陜西省咸陽市禮泉縣2022

禮泉縣2022-2023學年度第一學期期終學科素養評價

八年級語文

注意事項：

1.本試卷共8頁，滿分120分，時間120分鐘，學生直接在試題上答卷；

2.答卷前將裝訂線內的項目填寫清楚。

題號 總分

得分

1.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是( )(2分)

A.婆娑(suō) 遏制(è) 橋墩(dūn) 筋疲力盡(jīn)

．．．．

B.上溯(shù) 喧囂(xiāo) 膽怯(qiè) 慘絕人寰(huán)

．．．．

C.教誨(huì) 斟酌(zhēng) 題跋(bá) 坦蕩如砥(dī)

．．．．

D.格調(tiào) 雕鏤(lòu) 田疇(chóu) 惟妙惟肖(xiāo)

．．．．

2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是( )(2分)

A.勞祿 秀頎 觸目傷懷 連綿不斷 B.頹唐 星晨 旁溢斜出 無動于衷

C.韁繩 熒光 因地制宜 重戀疊嶂 D.跳蚤 防御 頂天立地 春寒料峭

3.經典詩文默寫。[在第(1)-(7)題中,任選五題;在第(8)-(10)題中,任選一題](6分)

．．．．．．．．

(1) ,誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)

(2)此物何足貴? 。(《庭中有奇樹》)

(3)烽火連三月, 。(杜甫《春望》)

(4) ,自將磨洗認前朝。(杜牧《赤壁》)

(5)微動漣漪, 。(歐陽修《采桑子》)

(6) ,不見曦月。(酈道元《三峽》)

(7) ,親戚畔之;多助之至,天下順之。(《得道多助,失道

寡助》)

(8)所以動心忍性, 。(《生于憂患,死于安樂》)

(9) ,隱土之北。(《愚公移山》)

(10)但是它偉岸,正直,樸質,嚴肅,也不缺乏溫和, 它是樹中的偉丈夫！(茅盾《白楊禮贊》)

4.名著閱讀。(3分)

唉，這個可恨的惡人，請想想看，我們還將螞蟻放在比較高級的昆蟲當中，還為它寫了很多的書，更對它

大加贊美。稱贊之聲，不絕于耳。自然學者對它們很推崇，而且其名譽日益增加。這樣看來，動物和人一樣，

引起人們注意的最絕妙的方法就是損害別人。

上述文段選自法布爾的作品 (填作品名),這部作品無愧于

“ ”的美譽,作者之所以會把螞蟻稱作“可恨的惡人”,說它們“損害別人”

是因為 。

得分

評卷人

—

二 三 四

一、積累和運用(17分)

5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。(4分)

①奮斗是人生永恒的主題。② 、 、 的人

生才是有意義、有價值的人生。③古往今來，任何國家的強大都離不開奮斗，個人要實現人生夢想也離不開奮

斗。④新時代是奮斗者的時代，也是崇尚奮斗；禮贊奮斗的時代。⑤作為強國一代的中國青年，我們的生活條

件好了，但奮斗精神一點兒都不能少，青年永久奮斗的好傳統一點兒都不能丟。

(1)請提取第①句的主干，并寫在下面的橫線上。(2分)

(2)請結合語境，將下面的短語分別填在第②句中的橫線上。(只填序號)(1分)

A.有奮斗 B.有貢獻 C.有創造

(3)第④句有標點符號使用錯誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。(1分)

得分

評卷人

二、綜合性學習(7分)

6.歷史遺留下來的文化遺產彰顯著獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶。班級準備開展以“保護文化遺產，守護

精神家園”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下面的題目。(7分)

(1)請你將“守望精神家園”正確、規范、工整地書寫在下面的田字格中。(1分)

(2)文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產，你所生活的禮泉縣有哪些文化遺產?請列舉兩個。(2分)

(3)一位同學找來一段介紹“北京長城文化帶重要價值”的材料，想用一副對聯加以概括來豐富班級板報。

請你根據已擬出的上聯，補全下聯。(2分)

以長城為主干的這一帶形區域孕育了深刻的人地互動關系，形成了文化和生態的豐富性和多樣性。在歷史

的積淀過程中，長城沿線區域逐漸形成了軍防文化、革命文化、交通文化、民俗文化、宗教文化、陵寢文化等

多種文化形式，以及聚落文化和非遺文化等“活態遺產”。這些文化遺產為當代提供了不可或缺的精神養料。

北京長城文化帶的另一大特點是橫貫北京北部生態涵養區，自然地理上可以總結為“兩山四水十八溝”。北京

長城沿線地帶已演化為首都的一道生態屏障，持續發揮守護北京城所在的“北京灣”小平原地帶的重要作用。

上聯：歷史積淀，文化遺產滋養當代

下聯:

