣。考慮到很少學(xué)生見

過實(shí)物的兵馬俑，于是出示一件 厘米的高仿兵馬俑模型，引領(lǐng)學(xué)生摸一摸、

40

看一看，近距離感知陶質(zhì)兵馬俑。 ）

二、相互交流，了解兵馬俑的歷史背景。

那關(guān)于兵馬俑，你都知道哪些知識(shí)？

生暢談。

說到秦始皇，他是位什么樣的人物呢？

生答。

（課件出示總結(jié)：秦始皇是中國歷史上第一位皇帝，他統(tǒng)一了六國，統(tǒng)一

了文字，統(tǒng)一了貨幣與度量衡。）

真是位了不起的皇帝。這么一位了不起的皇帝，你知道他用兵馬俑來干什么

嗎？

生：陪葬。

示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：通過問題“有關(guān)兵馬俑的知識(shí)，你了解多少？”，學(xué)生進(jìn)行交

流，在相互交流中明白了“什么是俑”，了解了兵馬俑的歷史背景。）

三、初步欣賞，感知兵馬俑的整體魅力。

你想不想現(xiàn)在去看看這個(gè)地下的王國？想。

走，跟老師一起走進(jìn)西安，去欣賞這神秘的秦始皇陵兵馬俑。

（播放視頻——籠統(tǒng)地從大、多、有序三個(gè)方面呈現(xiàn)大景、中景、近景，有兵俑，

有馬俑。只有音樂、沒有解說，目的是讓學(xué)生對(duì)秦陵兵馬俑獲得最初最原生

態(tài)的感知。）

1

、對(duì)秦陵兵馬俑的最初感受——大、多。

看完這段視頻，你對(duì)秦陵兵馬俑整體上有什么印象與感受呢？

生談。

圖中這座小山就是著名的秦始皇陵。兵馬俑就在它的東側(cè)，共三個(gè)俑坑，呈

品字形排列。總面積近 萬平方米。其中一號(hào)坑最壯觀，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主

2

體部隊(duì)，這支隊(duì)伍陣容齊整，威風(fēng)凜凜，是秦始皇當(dāng)年浩蕩大軍的藝術(shù)再現(xiàn)。二

號(hào)坑是最豐富，由車兵、步兵和騎兵組成。三號(hào)坑最小，卻是統(tǒng)領(lǐng)一號(hào)坑和二號(hào)

坑的軍事指揮所。國家為了保護(hù)這些珍貴的文物，在一號(hào)坑的原址上建立了秦始

皇兵馬俑博物館。

三個(gè)俑坑，密密實(shí)實(shí)、嚴(yán)整有序地排列著高大威猛的兵馬俑，知道他們有

多少嗎

出土的就有 多件，比 所我們學(xué)校的人數(shù)還要多。

7000 18

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)欣賞視頻、講解介紹，由大概到具體地了解兵馬俑“大”

和“多”的特點(diǎn)，感知了兵馬俑的整體魅力。）

四、合作探究， 發(fā)現(xiàn)兵馬俑的藝術(shù)特征。

欣賞兵馬俑，不能光看數(shù)量和規(guī)模，我們還要把鏡頭拉近，去細(xì)細(xì)品味每

個(gè)兵馬俑的藝術(shù)特征。

1

、了解圓雕與浮雕的區(qū)別。

a

我們接著來看這個(gè)兵馬俑。（出示兵馬俑模型，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。）

這種雕塑和我們以前學(xué)過的浮雕（出示浮雕圖片）有什么不同？

生答。

小結(jié)：兵馬俑，能讓我們從不同的角度觀賞到它的各個(gè)側(cè)面，而浮雕則是

在平面上雕出凹凸起伏形象的一種雕塑。我們把兵馬俑這種不附在任何背景上，

可以從四面八方來觀賞的立體式雕塑稱為圓雕。

b

剛剛認(rèn)識(shí)了什么是圓雕，現(xiàn)在請(qǐng)你想想，我們的生活中有哪些圓雕作品？

（提示學(xué)生旅游景點(diǎn)、公園、廣場(chǎng)等）你是怎么判斷出它們是圓雕的？

生答。

師：秦陵兵馬俑正是采用了這種立體的圓雕形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)個(gè)

真實(shí)的士兵佇立在俑坑當(dāng)中。

（設(shè)計(jì)意圖：通過兵馬俑與浮雕作品的比較，學(xué)生明確了圓雕與浮雕的區(qū)

