與幼兒談心記錄范文幼兒園老師與幼兒談心記錄寫

2023年12月27日發(作者：1314小游戲)

與幼兒談心記錄范文幼兒園老師與幼兒談心記錄寫

我們覺得

你在現場最好帶錄音筆

以免反應不及時

而漏掉有效信息

"一日之計在于晨。"晨間談話是幼兒一日活動的內容之一，也是教師和幼兒情感交流的最好時機，又是了解和教育幼兒重要的途徑。晨間談話,顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動.我們老師應充分利用這段時間,發揮它應有的功效.孩子們的口語能力,將大幅度提高.老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,在教育教學中加以利用.可以發揮意想不到的功效!日常保教工作我在這方面做了一些嘗試，我的做法及體會是： 一、入園時與幼兒進行安撫性交談，可以消除幼兒的依賴心理。 現在幼兒園的孩子大部分是獨生子女，它們戀親和依賴心理很強，特別是新入園的幼兒，入園時往往不希望家長離去。如果家長硬要離去，他們便會象受了委屈一樣，情緒低落，嚴重影響一天的保教效果。對這樣的幼兒，教師可以通過安撫性談話，讓他們感受到教師的疼愛，體會到幼兒園中的溫暖，以消除他們的戀親和依賴心理，解除

他們的思想顧慮，使其心情愉快、活潑開朗地投入到一天的學習生活中去。例如，我班曾轉來一名叫胖胖的孩子。前兩天，媽媽送他來時還高高興興，可媽媽要走他就不樂意了。媽媽好說歹說，把他送下，可是整個上午，他既不跟其他小朋友玩游戲，也不跟老師講話，一個人躲在墻角里悶悶不樂。通過觀察，我發現他并不是一個性格內向的孩子，主要是因為新來幼兒園與老師、小朋友不熟悉。于是，第三天，媽媽又來送他時，我主動迎上去，拉著他的小手，親切地說："胖胖今天來得真早。今天早上吃的什么飯？""吃的米飯、雞蛋，還有西紅柿。""哦，胖胖吃得真多，怪不得長得這么快。"我輕輕地拍了拍他的頭，"你看，胖胖都長成大孩子了。" 聽到我的夸獎，他挺了挺胸，開始高興起來。于是我又問他："胖胖，你會玩皮球嗎？"他把他頭一歪，一本正經地說："當然會了，我最愛玩皮球了。"這時，我指了指在院子里玩皮球的兩個男孩："胖胖，他們都愿意和你玩皮球，你敢去和他門比一比嗎？我敢說，胖胖保證比他們玩得好。"胖胖一聽，高興了，轉身就往園子里跑，一邊跑一邊回頭喊："媽媽，你快上班去吧！"這以后，胖胖不但跟小朋友們熟了，和老師也親近了，入園回家都不用爸媽接送了。 二、接待家長時與家長談話交流，及時溝通家園聯系 入園接待雖然時間短，但卻是教師與家長取得聯系的良好時機。教師可以利用這一機會，與幼兒家長進行短時間交談，了解一下幼兒在家中的表現，同時將幼兒在幼兒園的情況反饋給家長，還可以傾聽以下家長對幼兒園工作的要求和建議。這樣溝通家園聯系，會取得事半功倍的保教

