昂揚進去的時代風貌

2024年1月4日發(作者：臉譜繪畫)

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第4課昂揚進取的社會風貌

一、教學目標

知識與能力

了解隋唐科舉制度的主要內容。通過對唐朝衣食住行的時尚和博大宏放的精神風貌的了解，感知制度創新對社會進步的推動作用。通過想像唐人的生活，培養豐富的想像力。個人收集整理 勿做商業用途

過程與方法

想像一下自己作為一個唐代士子參加科舉考試的情況，以此了解唐朝科舉制度的基本內容。

通過閱讀課文及討論，想像自己作為一個唐人時的衣食住行情況，借此體會盛唐博大宏放的精神風貌。個人收集整理 勿做商業用途

情感態度與價值觀

想像唐人的生活情況，體會盛唐時代生機勃發的活力和博大宏放的精神風貌，以增強民族自豪感，發揚奮發向上的精神，塑造自信大度的氣質。個人收集整理 勿做商業用途

二、教材分析

本課共有三個子目，分別是“科舉制煥發的活力”“衣食住行的時尚”和“博大宏放的精神風貌”。它們之間的關系是：科舉制給士人創造了相對平等的機會，激發了他們對前途的自信和熱情。他們中的佼佼者進入統治集團后，推動一系列改革，開創出政治、經濟、文化及民族關系嶄新的局面，賦予社會以革新氣象和創造精神。唐人的衣食住行，博大宏放的精神風貌無不與之有關，而唐人衣食住行的時尚，處處展現出唐人博大宏放的精神風貌，在世人面前展現了中華文化強大的生命力和生機勃發的活力。個人收集整理 勿做商業用途

教學重點

了解隋唐科舉制度的主要內容，這是課程標準的要求。隋唐時期創立并逐步完善的科舉制度，推動了一系列改革與創新，影響著那個時代人們的衣食住行和社會精神風貌。唐代的科舉制對盛唐社會煥發出的生機活力與昂揚進取的社會風貌有著重要的推動作用。因此這是本課的重點。個人收集整理 勿做商業用途

教學難點

感知制度創新對社會進步的推動作用。因為這與學生已有的知識經驗差距比較大，學生一時難以理解。通過本課的學習，培養學生奮發向上的良好氣質。盛唐時期，昂揚進取的社會風貌、唐人的博大胸襟、自由豪放的精神等，這些都是現代中學生必須具備的。要為他們塑造自信大度的氣質，不是一兩節課能完成的。所以這也是本課的一個難點。個人收集整理 勿做商業用途

三、學情分析

本課三目之間的關系是學生比較難理解的，特別是“博大宏放的精神風貌”，學生憑已有的知識經驗很難感知。所以本課設計為帶領學生穿越時光隧道感受當時的歷史場景，引導學生積極參與課堂教學活動，激發學生熱情地去合理想象，組織好學生討論，充分調動學生主動學習的積極性。個人收集整理 勿做商業用途

四、教學過程

科舉制度是一種以王朝設科而士人投考為特點的官員錄用制度，從其初具形態到其終止（從隋唐之際清帝國末年），其歷史達一千三百多年之久，在中華帝國的政治文化結構中，該制度屬處于中心地位的那些制度之一?？婆e制度煥發出的活力，影響著唐人的生活，顯示出昂揚進取的社會風貌，給世人耳目一新，令世界為之向往。個人收集整理 勿做商業用途

一、科舉制煥發的活力

設置環節：〖穿越時光的隧道〗

同學們，今天我們一起乘坐時光列車超越時空隧道，做個出身貧寒的讀書人去唐都長安趕考1 / 2

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吧。趕考的人很多，競爭很激烈，你一定不要輸給別人哦！個人收集整理 勿做商業用途

設置環節：〖知己知彼〗

學生自主學習：

1.科舉的主要科目有哪些？

2.重在考查哪些能力？

配以圖片，幫助學生了解科舉制度的主要內容。

設置環節：〖你說我說〗

說說唐朝科舉制的歷史作用。

配以圖片，播放下載的視頻，與學生一起討論總結：

實行科舉制，便于在社會范圍內選拔人才，擴大了中央政權的社會基礎；士子可以自由報考，人才不斷更新，增強了國家機構的辦事效率。他們推動了一系列改革，開創出了政治、經濟、文化以及民族關系的嶄新局面，賦予了社會以革新氣象和創造精神。個人收集整理 勿做商業用途

設置環節：〖你說我說〗

說說唐朝科舉制的歷史作用。

配以圖片，播放下載的視頻，與學生一起討論總結：

實行科舉制，便于在社會范圍內選拔人才，擴大了中央政權的社會基礎；士子可以自由報考，人才不斷更新，增強了國家機構的辦事效率。他們推動了一系列改革，開創出了政治、經濟、文化以及民族關系的嶄新局面，賦予了社會以革新氣象和創造精神。個人收集整理 勿做商業用途

二、衣食住行時尚

借助圖片展示唐朝人的衣食住行。

衣：唐朝人喜愛穿胡服、戴胡帽、登胡靴；流行于民間的還有經過翻新與改造的幞頭，貴賤通用，類似今天“馬甲”的“半臂”；中原地區的雙面錦等絲織品面料也傳到新疆，為邊疆人們所喜愛。個人收集整理 勿做商業用途

食：飲茶；胡食；中原地區的餃子、點心等食品在邊疆地區也很流行。

?。禾拼鐣洕姆睒s使居住條件大大改善：達貴官人們大造豪宅，但不允許任何人建造俯視別人院落的樓閣；普通百姓的房屋不能隨意裝飾。個人收集整理 勿做商業用途

行：唐代，騎馬出行變得普遍而有情趣。唐代婦女像男子一樣，可以在公開場合參加各種社交和文體娛樂活動。

三、博大宏放的精神風貌

學生討論：你在長安城里感受到的盛唐精神是什么呀？

科舉制煥發的活力

課

唐朝衣食住行風尚

堂 昂揚進取的精神風貌

總

結

博大宏放 革新創新

開朗外向 豪邁熱情

豪邁自信 寬容包容

自由奔放 昂揚進取

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