匆匆教案

伊旗第三小學 六年級下冊語文學教案

課題：2.匆匆 主備人： 備課時間：2.20 上課時間： 使用教師：韓艷

第一課時

學 1.能帶著自己的理解，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

習

目

標

2.引導學生體味語言的美，品味字里行間流露的感情，學習語言表達方式，積累語言，并

嘗試表達。

3.體會作者對時間的逝去感到無奈、惋惜和不甘虛度此生的思想感情。

德

育

目

標

【板書：匆匆】預習過課文，你應該知道，這篇文章說的是什么匆匆？

生：說的是時光匆匆，也可以說是時間匆匆。

師：是的。說道時間匆匆，古往今來，許多人留下了自己的說法。我們來看看，他

們是怎么表達的。請大家讀一讀課件中出現(xiàn)的幾句話。

導 語錄：逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子《論語》

入 詩詞：明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

新 ——錢鶴灘《明日歌》

課 俗語：花有重開日，人無再少年。不須長富貴，安樂是神仙。

——關(guān)漢卿《竇娥冤》中“蔡婆婆”開場詞

名言警句：拋棄時間的人，時間也會拋棄他。

——莎士比亞

學習過程 個性化設(shè)計

問

題

引

入

自

主

學

習

細讀課文，感受經(jīng)典的表達特性

品

析

課

文

聽讀，發(fā)現(xiàn)散文的表達特點

請同學們欣賞著名藝術(shù)家孫道臨朗誦的《匆匆》，請大家拿

起筆，一邊聽一邊做記號，在凡是能讓你感受到時間匆匆而逝的

地方做上記號，看看誰最善于傾聽。

學生交流匯報。

1.在“明了”與“疑惑”中感受

再讀課文，全文中是否有讓你產(chǎn)生疑惑的地方呢？

2.在“熟悉”與“陌生”中感受

師：問題最集中的是課文最后兩個自然段。讓我們先從課文前

三段中試圖去尋找答案吧。請大家默讀課文前三段，看看作者寫

教了哪些你所熟悉的事物

師

3.在反復誦讀中逐漸走進經(jīng)典

點

撥

學

習

語

言

積

累

運

用

拓 經(jīng)典就是人類文明的博物館，是值得我們深入其

展間，沉醉其中，不斷涵泳咀嚼，反復品讀的。就像卡爾

延維諾說的【課件展示】

伸

類