如何讓每一位學生體驗成功

面對問題，找到解決問題的辦法

東辰小學 蔣玉梅

作為一名教師，我已經參加過或組織過很多次家長會了，但作為

一位母親，今天是我第一次參加家長會。我懷著不一樣的心情（可以

說對家長會的程序很熟悉也可以說很陌生）來到兒子的學校。家長會

很順利的進行著，最后我主動找到老師交流兒子的在校情況，呂老師

談起了對兒子在校短短20天的看法“老師叫他，好象根本沒聽到一

樣，只管玩自己的，往往要叫五六次，反應---反應很慢！”聽到這

句話，我的心里就象打翻了五味瓶一樣，有說不出的滋味！但我還是

面帶微笑的向每位老師咨詢了兒子的情況。至于說的什么都聽的不太

清楚了。哈哈，我們平常天天都掛在嘴上的所謂挫折教育在這時候也

不起作用了，看來遇到這類敏感的話題我們的挫折能力受到考驗了！

走在回家的路上，我反復回憶剛才的事情，想了很多：

想到自己的教學工作中，自己對每一位家長的溝通與交流是否也

考驗了一大部分家長的受挫折的能力呢？是否也打擊了一部分家長

的積極與自信呢？

我反思著---老師的話就象圣旨，隨便給孩子下了一個評語，可曾

想它是給我們的孩子以及家長的自信和動力啊！

家長會擔心，既然老師對孩子的評價不高，也許我的孩子在這個

班里就不會受到重視，不會有很好的發展------這就與家長把孩子送

到該學校學習的愿望相違背，那么老師和家長的交流工作就會出現問

題，最后影響到我們的教學！

這件事情觸動了我，讓我深深的感到“溝通，從心開始”這句話

不是嘴上說說那么簡單的，它是要我們教育工作者付出更多的時間更

多精力。

因為，每個人都渴望自己成功，成功帶給我們的不僅僅是喜悅，

更多的是自信，是動力，這又為今后取得更大的成功奠定基礎。小孩

子雖然年齡小，但那顆稚嫩的心更需要呵護、引導，更渴望體驗成功

所帶來的愉悅和自信，這對其專注的學習態度的養成和性格的形成都

起著很重要的作用。作為教育者，我們應充分利用孩子的成功的愿望，

在課堂教學過程中，讓每個孩子都能得到成功的體驗，使每個孩子在

不斷獲得成功的過程中，產生獲得更大成功的愿望，使每個孩子在原

有基礎上都能得到理想的發展。

不知大家有沒有看過類似的場景：老師提出一個問題后，舉手的

孩子十分踴躍，可當真正提問某一孩子時，該生常常結結巴巴不知所

云或干脆一語不發。是什么原因呢？難道孩子舉手是裝腔作勢？一開

始我是這么認為的。可有一次，我似乎在孩子們的臉上看到了緊張與

著急。我便試探地說：“別著急，老師等你十秒鐘，再仔細考慮一下！”

滴答，滴答……教室里特別安靜。不出十秒，該生就大聲地說出了答

案。還有孩子主動為他鼓起了掌，我也激動不已鼓起掌來。

短短的十秒，我們看到的將是一張自信的臉！請為孩子等待十秒,

讓孩子體驗成功。或許你會說，這個孩子很可能就是在開小差呢，但

我想通過這次我給他的機會或許他就改變了呢。

所以一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意

念和力量，因此我們要充分利用孩子的成功的愿望，在課堂教學過程

中盡量讓每個孩子都得到成功的體驗，使每個孩子在不斷獲得成功的

過程中，產生獲得更大成功的愿望。從而吸引他的注意力，把他從其

他的事情上轉移過來，并想辦法讓注意力更持久！

當然，小孩子是這樣，更何況我們大人呢！所以，我再遇到這樣

的問題就應該冷靜思考，找到解決問題的辦法才對。其實主要問題就

是兒子的注意力專注問題，我找老師交流的目的也不就是為了發現孩

子在學校的問題嗎？但是好象我卻屏蔽了問題只在乎自己的感受了。

那么怎樣訓練孩子的注意力，激發他的學習熱情呢？我又陷入深

深的思考：

孩子不專心，通常表現為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專

注的目標會經常轉移；其二是過于專注，常沉浸于自己的事情而忘記

眼前該做的事情。就象我家可可，其實我認為他不是注意力不集中的

孩子，只是將注意力放錯。只要家長與老師用心配合幫孩子糾正，使

孩子將心事轉移到主要事情上去，往往會有不錯的表現和成就。

首先，對剛上學的孩子的注意能力不能要求過高，在課堂上，教師

一方面通過課堂教學內容和活動來吸引學生的注意力；另一方面對注

意力集中困難的學生多一些關注，通過適時的提醒幫學生維持注意

力；教師還應該結合課堂學習內容組織一些專門的訓練注意力的活

動，促進學生注意品質的提高。同時，多給這些學生以表揚鼓勵，以

此強化他們的適宜行為。

其次，家長朋友對孩子的這類問題也不能操之過急，要耐心培養

孩子做事的良好習慣和學習興趣，這對孩子注意力的發展非常重要。

我們應該認識到，專心其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣，

我在家里和孩子也做一些專門的注意訓練活動來促進注意品質的改

善。以下幾種可以參考選用：

聽覺注意訓練

1、聽數報數法：讓孩子聽一組數字，如375985，（難易視年齡

程度）然后立即報出來。每天訓練的數組可逐漸加長。

2、聽數倒背：讀給孩子一組數字，讓孩子倒背出來，如426，孩

子背出“624”。數組隨訓練的進程逐漸加長。

3、復述詞語：家長從書中隨意讀出5個詞，要求孩子復述；家長

從書中讀出6個詞，要求孩子復述；

數數法：從3開始，隔3就數，如3、6、9、12、15……數到300；

從300開始，隔三就數，數到3。也可選擇從其它數字開始。不管

怎樣數，先記下時間，看多長時間數完。然后看后一次數是否能快于

前一次……

讀書訓練：家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲

朗讀，家長記下孩子讀錯的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書的時間

能否加快，錯誤能否減少。

智力游戲訓練：

買一些智力訓練的書（幼兒智力世界），找那些鍛煉觀察力、注意

力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同

中找異，異中找同），比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的

物品記住，然后合上書讓孩子報出來。

需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓練時不感到枯燥，可以有

一定的獎懲措施，也可和家長以比賽的方式來進行，這樣可以增加訓

練活動的樂趣。家長應該以身作則，表現出專心、堅持和耐心的榜樣。

一旦發現孩子有專心的表現，更應加以鼓勵和稱贊。