效果。例如，我班有一位小朋友，平時活潑好動，樂于助人。可是有一次我發現他連續兩天都默默不語，一副很不高興得樣子。他在園里表現一直不錯，還經常受到表揚，莫非在家里受了什么委屈？利用入院接待的機會，我向他媽媽詢問了原因。他媽媽告訴我，前天，他把一件很高級的電動玩具飛機帶到幼兒園弄壞了，不許他再將玩具帶到幼兒園，他就不高興了。其實，那架玩具飛機是別的小朋友在玩時不小心摔壞的，人家答應陪他，他不要。看來他并沒有把實情告訴媽媽。等我把事情一說，他媽媽忙說："是我錯怪他了。這孩子，怎么不早告訴我！哎，這孩子準是怕我責怪他的小伙伴才不告訴我。"我又告訴他媽："這孩子品質很好，在園最愛幫助別人。這事不能責備他，應該正確引導教育才是。有玩具愿意和小朋友一塊玩，回家后還應該表揚他呢！"過后，我又找到這個小朋友，首先表揚了他樂于助人的好品質，然后教育他有什么事實事求是地告訴爸爸媽媽，他們是不會生氣的。當天下午，這個小朋友又高高興興地帶玩具來幼兒園了。我班的孩子經過一個多月的晨間談話訓練,已逐漸盼望著與老師在晨間交流了.我和孩子談話內容如下:良好的情緒培養,劉芷卉是我班一個非常漂亮的女孩,心思細膩.由于長期和姥姥生活在一起,爸爸媽媽忙于工作.疏于照顧,孩子特別依賴親人.每天早晨來時情緒總有波動.我就充分發揮晨間談話,稱贊她的鞋子漂亮.分散她的注意力,在交談中得知孩子要去北京旅游.言語間孩子流露出會想老師和小朋友.我告訴她等假期回來高高興興上幼兒園,老師和小朋友她會想你的劉芷卉不再傷心了,快樂投入到集體生

活中去了. 三、晨間時與幼兒個別交談，進行因材施教 晨間一般是在對每個幼兒進行健康和衛生檢查的，這是對幼兒因材施教的好機會。利用這一機會教師可以針對平時發現的問題，與幼兒進行個別交流，實施個別教育。比如，發現有的小朋友上課經常打瞌睡，我就利用晨檢的機會，詢問他的睡眠情況，幫助他尋找原因，告訴他要按時睡眠不貪玩。發現有的小朋友花錢大手，就詢問其錢的，并讓他明白父母掙錢的不易，懂得勤儉節約才是好孩子。教師還可以利用這一機會對幼兒進行隨機教育。例如，在一次晨檢中，我發現一個小朋友走路低著頭，不跟小朋友說話，好象很害羞地樣子。仔細一看，原來她穿了一條帶補丁的褲子。我知道她是怕其他小朋友嘲笑她。對其檢查完好衛生后，首先表揚了她手、臉洗地干凈，然后教育她說："好孩子沒有比穿比吃的。只要洗得干干凈凈，穿舊衣服和新衣服一個樣，都算講衛生"，鼓勵她說："你從小就知道艱苦樸素，我看比那些愛吃愛穿的小朋友還懂事。"通過個別談話，孩子消除了自卑心理，又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一塊做游戲去了。當然,晨間談話是一種隨機性,較強的活動.可以隨時發現問題,隨時交流.適當開展晨間活動必有百利無一害的 晨間談話，是幼兒一日活動的開始，是教師和幼兒間的一次情感交流，同時也是鍛煉幼兒言語表達的最好時機。短短的晨間談話，其實學問很大。在日常的教育教學活動中，我總結出了“四有”晨間談話法。 一、和顏悅色——有情感地交流 現在幼兒園的孩子大部分是獨生子女，他們有很強的戀親情結和依賴心理，對家長的離去會感到不安，甚至恐慌。所

以我們會發現小班的孩子一進教室就像受了委屈一樣，情緒低落。對這樣的情形，我始終笑盈盈的，做到面帶微笑，和顏悅色，說話溫柔可親，給孩子一種親近感和安全感，通過安撫性談話，讓他們感受到教師的疼愛，體會到幼兒園中的溫暖，解除他們的思想顧慮，使其心情愉快、活潑開朗地投入到一天的學習生活中去。同時也做一個耐心的傾聽者，贊同孩子的一些觀點，做他們的“知音”，取得孩子們的信任。 二、循序漸進——有計劃地交流 晨間談話其實是提供給孩子一次口語表達的機會，我對不同年齡段的孩子根據他們的生理心理特點和閱歷，有計劃地制定出交流的內容，逐步引導他們的口語表達由簡單到復雜。比如我針對中班孩子的特點，給第一學期排出了這樣的晨間談話的計劃單。第一階段（第1個月）：昨晚做了哪些事情——講講昨晚動畫片的故事——說說早上路上見到的事物……主要圍繞孩子本身設計；第二階段（第2、3個月）：談談你的爸爸和媽媽——談談你喜歡的小朋友——談談你喜歡的玩具……主要圍繞孩子周圍熟悉的事物來設計；第三階段（第4個月）：周末你想做什么——昨晚你做了什么夢——你最喜歡成為動畫片里的那個人物……主要圍繞想象設計。這樣話題由簡到難，循序漸進，引導孩子學會表達。 三、拓展內容——有話題地交流 晨間活動都要談那些內容呢，我想，大致有這么幾類：①類是疏導類，讓情緒不好的孩子訴說委屈和不快；②是觀察表達，圍繞一幅圖畫來邊觀察邊描述；③是表達感受類，聽完一個故事后表達自己的感受；④是述說見聞類，說說自己耳聞目睹的事情；五是想

