快樂數學《花園里》中班教案

快樂數學《花園里》中班教案

教學目標：

1、學習按AB模式進行排序

2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。

教學準備：

1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大

小、種類的花若干。

3、音樂伴奏。

教學過程：

一、看看說說

1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?

是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)

2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?“文章.出自屈.

老.師教.案網."我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個辦

法?”

3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自

由說)

4、小結：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有

規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

二、擺擺講講

1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準備了一

封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會更美麗

的。”

2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式

卡)

3、小結：種花的時候先找到起點，看清楚信上的規律再種上

去，種的時候排的整整齊齊才會更好看，蝴蝶才會更喜歡和春天小

花園的花做朋友。

4、幼兒操作。

5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里，好象

種的方法不一樣，誰來說一說?”(幼兒一一介紹)

6、小結：你們真動腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可

是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有

的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘

看了一定會很開心的!

非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形

式。為此，將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展，有效開展高

結構活動能使幼兒的學習興趣遞增，不同的新經驗得到提升。本次

活動“種花”就是將材料進行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試

運用AB模式進行排序。

在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教

師帶領幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,

咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表

達，幫助幼兒整合了各種春天的經驗。

之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花

園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼

兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規

律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平

日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