高中歷史必修三第9課《輝煌燦爛的文學》教案

2010級歷史學專業

學號： 100301024 姓名：瞿文瓊

第三單元 古代中國的科學技術與文學藝術

第9課 輝煌燦爛的文學【高中歷史必修三】

【教學內容】

（人教版）《普通高中課程標準實驗教科書·歷史 3（必修）》第

三單元第9課“輝煌燦爛的文學”

【教材分析】

本節是本單元第二課,本課分為從《詩經》到唐詩、宋詞和元曲

已經明清小說三個方面，系統地講述了不同歷史時期中國古典文學的

不同發展形式。《高中歷史新課程標準》對這一節內容作了這的要求：

了解詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，

了解不同時期的文學特色。

【教學目標】

一、知識與能力：

1.了解中國古代不同時期的文學特色；

2.了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內容和形式，知道和

掌握一定數量的名家作品；

3.拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學作品的能力。

二、過程與方法：

1.通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱

讀，討論，分析，評論了解各個不同時期的文學發展特色。

2.通過閱讀，觀察，練習，欣賞，表演，評論，創作等方式積極

參與教學；通過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較，概括和

闡釋；學會合作學習和相互交流；

3.組織學生進行分組交流討論，學會從歷史的角度賞析文學作

品。

三、情感態度與價值觀：

1.通過本課學習，了解中國古代燦爛的文化。通過對文學家、詩

人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術的殿堂，感受古人的呼

吸，思想，情操，增強文化修養。通過潛移默化的教育和熏陶，培養

學生健康的審美情操，使學生的品格得到升華。

2.通過組織號召學生積極主動參與學習討論，提升學生的合作精

神、集體意識和競爭意識。

３.以一些杰出的文學家身上具有的熱愛祖國、關懷民情等高尚

的思想情操來引導培養學生正確的人生觀，塑造健全的人格。

【重點難點】

1、重點：中國古代文學的表現形式及時代特點；了解文學是一

定時期社會政治、經濟反映；使學生將一些著名的文學作品的思想性

和社會背景緊密地聯系，更好地去解讀作者的創作意圖。

依據：中國古代文學的知識在中學語文課上早已經學過很多，但

在歷史學科上是有所不同的，必須將對詩歌的理解從文學性轉到歷史

性上來，與歷史背景相結合，從而更全面的了解所學朝代的社會狀況。

突破方法：要求學生提前預習課文，并結合語文學科上掌握的一

些技巧來初步分析古典文學的深層含義。

2、難點：不同時期文學主流形式的形成及其特點；中國古代文

學的發展與政治經濟等之間的聯系。

依據：這部分內容沒有明確在課文中寫出，但卻是影響文學發展

的根本原因，也是文學作品所真正展示和體現的內涵，是對歷史知識

點的深入理解與探究，更能培養學生分析思考能力。

突破方法：引導學生將之前學習的各朝代政治、經濟的內容與之

充分聯系起來，結合時代背景進行思考分析。

【教學方法】

1、教法：采用口授的方法進行啟發式教學與探究型教學，運用

多媒體課件和板書，通過文史聯系比較、情景創設等途徑，結合相關

圖片進行授課。由于本課屬于文學史的內容，其主要名篇和文學特點

在語文教學中都多有涉及，在課堂教學中應注意引導學生引用和回憶

已學過的歷代名篇，在整合語文的教學資源的同時，注意培養學生從

歷史發展的大背景中去把握文學的發展及其特點，努力做到論從史

出、史論結合。

2、學法：自主學習、小組討論與探究學習相結合，首先是學生

獨產思考課堂問題，再是分組討論，最后對問題進行解答并提出相關

探究性課題。注重探究學習，善于從不同的角度發現問題，積極探索

解決問題的方法；養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為

全面的比較、概括和闡釋；學會同他人，尤其是具有不同見解的人合

作學習和交流，以提高學生的人文素養，提高學生文學鑒賞的水平，