別；通過回憶生活中的圓雕作品，既聯(lián)系了學(xué)生的生活，讓學(xué)生明白生活中到

處都有藝術(shù)的存在，同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)圓雕知識(shí)的掌握情況。）

兵馬俑真得和真人很像嗎？來，我們找找看。（出示完整的兵馬俑高清圖

片。）

生答。（引導(dǎo)學(xué)生從身材比例、個(gè)頭、面部上觀察。）

其實(shí)呀，兵馬俑就是根據(jù)真人真馬做成的，具有超強(qiáng)的寫實(shí)性。（板書：寫

實(shí)性）

（設(shè)計(jì)意圖：通過兵馬俑與真人的比較，學(xué)生初步感知兵馬俑的寫實(shí)性，

培養(yǎng)了觀察力。）

（2） 發(fā)現(xiàn)兵俑 “千人千面，百姿百態(tài)”的寫實(shí)特征。

我們每個(gè)人都長得不一樣，那兵俑和兵俑之間有沒有差別呢

?

請(qǐng)小組長打開桌子上的 號(hào)圖片集，同學(xué)們找一找兵俑之間哪些地方不同？

1

小組成員互相說說你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)、交流、匯報(bào)。

生：發(fā)式不同。有的挽成圓形的發(fā)髻。有的戴帽子。

屏幕小結(jié)：①發(fā)式發(fā)髻與發(fā)髻不同，帽子與帽子也不同。

有哪些不同？

生答。

真可謂千人千面，表情各異。

屏幕小結(jié)：②面部特征（出示 張不同表情的圖片）

:4

不同的五官特征，塑造了不同的人物性格。我們來猜一猜，他們都是什么樣

的性格。

生猜。

大家猜想得都有道理，兵馬俑和我們真人一樣，每張臉孔下面都有他自己

的故事，

還有什么地方不同呢？

屏幕小結(jié)：③服裝（出示鎧甲和布衣的圖片）

:

不同身份的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類課件將軍俑將軍軍

(): ()

吏俑軍中的小官士卒俑士兵

()()

（課件出示幾個(gè)人物圖片）我們來判斷一下，這幾個(gè)人分別是什么類型的

兵俑？

生猜。

你是怎樣看出來的，說說理由。（引導(dǎo)學(xué)生從帽子、服裝上判斷。）

除了這些不同，他們的動(dòng)作也不相同。

屏幕小結(jié)：④動(dòng)作。（出示 張不同動(dòng)作的圖片）

3

兵馬俑的動(dòng)作真是神武，誰能用語言來描述一下他們的動(dòng)作？（單膝跪地

手握弓箭的跪射俑、箭在弦上蓄勢(shì)待發(fā)的立射俑、將軍俑更是手撐寶劍，氣度不

凡。）

那除了這三個(gè)動(dòng)作，你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)中的士兵還會(huì)有什么動(dòng)作？不要說出來，

在小組內(nèi)用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

師從臺(tái)下挑 個(gè)動(dòng)作典型的的學(xué)生上臺(tái)展示。

3—5

大家看。其實(shí)，每個(gè)兵馬俑都有自己不同的姿態(tài)。

千人千面、百姿百態(tài)的兵馬俑帶給我們強(qiáng)烈的真實(shí)感，顯示了秦代高超的寫

實(shí)技藝。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)之一，通過尋找兵俑之間的差別，學(xué)生

3

、關(guān)注兵馬俑的“細(xì)節(jié)刻畫”，發(fā)現(xiàn)兵馬俑的“精雕細(xì)刻”的特點(diǎn)。

剛才欣賞了兵俑，我們?cè)賮砜纯窜囻R俑。（出示銅車馬俑）誰想當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游

給大家讀一下：圖中這件作品的名稱為銅車馬俑，是在秦陵西側(cè)發(fā)現(xiàn)的，共有

兩組，這是其中的一組，俑高約 米，長 米多。它與前面陶質(zhì)的兵馬俑有所不

1 3

同，它是用金、銀、青銅制造的，顯示了精湛的金屬加工技藝，被譽(yù)為“青銅之

冠”、“國之瑰寶”。

口齒清楚，真是個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游。剛剛提到做工精湛，到底有多精湛呢？大

家看，馬頭這兒有一根非常細(xì)的小繩子，現(xiàn)在我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)它，放大一下，