象類，讓孩子插上想象的翅膀，說憧憬，說夢幻等。 四、身臨其境——有情境地交流 等到幼兒有了一定的口語表達基礎，可以為孩子們提供一定的情境，讓孩子們身臨其境，進行感受和表達。如讓孩子聽一段流水的聲音，讓他們想象你來到了什么地方，看到了什么，聽到了什么。再如讓孩子們閉上眼睛，想象自己來到了一個玩具店，都看到了哪些玩具，自己最喜歡哪個。還比如讓孩子們“來到”一個故事情節里，充當一個故事角色，去表演，去表達等等。這樣，孩子的想象力、思維力和情感都會得到很大的發展。 以上是我利用晨檢談話，優化幼兒園晨檢活動的一點嘗試。實踐證明，適時、有針對性地與幼兒、家長進行晨檢談話，不但會使幼兒在晨檢活動中情緒活躍，求知欲強，而且還能使幼兒在一日活動中保持旺盛的精力，大大提高幼兒園的保教效果。可以說，優化晨檢談話是提高幼兒園一日活動質量的關鍵。

晨間談話的內容非常多，可以按當日情況而定：

1，老師介紹自己，介紹一些小朋友

介紹幼兒園名字，本班名字等，

2，認識本班活動室內的擺設等

3，也可以講些小故事，引導小朋友喜歡在幼兒園學習，游戲

4，讓小朋友自己介紹自己，并不是每個小朋友來都會哭的，如果你有時想不出活動，

光這點就夠消磨時間的了。

5，也可讓能干的小朋友唱歌，念兒歌，別的小朋友看了這個小朋友這么能干，會更加喜歡這兒

6，晨間談話也未必要坐著談話，也可以玩些安靜的小游戲，如教他們一些語言游戲，

老師：我的飛機開始飛（一邊說一邊張開雙手作飛機狀）

小朋友：飛到哪里去？

老師：飛到XXX小朋友那里去！

XXX小朋友：我的飛機開始飛！

小朋友：飛到哪里去？

一直繼續……很好玩很消磨時光

另外參考

1.談話活動：

(1).小朋友早上來幼兒園心情怎樣？早上來幼兒園見到老師說什么？

(2).小朋友說一說幼兒園都有誰？

(3).小朋友說一說幼兒園你最喜歡什么？（滑梯.蹦蹦床等）

(4).小朋友自己說說，你幾歲了，叫什么名字，誰是你的好朋友？

(5).幼兒說說早上怎樣來幼兒園的?(教育幼兒自己走）

2.幼兒學習區別顏色紅黃藍

3.幼兒學習點數1.2.3.4.5.

三.結束環節

幼兒做小動物模仿操體會幼兒園的快樂.

四.延伸環節

讓幼兒找一找喜歡幼兒園的哪些東西.