加強文學修養并陶冶其情操。

【課時安排】一課時

【教學過程】（40分鐘）

【導入新課】（3分鐘）

首先讓同學們欣賞一段1分鐘的音樂（《關雎》的吟唱），古代的

十個都是可以吟唱出來的，用來表達人們的情感，引出文學就是隨著

人類的發展，以及情感勞動的需要而產生的，其最大作用就是表達和

宣泄人們的思想感情。中國古代歷史源源流長，文學更是輝煌燦爛，

那么同學們知道我國自古以來的主要文學形式有哪些？然后帶領同

學們一起回顧。

本節課主要學習中國古代輝煌的文學，首先就要了解我國的文學

形式主要有哪些。從《詩經》、唐詩，到宋詞元曲小說，這些同學們

在中文語文課堂上都有所學習，探討其文學價值。然而，為什么在這

個時期會出現這種文學形式？為什么在不同的時代繁榮的文學形式

也不同？這些作品的深處又包含著怎樣的故事背景？今天，我們就從

另外一個角度，帶領大家重新審視這些文學作品，用歷史的思維去分

析它們的價值。

【講授新課】（30分鐘）

一、從《詩經》到唐詩（15分鐘）

（一）《詩經》、楚辭和漢賦（9分鐘）

1.首先從《關雎》引入，讓同學們自己分析《關雎》的內容和特

點，然后介紹分析《詩經》的簡單概況，從《關雎》的特點引申到《詩

經》的特點和價值。

概況：《詩經》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，

分為風、雅、頌三部分。孔子整理編定。

特點：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內容古樸，現實感

強（現實主義）

價值：奠定了中國古典文學現實注意的基礎，被后世奉為儒家經

典（五經之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

2.先簡單介紹屈原的人物形象及其時代背景人生經歷，引出代表

作《離騷》，分析《離騷》概況、特點和價值。

概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用

楚國方言，利用民歌的形式，開創了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“ 騷

體 ”。《離騷》是楚詞代表作，抒情長詩。

特點：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價值：是抒情長詩，在我國文學史上占有崇高的地位。詩人把深

厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達了人民的熱愛。

教師小結：《詩經》、楚辭在我國和世界文學史上有重要的地位。他們

的影響已突破文學領域，滲透到社會生活和文化的各個方面。清人趙

翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領風騷數百年”。文學史上，

人們常以“風”“騷”并舉。“風”指《詩經》，“騷”指楚辭。

3.簡單說明漢賦是由楚辭發展演變而來，引用《上林賦》和《二

京賦》部分選段，結合對比《離騷》分析漢賦的特點。

西漢特點：以恢弘的氣勢，綺麗的景物，夸張的手法華麗的辭藻，

表現出當時宏闊碩大的文化氣度，豪邁勇進的時代精神，以及豐富多

彩的物質生活和精神生活。

東漢特點：篇幅大多較短，以抒情為主，字句平淺，已經較為清

新。

【教師小結】綜合分析《詩經》、《離騷》和漢賦的內容特點和時

代背景，引導學生得出結論，古代文學的內容形式發展是與時代發展

密切相關的，受其所影響。

（二）唐詩（6分鐘）

1.【教師提問】同學們都知道唐朝是中國古典詩歌最輝煌的時期，

那么大家知道其原因是什么么？（學生討論后，教師歸納）

【學生回答】【教師解答】①國家的統一和國力的強盛，為詩歌

的發展準備了必要的物質條件；②南北、中外的文化交流也提供了深

厚的文化基礎；③開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，

不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創作的迅猛發展。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經濟、政治的內在

