宋元時(shí)期的都市和文化精品教案

第12課

宋元時(shí)期的都市和文化

課標(biāo)要求

通過了解這一時(shí)期的城市、商業(yè)發(fā)展，體會(huì)兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化繁榮在中國歷史上的

重要地位。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過研讀材料和圖片，了解宋元時(shí)期都市生活繁華的主要表現(xiàn)和原因，培養(yǎng)論從史出

的思維品質(zhì)。

2.通過對(duì)比唐詩和宋詞，知道宋詞的特點(diǎn)；通過教師講解，了解元曲的興盛和司馬光主

持編寫的《資治通鑒》。

3.通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，感受宋元文化的魅力，感悟中華文化的博大精深，培養(yǎng)文化自信

和民族自豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

宋元時(shí)期繁華的都市生活；

宋詞元曲的興盛。

2.教學(xué)難點(diǎn)

宋元時(shí)期都市生活繁華的原因。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，引展示學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體了解所通過展示，讓學(xué)生

入新課 習(xí)目標(biāo) 學(xué)內(nèi)容 明確本課內(nèi)容所需

要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在

哪里。

以視頻為導(dǎo)入，吸視頻導(dǎo)教師展示動(dòng)態(tài)的《清明上學(xué)生看完視

引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)入 河圖》，讓學(xué)生感受北宋頻后嘗試回

課堂氣氛，再通過汴河兩岸的繁榮景象，那答。

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么當(dāng)時(shí)的城市生活是怎問題引發(fā)思考，從

樣的呢？ 而順利進(jìn)入本課的

知識(shí)講解一、1.興盛教師展示“漢唐宋元都城學(xué)生了解宋通過人口數(shù)據(jù)對(duì)

繁華的都市生繁華的人口數(shù)量”和“12—13世元時(shí)期的大比，學(xué)生知道宋元

活 大都市 紀(jì)東西方城市人口對(duì)都市。 時(shí)期大都市的發(fā)展

比”，說明這一時(shí)期開封、情況。

臨安和大都的發(fā)展。

教師講述北宋開封最為學(xué)生依據(jù)材通過圖片和材料，

繁華的大相國寺，引用材料了解大相以開封的大相國寺

料說明大相國寺的繁華國寺的熱鬧，為例，說明都市的

熱鬧。然后說明大相國寺感受開封的繁華，再引出“瓦

即為瓦市。設(shè)問何為瓦繁華。 子”這個(gè)概念，為下

市，在瓦市里可以看到什面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

么？

2.豐富教師展示《清明上河圖》通過圖片，了解北學(xué)生通過《清

多彩的的局部，結(jié)合材料說明瓦宋瓦舍勾欄的相關(guān)明上河圖》感

市民生子的概念。再次展示《清情況，以此說明北知瓦子的熱

活 明上河圖》，說明瓦子中宋市民生活的豐富鬧。

的熱鬧非凡。 多彩。

學(xué)習(xí)。

教師出示“勾欄示意圖”學(xué)生了解勾

和幾幅圖片，說明勾欄的欄的相關(guān)情

結(jié)構(gòu)和演出活動(dòng)。 況。

教師講述，在勾欄有演出學(xué)生了解雜通過一系列圖片說

雜劇，說明雜劇的興起歷劇的興起與明雜劇的興盛，加

程。 發(fā)展。 深學(xué)生的理解。

教師展示“南宋臨安城平學(xué)生通過了通過平面圖展示臨

面圖”，說明不僅北宋開解臨安的瓦安瓦子數(shù)量之多，

封有瓦舍勾欄，南宋臨安子分布情況，側(cè)面反映臨安文化

的文化娛樂也很發(fā)達(dá)。 感受其文化娛樂業(yè)的發(fā)展。

3.備受教師展示詩詞和圖片，說學(xué)生了解古通過詩詞和圖片，

重視的明宋朝時(shí)，人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)代傳統(tǒng)節(jié)日更直觀清晰的感知