活動反思

我認為我最值得反思和總結的是：

作為一名小班的教師幼兒當前存在的問題根據教育目標以及幼兒的年齡特征和需要生成有價值的教育活動。

通過學習和實踐，我進一步認識到活動關鍵在于活動的設計，教師根據幼兒的興趣和需要，讓幼兒更好的學習，具體表現為以下幾點：

活動主題：孩子們剛剛上幼兒園，對幼兒園不是很了解。

教學內容：選擇“高高興興的”是幼兒上小班的轉變為題材。

教學形式：采用談話的形式，讓幼兒輕輕松松的接受和學習。

老師與家長談話記錄，具體怎么寫

可以從談話的內容，分步驟，根據學生在學校的表現，成績方面，以及在家的生活狀況，等等，都是需要進行了解的，這樣才有利于給孩子進行教導，并且讓孩子成績進步吧。

在飯桌上，我的心情很難過。原因是在離期末考還有一個星期，我在學校的表現和學習態度不是很好，做作業只是為了應付老師，課堂不認真聽講。老師多次叫家長來學校，對我提出批評和教導。我也知道爸爸很傷心。 爸爸沉思了一下，然后語重心長地對我說：“兒啊，你是不是覺得最近有些放松了，還是認為自己有了點小聰明就自高自傲。唉，老師說你是一個聰明的孩子，剛開學時的表現很好，而且中段考還取得優異的成績，就因這樣高傲自滿而放松學習豈不枉費了自己的才干。我覺得所有老師都對你很關心，你應該不辜負老師的對你的期望。”我倒有點不樂：“我哪里沒用功！而且老師們都是假惺惺，特別是班主任。”“班主任哪里對你不好了？我也知道你用功了，但還沒真正用功去學。你在學習上花的時間少，應該把打球的時間減少……”“你這不是在強制我，我難道

就沒有自由嗎？”我打斷爸爸的話。“不，我是在提醒你，并沒有強制你。你應該知道像我們窮人只有學習才能改變我們的生活，而且你們學生最主要的就是學習。爸爸像你這么小的時候，學習不用父母操心，你的奶奶對我說過一句讓我記憶深刻的話，就是‘兒啊，母親無能，不識字，你要好好學習，將來不為我們著想，也要為你的前途著想吧。’兒啊，你要想想爸爸這么辛苦來到深圳，是為了讓你有一個理想的學習地方。你要明白‘山外有山，人外有人’的道理。你在這里一開始就取得好成績，就說明你還是很聰明的，但你有驕傲的心理，這會讓你從高處摔落下來，這對你很不利。你的學習不好，而爸爸就是老師，你說這樣別人會怎樣想呢？說爸爸不稱職，連自己的孩子都教不好還能交好學生？”我不以為然的說：“管他別人說的。人各有志，總不能別人說了算。”爸爸笑了笑，說：“人是各有志。但你當前最重要的任務是學好知識，為你的夢想做好結實的后墊。你去實現你的夢想會容易些，平坦些。“我有夢想就應該努力去做。你們說打球很辛苦，有傷病，而我不怕。我內心知道我在想什么：我從小在農村長大，知道農村人很貧窮，有的讀不起書，有的很小就在外面乞討，很可憐。所以我的夢想就是能造福窮人，而且爸爸您也是讓我確定夢想的人。是您讓我喜歡體育，讓我喜歡籃球，知道籃球之神——邁克爾??喬丹（我的偶像）。我內心是多么想像喬丹一樣出色，驚動世人，有一個輝煌的人生。賺到錢了，就有能力幫助窮人，讓他們不在貧窮；我也要盡我所能幫助國家隊奪得奧運冠軍。我雖然敢想，就得付

出。知識我會學好，但不是學好所有知識就能有成就，有的學習不好的人也能有所成就，可能還會更厲害。爸爸你要相信我，鼓勵我，世上沒有經過努力而不成的事。放開膽來，讓我去奮斗，因才施教（中國的教育也就是這方面出了問題。等我有錢了，我要辦的學校是教育開放，讓學生自由發揮，敢于發明創造。）。”爸爸想了想，說：“你說的并不是沒道理。好，爸爸相信你的夢想能成功。不過，你一定要記住：學習是學生的本分。”“是。”“飯都涼了，還不快點吃。”媽媽笑了笑說。“好，我們吃飯。”爸爸說。于是，我們吃飯了。我覺得這次飯桌上和父母的一次談話很有意義。爸爸的話提醒著，教育著我。這次談話讓我懂得了很多事。

