湊十法9加幾教案

2024年3月9日發(作者：迎春花詩句)

《9加幾》教案

一、教學內容：

蘇教版教科書第88-89頁例1、“試一試”和“想想做做”第1-5題。

二、教學目標：

1.使學生在現實情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。

2.學生經歷計算方法的探索過程，獲得一些數學活動的經驗，培養初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。

3.使學生在參與數學活動的過程中，逐步養成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養對數學學習的興趣。

4.教學重點：初步掌握用“湊十法”計算“9加幾”。

5.教學難點：理解“湊十法”的思維過程。

6.教具準備：ppt。

三、教學過程

（一）復習鋪墊

口算：10+2 10+4 10+3 10+5 10+9

你發現他們有什么共同的地方？為什么能算得這么快？

[設計意圖：復習10加幾的口算，有利于學生體驗10與一個數相加，計算比較簡便，從而能為接下來探索并理解“湊十法”

提供一些幫助。]

(二)學習新知

1.課件出示例1的情境圖

引導觀察、思考：蘋果是怎樣放的？要求一共有多少個蘋果，應該怎樣列式？為什么要用加法算？

2.自主探索算法

提出要求：9+4的得數是多少呢？請同學們先各自算一算，再和同桌說說自己是怎樣想的。

學生獨立探索并與同桌交流。

提出要求：誰來說說你是怎樣算出得數的？組織全班交流，引導學生說出不同的算法。

啟發：同學們用不同的方法，都算出了9加4得13，都值得表揚！剛才有同學說，先把盒子里空著的一格放上蘋果，再加留在外面的3個，于是得到13。

提問：為什么要把4分成1和3？計算9+4時先算什么，再算什么？

3.優化算法。

課件動畫演示整個計算過程，并相機介紹并板書：湊十法。

4.指導完成“試一試”。

5.提升：

口算9+2、9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9

觀察這些算式，你有什么發現？

（得數個位上的數字都比第二個加數少一）

少的那個一去哪里了？（和9湊成十了）

(三)組織練習

1.完成“想想做做”第1題

課件出示場景圖，提問：猴子丁丁也沒閑著，它在做什么？它想計算幾加幾？它準備怎樣算？

引導：你能根據小猴的操作過程，完成圖右邊的填空嗎？學生完成后，再指名說說計算9+6的思考過程。

第（2）小題先讓學生獨立完成，再要求同桌說說“湊十”的計算過程。

2.完成“想想做做”第2題。(課件出示)

讓學生獨立圈出10根小棒，再填空。學生完成后，討論：圈出10根后旁邊還有幾根？你是怎樣計算的？

3.完成“想想做做”第3題。

(四)課堂總結

今天這節課，我們學習了9加幾的計算，你能說說它們的計算方法嗎？