語文學習心得

2023年12月14日發(作者：散打基本功訓練方法)

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聽《我和小豬共成長》一課心得

這是一篇課外閱讀課。在我們看來，課外閱讀是很少拿到課堂上來細細講解的。更主要的是它的講解不是填鴨式的，也并沒有要求孩子們讀了這篇課文就要掌握一種做閱讀理解的方法。講解只是穿插其中，課堂通過孩子的說、演、講展開，課堂上的主人是孩子們。老師和孩子并沒有明顯的角色定位，他們之間就是一種朋友關系。老師講故事時就像孩子一樣，加上動作手勢，語氣也是充滿孩子氣。孩子們更是放得開，其中有孩子表演著跑到教室外面，老師很開心地跟著他們，讓他們自由發揮，他們不會直接告訴孩子們故事的情節接下來是怎樣，而是讓孩子們說。孩子們的說法不一，但都給予表揚，沒有否定。老師主要做的是進行情感的關懷，從童心出發，關注童趣，關注每個孩子真正的成長。

通過這節課我深深地明白：世界上優秀的畢竟是少數人，沒有什么比孩子的快樂更重要。其實，孩子快樂了，學習對他們來說又算什么呢？只不過是又增添了一份溫暖的回憶罷了。

聽《對對子》一課心得

這是一堂班本課程，對于我們來說，班本課程很新穎，在泰興還沒有產生這樣的一個概念。班本課程是以班級特色為主體，建立的一種適合本班孩子的共發展的課程，由孩子、家長、老師共同商討定制。

這堂課是建立在語文課本的基礎上，進行的一次拓展課。老師先用一個故事引出對子（對聯），讓孩子們在愉快的氛圍下參與到今天的學習中來，老師的發展順水推舟，孩子的回答熱鬧非凡，各種各樣。老師稍作小結，其中大部分時間都是留給孩子們自由發言的。這堂課我感觸最深：老師自始至終都充滿激情，煥發出一種魅力。針對孩子的不同回答，總是微笑點評。上課節奏感強，前后內容緊湊，讓孩子沒有分神的機會，問題的設置十分緊密，難易程度由易到難，層層推進。我要向徐紅飛老師學習，他和孩子們打成一片，好不熱鬧，上課充滿激情，感染力強。而我平時還不夠活躍，有時有激情時，孩子們的不配合或打斷就讓我的激情大大降低。我應該不能受孩子的影響，自始自終都要做一個熱情的老師。要陽關，要保持微笑，畢竟我們還年輕，充滿熱情是很重要的，給人的影響甚至是很大的，也許你的一個小舉動，孩子會記住一輩子。

聽《坐立走有精神》一課心得

通常我們會在班會課，晨會課上對孩子的一日常規進行教育。但是真正的把常規拿到課堂，作為一堂公開課，就像和文化課一樣來作詳細的講說，我是第一次聽說。

小營小學的觀摩課中就有這樣一節課：《坐立走有精神》。我很好奇：就這三個動作，老師會花一節課來進行教育，孩子坐得住嗎？

事實上，聽了前面的二節課，我就已經深深體會到小營小學的老師對待學生并不是直接要求，而是把課堂交給學生，讓他們自己說，自己做，自己評。今天的課也不例外，老師并沒有教育孩子們如何去做，只是提問：“你認為怎樣——？為什么？你能示范一下嗎？”通過開展形式多樣的游戲、比賽，一遍又一遍地讓孩子們自己感受，讓孩子發自內心的回答：“我認為他做得不好，因為——，應該——。”孩子還能主動示范如何做好，孩子們在歡聲笑語中領悟到“坐如鐘、行如風、站如松”。坐好、立好、走好有精神，也利于身體健康。

有人會問：“一年級的孩子真的有這么乖嗎？他們一堂課下來就沒有孩子調皮搗蛋嗎？不會是假的吧？”說實話，課堂上并不是所有的孩子都跟著老師的節奏走，也有的同學在下面不配合。但老師并不會惱火地說：“XXX，一二三，坐坐好。”她會溫柔的提醒孩子：“頭不搖，身不晃。”讓那個調皮的孩子親自走一遍，還會說：“你要向XXX學習，就會走得更好。”遇到更調皮的孩子老師也不會發火，可見一個老師的愛心，包容心。