(4)文化遺產教育的目的是讓所有青少年認識、接受文化遺產，自覺擔負起保護文化遺產的責任。作為一

名中學生，請你為保護文化遺產提出兩條合理化建議。(2分)

得分

評卷人

三、閱讀(46分)

(一)閱讀下面的材料，完成7-9題。(12分)

【材料一】食品安全指食品無毒、無害，符合應當有的營養要求，對人體健康不造成任何急性、

亞急性或者慢性危害，然而校園小賣部里售賣的很多商品，例如辣條、汽水等高糖、高脂、高鹽食品，大量

使用了添加劑、香精、香料來刺激味覺，很容易使學生形成對濃烈味覺的依賴，而對有利自身成長發育的蔬

菜、牛奶、水果等清淡食物產生厭倦，從而導致膳食結構不合理、不均衡，影響青少年的茁壯成長。

客觀上講，校園內的小賣部、超市等經營場所在不同地方的中小學所扮演的角色是不一樣的，對一些寄

宿制學校來說，設置類似經營場所的確能給師生生活帶來方便。校內小賣部、超市等經營場所也確實常投中

小學生“所好”，售賣糖果、辣條、飲料等高鹽、高糖及高脂肪類零食，這顯然不利于發育期學生們的身體

健康和營養均衡。同時，由于進貨渠道難管難控，一些校內小賣部、超市等甚至違規售賣“三無”食品。由

此可見，出于保障校園食品安全與學生營養健康的考量，將校園小賣部等經營場所拒之門外，有其合理性。

【材料二】央視3.15晚會上，一些辣條生產廠家衛生狀況差的亂象被曝光；再度引發了人們對辣條這種

食品的關注。

制作辣條很簡單，真正復雜的成分是其中的食品添加劑，包括各種人工甜味劑、防腐劑、食用香精等。

人們大多認為辣條好吃是因為加入了大量的糖，其實辣條在制作過程中是不加糖的。辣條中加入的主要是各

種人工甜味劑，這些甜味劑比蔗糖甜上百倍到上萬倍不等。為什么這樣呢?這可能是由于辣條本身的油含量多、

水含量少。由于蔗糖難溶于油脂，如果用蔗糖就會產生一個問題，那么多的糖根本無法溶解在面團內的那一

點點水里，這樣會導致糖析出來，影響口感。而人工甜味劑只要加一點點，就能達到預定的甜度，就不用考

慮溶解度的問題了。在辣條中，一般還有脫氫乙酸鈉、山梨酸鈉這些防腐劑，這樣，無論是辣條表面的油，

還是里面的面胚，都被防腐劑照顧到了，整個產品就更不容易腐壞變質。至于食用香精，不用說，當然可以

讓辣條的口感更好，吃起來更香了。

因為辣條加工簡單、利潤率高，所以很多辣條都是不正規的作坊制作出來的，確實存在衛生條件差、生

產車間布局不合理、沒有檢驗設備等現象，讓很多人吃出了急性腸胃炎，這都已經是眾所周知的事情了。可

是有些人覺得，吃那些正規廠家生產出來的干凈衛生的辣條，對健康就沒什么影響了。其實，就算能做到干

凈衛生，辣條也無法擺脫高油、高鹽、高添加劑的原罪。辣條的含鹽量是驚人的，如果你吃了一包辣條，就

算別的啥都不吃，那么你攝入的鈉已經達到了每天需要量的1.4倍。除了鈉含量的問題，辣條還屬于高脂肪食

物。吃一包辣條，攝入的脂肪約占每天需要量的1/4，如果你把辣條當成日常零食，那肯定會越吃越胖，患高

血壓、高血脂的風險也會增加。除此之外，辣條中的食品添加劑常常是超標投放的，這也會對人體產生危害。

【材料三】盡管只有39.5%的受訪者感覺青少年吃的不健康食品主要來自校內購買，但受訪者依然認為，

保障青少年的食品營養和健康，校園是重要的一環。調查中，74.9%的受訪者希望禁止各種不健康食品進校園，

在身份為學生家長的受訪者中，這一比例更高，為83.5%。

盧曉涵是河北省廊坊九中的學生，她明確反對各種不健康食品進校園。“不健康食品對于我們這個年齡

的學生來說，誘惑力還是很大的，還容易影響聽課。”

呂道賢是云南省昭通市昭陽區龍泉中心學校分管安全衛生工作的副校長，他堅決贊成禁止各種不健康食

品進校園。“我們學校給學生提供營養餐，學生中午不回家，有老師監管。為了防止食物中毒，難以追溯食

物源頭，我們是不允許不健康食品進校園的。”

7.【材料二】中畫橫線的句子運用了哪兩種說明方法?有什么作用?(3分)