聯系，逐步培養他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題

的能力。

2.唐朝不同時期發展概況

初唐：初唐的著名詩人有王勃、陳子昂等人。

盛唐：①高適、岑參的邊塞詩，寫出了邊塞景物的雄奇壯觀和軍

旅生活的英武豪放。②孟浩然、王維的山水詩，景物如畫，意境幽深，

富于詩情畫意。③李白以浪漫主義的創作贏得“詩仙”的美譽。④杜

甫以現實主義的“詩史”被譽為“詩圣”。（李白和杜甫著重講，其他

的一帶而過）

中唐：白居易主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，創作

了大量平實淺近的諷喻詩。

晚唐：李商隱、杜牧（“小李杜”） “一騎紅塵妃子笑，無人知

是荔枝來”。

二、宋詞和元曲（10分鐘）

（一）宋詞（7分鐘）

1.【教師提問】詞這種文學形式最初出現于唐代，但幾乎不為人

知，相反到了宋朝，詩開始逐漸落沒，詞卻開始走向繁榮，哪位同學

知道這是為什么？（學生討論后，教師歸納）

【學生回答】【教師解答】①兩宋城市手工業、商業經濟的繁榮，

是宋詞興盛的物質基礎。②市民階層的擴大，生活水平的提高，要求

豐富的文化娛樂生活。③兩宋社會矛盾尖銳，文學家用詞更能表達自

己的思想情感。

2.分派別介紹代表人物其派別的思想內容和風格特點

婉約派：北宋的柳永和兩宋之際的李清照是婉約派的典型代表，

可以柳永的《雨霖鈴》和李清照的《聲聲慢》為例，說明婉約派的風

格委婉含蓄，細膩感人，內容以詠嘆個人身世，寫景抒情為主。

豪放派：蘇軾是豪放派的開創者和主要代表，南宋辛棄疾也在此

取得了很大成就，可結合二人的代表作品分析，總結出豪放派的風格

豪放激憤，氣勢雄偉，內容以記事、說理為主，表達內心感慨。

（二）元曲（3分鐘）

1.介紹廣義元曲的含義，包括散曲和元雜劇。散曲是北方民間流

行的一種詩歌體裁，在音節和用韻上比較自由，句子長短參差，且可

以加襯字，多用方言俗語和當時的新詞，增加了語言的靈活性和通俗

性。元雜劇是融合宋金以來各種表演藝術形式而形成的一種完整的戲

劇形式，用北方流行的散曲曲調演唱。

2.元曲成就最高的是關漢卿、馬致遠等人。

3.教師引導學生共同分析元曲興盛的原因，一是適應統治階級燕

樂的需要，二是為滿足廣大市民階級日益強烈的文化需求（主要的）。

三、明清小說（5分鐘）

1.老師引導學生共同分析明清小說繁榮的社會背景

①社會經濟發展,商品經濟繁榮,資本主義萌芽產生并緩慢發展;

②專制主義中央集權制的加強,封建社會的衰落, 社會矛盾凸現，不少

文人開始對現實進行批判,對小說創作產生影響; ③市民階層擴大,為

小說創作提供了豐富素材,同時也提出社會需求。

2.糾正關于明清小說的幾個錯誤觀點。明清小說在文學史上與唐

詩、宋詞、元曲并稱，是明清時期文學的代表。明清小說是從宋元話

本發展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創立了長篇

體裁，開辟了我國小說史的新階段。

3.特點：數量繁多，體裁多樣，表現手法豐富，在反映社會生活

的深度和廣度、人物性格的塑造、細節的描繪、語言的運用等各個方

面，都大大超過了前代。

4.代表作品：

①四大名著：《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》等

四部長篇小說最為著名，是中國和世界文學寶庫中的珍品。

②其他：文言短篇小說《聊齋志異》，諷刺小說《儒林外史》等。

【難點突破】（3分鐘）

分析文化繁榮原因的一般方法。（可從政治經濟民族關系對外關

系和文化發展五個方面分析.）

①國家統一,政治清明,矛盾和緩,社會安定.

②統治者的文化政策.

③經濟發展,農業和工商業發展,城市經濟和人民生活水平的提

高;

④民族關系融合,對外關系開放,文化交流頻繁;

⑤對前代文化的繼承和發展,受其他文化領域成果的影響.

結論：一定社會文學與政治、經濟之間的內在聯系。

【課堂總結】（2分鐘）

本節課，我們一起學習了中國古典文學的主要形式及其的歷史成

就。相信大家對唐詩宋詞等古典文學也有了更深刻的認識。政治、經

濟和文化三者是密不可分，相互影響相互作用的，同學們以后在分析

問題時一定要養成全面思考的習慣，這樣才能將問題思考的更透徹，

才能得出最正確的解答。

【課堂習題】（2分鐘）

帶領學生完成幾道基本的習題，鞏固課堂知識。

【板書設計】

正板書：

第9課 輝煌燦爛的文學

一、從《詩經》到唐詩

（一）《詩經》：概況、特點、價值

（二）楚辭：概況、特點、價值

（三）漢賦：西漢特點、東漢特點

（四）唐詩

1.興盛原因：國家的統一和國力的強盛

南北、中外的文化交流

開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”

2.初唐：王勃

3.盛唐：李白、杜甫

4.中唐：白居易

5.晚唐：“小李杜”

二、宋詞和元曲

（一）宋詞

1.繁榮原因：城市手工業、商業經濟的繁榮

市民階層的擴大，生活水平的提高

兩宋社會矛盾尖銳，

2.派別

（1）婉約派：柳永，李清照，派別風格

（2）豪放派：蘇軾，辛棄疾，派別風格

（二）元曲

1.元曲的含義

2.代表作品：關漢卿《竇娥冤》，馬致遠

3.興盛原因：適應統治階級燕樂的需要

為滿足廣大市民階級日益強烈的文化需求（主要）

三、明清小說

1.繁榮原因：社會經濟發展,資本主義萌芽

專制主義中央集權加強,封建社會衰落, 社會矛盾

市民階層擴大,社會需求

2.代表作品：四大名著等

副版書：

風雅頌，離騷，“風騷”，李白，杜甫，市場經濟，婉約派，豪放

派，《竇娥冤》，資本主義萌芽，四大名著

【所需教材及資源】

1、教材：（人教版）《普通高中課程標準實驗教科書·歷史3（必

修）》

2、網絡資源：

中國人民出版社：/gzls

百度：

新華網：