《小蝌蚪找媽媽》教案1

34、《小蝌蚪找媽媽》教學設計

云南省曲靖市師宗縣龍慶鄉中心完小 龔春梅

教材簡析：

《小蝌蚪找媽媽》選自九年義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文一

年級下冊第八單元的最后一篇課文，是一篇看圖學文。也是一篇富有童趣的經典

童話故事。內容生動有趣，以對話為主，深受低年級學生的喜愛，是進行朗讀訓

練的好材料。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從

小能獨立生活、遇事主動探索的道理。

設計理念：

讓學生讀中識字、讀中觀、讀中練、讀中思、讀中悟，讀中表情，讀中達意，

讀中明理。

教學目標：

1、認知目標：讓學生認識“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字。

會寫“有、在、什、么、變、條”6個生字。初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、

蹦”表達的意思。

2、能力目標：分角色有感情地朗讀課文，試背自己喜歡的段落。培養學生的

觀察、思維、口語表達能力。

3、情感目標：了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化；讓學生知道青

蛙是捉蟲能手，應該保護青蛙；增強學生對科學童話的興趣。滲透遇事主動探索

的道理。

教學重、難點：

重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文。

難點：讓學生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的

體變化。品悟小蝌蚪身上體現出來的人性優點。

教具準備：

課件（小蝌蚪各個時期形態動畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動畫，

還有自制動畫田字格裝要求會寫的生字。）

教學時間：兩課時，本教學設計為第一課時。

教學過程:

一、引入課題。

1、小朋友們，在上課之前老師給你們帶來一個小寶寶圖畫（出示圖畫），它

們是誰呀？（小蝌蚪）我們今天來學習一篇關于小蝌蚪的課文叫做“小蝌蚪？”

教師把圖畫貼在黑板上。

2、出示課題：34 《小蝌蚪找媽媽》（出示課件）

二、觀察圖畫，整體感知。

1、在生活中小朋友們都能做到細心觀察、認真思考的孩子。下面請小朋友們

觀察這幾幅圖畫說說你的發現？（出示課件）教師作適當的點撥。

2、小蝌蚪為什么要找媽媽？小蝌蚪從一出生就沒有見過自己的媽媽，媽媽長

得什么樣？媽媽在哪里？干什么？它們能找到自己的媽媽嗎？

3、帶著這些疑問請同學們打開151頁，我們一起來讀一讀課文，再看一看課

文的內容是不是像圖畫上那樣來描寫小蝌蚪的變化過程。

三、初讀課文。

我會讀：

1、自己大聲的讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

2、邊讀邊給課文標好自然段。

3、讀完了請舉起手來告訴老師。

四、識字寫字。

1、隨文識字，用生字組詞，并交流識字方法。

2、檢查生字學習情況，指導朗讀課文。

五、朗讀感悟。

1、用“一群”引出課文內容（出示課件）小蝌蚪是什么樣的？

（1）、請看我們的第1自然段。哪一位小朋友愿意讀一讀？（教師指名）

（2）、小朋友們聽了他（她）讀了以后知道小蝌蚪長得什么樣了嗎？

出示課件：池塘里有一群小蝌蚪，( )腦袋，( )身子,甩著

( )尾巴 ,快活地游來游去。

第一課時

2、小蝌蚪為了找媽媽，首先遇到了誰？

遇到了鯉魚

①、請看第2自然段。分角色朗讀，老師讀敘述的，全班女生讀小蝌蚪的話，

請一名學生讀鯉魚媽媽的話。

②、請同學們找出描寫小蝌蚪發生變化的句子。（貼圖畫）

③、聽了鯉魚媽媽的話，小蝌蚪知道自己的媽媽長什么樣的？

④、讓小朋友們用橫線在文中畫出描寫青蛙樣子的句子。

3、小蝌蚪為了找媽媽，然后遇到了誰？

遇到了烏龜

①、請看第3自然段。分角色朗讀，老師讀敘述的，全班男生讀小蝌蚪的話，

請一名學生讀烏龜媽媽的話。

②、請同學們找出描寫小蝌蚪發生變化的句子。（貼圖畫）

③、找一找烏龜媽媽說的話，小蝌蚪現在又知道自己的媽媽又是什么樣的？

4、小蝌蚪為了找媽媽，最后又遇到了誰？

遇到了青蛙

①、全班齊讀第4自然段

②、請同學們找出描寫小蝌蚪發生變化的句子。（貼圖畫）

③、同桌討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了？

④、請小朋友們找出描寫青蛙特點的句子.

出示課件：披著（ ）衣裳，露著（ ）肚皮，鼓著（ ）大眼

睛。

5、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？

①、它的媽媽是誰？（貼圖畫）

②、請同桌分角色讀一讀第5自然段。

③、請同學們用一句感嘆句來表達小蝌蚪此時的心情。

6、請小朋友們自由讀一讀第6自然段。

青蛙跟著媽媽去干什么？

六、你能用自己的話說說小蝌蚪的變化過程嗎？

七、拓展延伸。

小朋友們小蝌蚪可愛嗎？（可愛）我們可以捉它們嗎？（不可以）為什么呀？

（青蛙長大了可以捉害蟲）

板書設計：

找 媽媽