傳統(tǒng)節(jié)日的重視。 的情況。 宋代傳統(tǒng)節(jié)日的重

日 視情況。

合作探教師展示材料，讓學(xué)生說學(xué)生依據(jù)材通過材料說明宋元

究 說宋元時(shí)期都市繁華的料回答。 時(shí)期都市繁華的原

原因。 因，培養(yǎng)學(xué)生史料

娛樂的發(fā)達(dá)。

實(shí)證的意識(shí)。

通過對(duì)比，學(xué)生概知識(shí)講解三、1.宋詞 教師分別展示一首唐詩學(xué)生通過對(duì)

括出宋詞的特點(diǎn)。宋詞和元曲 和宋詞，讓學(xué)生說說二者比唐詩宋詞

過渡：宋元時(shí)期不僅都市生活豐富多彩，文化也異彩紛呈。

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的區(qū)別。然后教師總結(jié)宋后回答問題。 再呈現(xiàn)不同風(fēng)格的

詞的特點(diǎn)。 宋詞，加深學(xué)生對(duì)

教師展示宋詞中豪放派學(xué)生通過不

和婉約派的代表人物及同風(fēng)格的宋

代表作，說明不同派別宋詞，感知宋詞

詞的風(fēng)格。 的魅力。

2.元曲 教師講解元曲的形成和學(xué)生了解元通過示意圖和材

“元曲四大家”。在通過曲的形成與料，學(xué)生了解元曲

關(guān)漢卿的《竇娥冤》節(jié)選特點(diǎn)。 的發(fā)展，體現(xiàn)文化

說明元曲的特點(diǎn)。 反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

宋詞的了解。

知識(shí)講解三、教師讓學(xué)生閱讀教材說學(xué)生閱讀教通過自主閱讀，培

司馬光和《資說《資治通鑒》的相關(guān)情材后回答問養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

治通鑒》 況。再以時(shí)間軸說一下題。 能力。再以材料說

過渡：這一時(shí)期的史學(xué)也有了極大的發(fā)展，最著名的就是司馬光主持編

寫的《資治通鑒》。

“史學(xué)兩司馬”以及毛澤明《資治通鑒》的主

東的一段話，說明《資治要性，加深學(xué)生的

通鑒》的重要性。 理解。

隨堂練習(xí)

1.宋代城市街道的兩邊可開設(shè)店鋪。由于店鋪開設(shè)越來越多，有的店鋪要擴(kuò)大營業(yè)面積，

連通街大街也要侵占，以至到宋徽宗時(shí)官府不得不征收“侵街房廊錢”。這種現(xiàn)象可以說明

（ A ）

A．城市商業(yè)日益繁盛 B.鄉(xiāng)村出現(xiàn)了草市

C.各族政權(quán)交流頻繁 D.經(jīng)濟(jì)重心已南移

2.孟元老的著作《東京夢(mèng)華錄》記錄了北宋首都東京（開封）在被洗劫前的市井景象。

文中寫到：“八荒爭(zhēng)湊，萬國咸通，集四海之珍奇，皆歸市易，會(huì)寰區(qū)之異味，悉在庖廚。”

書中還提到界身巷的貴重品交易所“門面廣闊，望之森然，每一交易，動(dòng)即千萬，駭人聞見。”

由此可見（ A ）

A.宋朝商業(yè)繁榮 B.國際貿(mào)易凋零

C.交易金額偏小 D.雇傭關(guān)系盛行

3．以下歷史事件可以從《資治通鑒》中查閱到的有( D )

①春秋五霸 ②郾城大捷 ③鑒真東渡 ④安史之亂

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

4．李清照的作品在北宋滅亡以后充滿了血和淚。通過對(duì)個(gè)人流離不定生活的描寫，反

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映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難；辛棄疾把滿腔激情和對(duì)國家興亡，民族命運(yùn)的關(guān)切，憂思，全部寄

寓于詞作之中。這都反映了宋詞( D )

A.風(fēng)格千變?nèi)f化 B.形式便于歌唱

C.藝術(shù)價(jià)值較高 D.反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)

課堂小結(jié)

布置作業(yè)

宋元時(shí)期文化異彩紛呈，除了宋詞元曲外，書法和繪畫也有了很大發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們課下

搜集資料，了解一下這一時(shí)期書法和繪畫。

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