這學期結束了，我把《中學生評價手冊》給爸爸媽媽看，他們開心的笑了。我也很開心，因為我比上個學期進步了9名。說著，就與父母談起了這學期的學習和生活。父母除了關心我的學習生活外，也很關心我們班其他同學的學習情況。我說，我們班有少部分同學在學習上開始突飛猛進，但也有些同學成績下跌了。 媽媽對我說：“你覺得你這次考得怎么樣？” 我說：“還不錯吧。” 爸爸嚴肅地說道：“是比上個學期進步了不少，但，下次還要更加努力，知道嗎？” 我大聲地說：“知道了，我一定會更加努力的！”（為自己加油@_@） 父母望著我，說：“你覺得你現在面臨的競爭激烈嗎？你覺得壓力大嗎？” 我答道：“競爭當然激烈了。班上比我成績好的同學還多著呢，大家你追我趕的，而且還要面對其它班的競爭對手。這競爭能不激烈嗎？” 接著，我和父母都在這個

問題上各抒己見。 我覺得一定的競爭可以激發我們的斗志，讓我們向著自己的目標努力奮斗。有了同學們你追我趕的氣氛，我們就會上緊。當然，競爭也要適度。如果沒有競爭，我們就會松懈下來，就不懂得上進了。 媽媽認為，在學習的道路上，有適當的壓力和競爭可以促進我的學習和成長。競爭對我們來說不僅是一種挑戰，也是一種展現自己的機會，更是一種超越自我的能力體現，它會促使我一步步走向成功，實現自己的夢想。 爸爸接著說：“競爭存在于我們生活中的方方面面。比如說下棋，每一位下棋者都想贏，你難道不也是這樣的嗎？” 我和父母討論的這個話題，讓我受益匪淺。適當的競爭環境有利于我們的學習和成長。我們如果連這點學習中的競爭壓力都承受不了，以后我們怎么立足于這個競爭更加激烈的社會呢？所以，此后我會更加努力的學習，以平常心去面對學習中的競爭，向著下一個目標繼續努力。 二. 和爸爸媽媽傾心談了一次話，感慨良多。這次談話讓我深切的體會到愛的代價？無償的愛不等于廉價的愛，相反父愛母愛都可能有數不清的酸甜苦辣,我非常感謝你們在這20幾年的養育之恩,我好想對你們說的一句話是:“我愛你們爸爸媽媽你們辛苦了。” 他們的的愛深深觸動了我,震撼了我才知道父愛母愛的偉大和自己的渺小.愛盡在不言中.父愛母愛 ___的.愛的無言,愛的無私,愛的深切,愛的深沉....當一個人在愛你之前沒有奢望去得到什么,甚至就沒有指望去得到什么這樣樣的愛才是最無價最純凈的.父母的愛不圖回報的愛,這樣的愛只有父母給得起,也只有父母愿意給. 人生百態,世態炎涼,只有共同

的利益,沒有共同的道義.友情,愛情其實都是蠻物質的情感,純屬利益的關系,你掙我奪,可是親請特別是父母身上再也找不到所謂的污垢和虛幻的,而是真實的.你對我好,我對你的反映,報之以桃,報之以李,滴水之恩,永泉相報,.雖然已是公認的高尚品質.這些只不過是社會禮尚往來,阿諛奉承,知恩圖報罷了.所以這些感情只是被架空了感情,它崇尚互惠互利的相互性,于是,它在道德糖衣包裹內在里,其實是赤裸裸的.它計較成本,計較運做,計較獲利修飾這種感情的動詞不能用愛而是經營.所以這種顯得極其微弱,一文不值,極其脆弱,它禁不起災難的敲打,禁不起時間的考驗,它失去平衡,失去了相互這個維持它生存的唯一準則.它就會立即土崩瓦解,而且原來是高高在上,但已被踐踏的一踏糊涂.又豈能和父母之愛愛相提并論?趕本是無稽之談,不成比例.那些父母之愛恰恰相反,它來得干凈利落,來得皎潔無暇.少了扮掩飾.多了份真實,少了扮絢麗多了扮樸實,少了扮互贈,多了扮奉獻.沒那么多禮上往來沒那么多成本核算,也不會有致命的弱點不會有精打細算的帳薄,不會有斤斤計較的核算,只是一個字愛一個字給予.一句話孩子只要過得好,我們就心滿足了.而父愛母愛也有