再放大一下（接近鏡頭，由整個(gè)銅車馬拉近到馬頭局部）誰來描述一下這根小

繩子長得什么樣？

生：兩根細(xì)小的繩并成一根繩子、一深一淺兩種顏色有節(jié)奏地排列，旁邊圓

潤的小扣子上還帶著清晰的花紋……

畫，英國女王伊麗莎白二世看后，感慨地說：“這輛馬車比我們宮廷的馬車還要

好。”

其實(shí)，這樣的細(xì)節(jié)刻畫也體現(xiàn)在每一件陶質(zhì)兵馬俑身上。請(qǐng)小組長拿出 號(hào)

2

圖片集（出示局部圖片），請(qǐng)你從圖片中找找哪些地方進(jìn)行了細(xì)節(jié)刻畫，小組

討論并用精美的語言相互交流。

學(xué)生交流，教師巡視。

誰想起來說說。

學(xué)生匯報(bào)

:

（兵俑頭發(fā)絲一根一根的；頭發(fā)上還梳著細(xì)細(xì)的麻花辮，鎧甲整齊地排列，

:

上面還有圓圓的小鉚釘……

馬俑兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。）

:

這么多的細(xì)節(jié)說明兵馬俑在工藝上有個(gè)什么特點(diǎn)

?

師生總結(jié)并板書精雕細(xì)刻

:

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的第二個(gè)重點(diǎn)。運(yùn)用“小導(dǎo)游介紹銅車馬”的方法，

車馬的精湛工藝，學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察、表述細(xì)節(jié)的方法，并運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行后面的

自主探究，突破了難點(diǎn)。）

五、欣賞視頻，了解兵馬俑的制作方法。

7000

多件兵馬俑，每一件都不相同，又都那么地精美逼真。勞動(dòng)人民是怎

樣把它們制作出來的呢？請(qǐng)你做一個(gè)大膽的猜想。

生猜。

我們一起來看看和你想的是不是一樣的？（播放視頻：捶泥－局部造型－

燒制－組合－上色。）

看完這段視頻，你想說點(diǎn)什么？

師總結(jié)同樣，我也對(duì)古代的這些藝術(shù)工匠們肅然起敬。兵馬俑竟然是他們

:

一件一件手工雕塑出來的。知道嗎？它是 多萬勞動(dòng)人民耗盡 年的時(shí)間才

70 38

得以完成的。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。年聯(lián)合國教科文組

1987

織把秦陵兵馬俑確定為世界文化遺產(chǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)制作過程的了解，了解古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造智慧與力

欣賞到這兒，誰能告訴我這被譽(yù)為“世界第八大的奇跡”的秦始皇陵兵馬俑，

它奇在哪些地方？不要說出來，用你的文字在小卡片上寫出來。看看誰概括地最

全面。

學(xué)生作業(yè)。

寫完的同學(xué)請(qǐng)把你的小卡片，貼到黑板上的“俑坑”內(nèi)。（出示另一塊黑板：

大致的俑坑圖）

誰想說說你都寫了些什么？

小結(jié)：秦始皇兵馬俑正是因?yàn)榻o大家這么多的認(rèn)知與感受，所以，它不愧

被稱為“世界第八大奇跡”。

同學(xué)們，秦始皇陵兵馬俑是中華文明的寶貴財(cái)富，它傳遞給我們的不僅僅

是一種震撼，它更體現(xiàn)了我們民族的力量與創(chuàng)造精神，所以我們應(yīng)該自豪更應(yīng)

該（生共讀）“珍愛國寶”（課件珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑）。

:: --

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生文字表達(dá)理解與認(rèn)知，總結(jié)回顧，鞏固了知識(shí)，激

發(fā)了保護(hù)文物的熱情，增強(qiáng)了民族自豪感。）

今天我們對(duì)秦陵兵馬俑的欣賞只是一個(gè)開始，由于挖掘技術(shù)和保護(hù)措施的

提高，現(xiàn)在還出土了一些色彩鮮艷的兵馬俑。（出示課件）。這些兵馬俑采用了

8 2000

種礦物質(zhì)顏料，這充分說明了中國在 多年前已經(jīng)開始制作和使用這些顏

料了，這在世界科技史上都是罕見的。那這些彩俑身上還藏著哪些神奇呢？請(qǐng)同

學(xué)們課后查一查，和同學(xué)交流一下。

板書： 珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑

規(guī)模宏大

數(shù)量眾多寫 實(shí) 性 精雕細(xì)刻