班主任寫評語誤區(qū)及對策論文

班主任寫評語的誤區(qū)及對策

摘要：“班主任評語”，顧名思義，就是班主任給學生的評價性語

言，是一種行之有效的教育手段，寫評語是班主任的一個項重要工

作，在深化素質教育的今天，班主任要提高認識，遵循原則，充分

發(fā)揮評語獨特的教育魅力。

關鍵詞：班主任 評語 意義 原則 對策 素質教育

班主任作為學校與學生之間的橋梁和紐帶，對學生的德育起著核

心作用。其中班主任對學生的期終評語，是班主任對學生一學期以

來在校的思想品質、學習狀態(tài)、紀律表現(xiàn)以及各種情感體驗、心理

變化的高度概括和總結，具體體現(xiàn)了學校及班主任在某一階段對學

生的德育目標和德育效果。

寫評語是班主任工作的重要內容，對班主任、學生及家長均有重

要意義。對班主任而言，評語是一種行之有效的教育手段，可以激

勵學生，教育學生，促進學生的全面發(fā)展，也體現(xiàn)了班主任的責任

心、事業(yè)心及班主任工作情況；對學生而言，評語在于幫助學生更

好地認識自己，了解自己，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點與不足，明確今后

前進的目標；對家長而言，評語也是一種溝通學校和家庭的紐帶，

家長由此可了解子女在學校的表現(xiàn)，及時調整家庭教育的內容和教

育的方式、方法，更好地與老師配合，把子女教育好。

一、在素質教育的今天，評價方式的等級化后，評語尤其重要。

一個好的評語對學生成長的作用是不可估量的，甚至影響到他們

的一生，遺憾的是，許多評語難達到其教育目的，存在下面的誤區(qū)：