___弱點那就是不善言辭,它總是默默得奉獻服從出，承擔導致兒女一種招之即來揮之不去的錯覺.招之即來就會使還產生一種理所應當本該如此天經地義的錯覺.本是任意揮霍的理由.何謂浪費?不知感激,不懂得珍惜麻木不仁,就是浪費.不知知恩圖報,不孝順不尊重父母是可恥的.我們要學會珍惜,真實使我們面對父愛母愛是可恥的.我們要學會珍惜,珍惜我們面隊父愛母愛.而回報?回報就是因為愛所以

愛,因為得到父愛母愛如何愛人,如何善待尊重他人,如何珍惜寶貴生命.而揮不去更會使孩子產生厭倦心理覺得父母的愛是一種累贅,一種負擔,結果產生更嚴重的逆反心理,放縱.從而得過且過能偷懶就偷懶,飯來張口,衣來伸手的高智商低能兒.客觀的說著有父母的責任,物極就必反,溺愛近似毒害,可客觀的說我們是愛的授予提,我們有主觀的選擇權,有主觀能動權.也就是說我們有權有理由拒絕過分的關愛,從而更好的塑造自我,鍛煉自我,發展和展現自我.父愛母愛不是也不恩能夠是解決問題的靈丹妙藥,它只是選項,一個突破口,僅次而已,它不能屢試不爽,所以我們不能過分依賴.我們應該有自己的主見,不要象以前幼稚無知,現在是跨世紀的大學生了更要自實其力,走自己的路讓別人說去吧. 從呱呱落地到成熟青年,你們為了我從來沒說過一個難字,但女兒深知愛是無語的結局,可孩子更明白的是報答,愛是無聲的回應,我不想用那些華麗的語言和詞語來形容,只需要實際行動來證明.我只愿踏踏實實的活著,活得充 活得積極,活得精致. 用自己來證明自己,用別人來說服別人,首先感恩父母的養育,其次感激父母無窮的愛. 通過這次談話讓我更深層的體會到爸爸工作辛苦和不容易,我很崇拜他,他是一名光榮的人民警察 ,他在工作中做出了突出的貢獻,他熱愛自己的工作,并為工作犧牲了很多.同樣,我和媽媽也犧牲了很多,往往是很多人全家團聚共享天倫之樂時,我和媽媽正守望著在遠方工作的爸爸祝福他能夠平平安安.是啊,我為有這樣一個爸爸感到驕傲自豪.媽媽是一個賢妻良母,合格的家庭主婦,并為我們這個幸福溫馨的家做出極大的貢獻.現在,我將是一名

光榮的警花了,我堅信自己能夠勝任,為祖國貢獻自己的青春和赤誠.他經常告訴我:“人民警察奇麗與光榮的偉岸背后,是多么遠于常人的艱辛與勤奮.是啊,想要成為一名真正合格的人民警察談和容易啊!但我會爭取這其中之一. 啊!可憐天下父母心,親愛的爸爸媽媽你們就像瑩火蟲一樣照亮了我的內心,你們像河水一樣把我洗去污垢,一塵不染,你們像巨人一樣讓我立在你們堅實的肩膀上快樂,幸福,充實的成長,你們就像燃燒的火把引導走這漫長崎嶇而又不平凡的道路,從而,為我的人生劃上圓滿的句號.檢舉

1 文字方式

譬如：

甲……

乙……

甲……

乙……

2表格式

見附件

你好。不知道你需要的談心記錄表的形式，我把自己直到看到的說一下。留守兒童，大多數心理敏感，不愿意向別人敞開心扉。而且他們和老人居住的較多，老人嬌寵孩子，孩子比較孤獨，性格上膽怯、怕生。

記得有記者問孩子，你想爸爸媽媽嗎？孩子低頭不語。記者問你知道爸爸媽媽到哪里去了嗎？孩子點頭表示知道。記者再問，和爺爺奶奶在一起好不好，習慣嗎？孩子點頭，輕聲說好。總之，孩子在學校開家長會時，看見別的同學爸爸或媽媽去開家長會，自己是爺爺奶奶來開會，心理是很壓抑的。

這是一個社會問題，很難一兩句話說清楚。 如果有可能，就去找一個留守兒童聊一下，會更真實。

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