我們學校也在強調常規，也對各個常規進行了細化。我們的老師也都很有愛心，為了搞好常規也想盡辦法。可真正地要我們把常規作為一門課程來對待卻是做不到的。這也值得我們深思，哪怕每天只抓一點，從零開始，慢慢地來，我相信，振宇會越來越好，我們的老師會越來越輕松。

聽江蘇省小學課程規劃與實施現場觀摩研討活動

當南京人們在為新課程探尋更新的道路時，我們卻還在探索什么叫新課程改革，該如何去改。遠遠的差了人家一大截，最深的感悟是：我們的信息太不靈通，信息的更新速度太慢了，我們應該走出來多看看。社會的進步和發展容不得我們做井底之蛙。

越往大城市，它的理念會越新。孩子們、家長們對學習、對學校會提出更高的要求。老師，作為一個指明方向的路標，不得不多方面考慮，從孩子的成長出發，尋求一條更能適合孩子發展，更能適應社會發展的新方案。

省領導說過，玄武區在南京的教育可以說已經數一數二。他們為什么還要冒這么大的風險來進行改革呢？一直這樣下去不也挺好嗎?可是他們大膽，勇于創新，他們有改革的勇氣和智慧，他們有完整的規劃和設計，并落實到實處。如果是為了課改而課改那不叫規劃，叫“鬼話”。玄武區的課程改革在整個教育界產生了廣泛的影響，可見課改的重要性，探尋一條新路容易，找到走這條路的方向并堅持落實下去不易。我們此行就是為了探尋新路，回去之后我們要做的就是探討并落實到實處。

經過這幾天的學習，我最大的感受就是：以后多出來走走、看看、學習，真的很有必要！

聽《鳥島》一課心得

鳥島是一篇文字清新的課文，授課老師在教學中注重抓重點字詞，指導學生在品讀中體會鳥多，激發學生愛鳥、護鳥的思想感情的教學方法值得我學習。現總結幾點我的感受：

一、課前預習充分

老師充分準備了預習資料（包括字詞、句子、填空、課外小知識），人手一份。請孩子上前展示預習成果，孩子展示完畢后和還當小老師請下面的人補充。我在這方面相對來說比較欠缺，布置預習的任務很表面化，很少有孩子去搜集整理資料并補充的。通常我會把這種任務放到課結束，課后有時間補充。

二、引領學生品味具體詞句，在讀中品，品中悟，體會文章思想感情方面，工作做得較少。

閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。這就是說，只有引導學生抓重點字詞句，把課文讀準確，讀流暢，才能充分體驗到文本所表達的內涵。南京市中央路小學的老師在讀書過程中，將朗讀和理解詞句于一體。通過看圖演示理解詞義，在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”。而我上課更多的是在講（唱獨角戲），因為擔心時間的問題，或是看到孩子們沒有讀書的激情，很多時候選擇自己范讀（替學生完成了讀的任務）。現在想想都是很失敗的行為。我應該抓住關鍵句子，引導孩子讀書，而不是眉毛胡子一把抓。

三、要讓學生真正地成為學習的主人

在閱讀教學中，授課老師尊重孩子在學習過程中的獨特體驗，自讀自悟，以“你讀懂了什么？”“哪些地方寫了鳥多”這一系列的問題拋下去，讓學生在自由、形式各異的朗讀活動中讀、說。孩子們的學習過程完全是一個自主積極的過程。一想起我的孩子，他們大多數對待學習缺乏主動性，至今認為學習是為爸爸媽媽或者老師而學，回答問題也只是極個別的同學，有時喊到他們了，還扭扭捏捏，支支吾吾。見此，我又會犯錯，不小心告訴他們問題的答案。

四、板書調理清晰，概括了所講。

授課老師的板書是一些詞語，簡單大方，但又很精練。在最后總結課文時，孩子只要看板書提示就能把課文背出來。老師的板書真的很重要。這方面我也存在不足，以后要好好準備板書內容，多提煉提煉關鍵詞語。

總之，我還是希望有機會多向人家優秀的老師學習。

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