教師以老帶新工作計劃

2024年3月9日發(作者：辦稅人員)

教師以老帶新工作計劃

教師以老帶新工作計劃

日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中

收獲著，先做一份工作計劃，開個好頭吧。可是到底什么樣的工作計

劃才是適合自己的呢？以下是精心整理的教師以老帶新工作計劃，歡

迎閱讀與收藏。

教師以老帶新工作計劃1

一、指導思想

努力踐行學校教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理

念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過“傳幫帶”

結對模式，加強對教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力

強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍，進而推動我校教育教

學質量的全面提高。

二、活動目標與要求

1、活動目標

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過有經驗教師對其他老

師的具體指導、幫助進行的，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動

的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平和業務

素養。

2、活動要求

樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專

業引領相結合的.研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究

教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成

長，成為學校的后備力量。

在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕

馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果

好。

具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教

學，有較強的思考和觀察力。

三、“傳幫帶”的職責

1.指導教師

指導被帶教師制定工作計劃。

指導他們工作的各個環節、傳授自己的工作心得。

每學期至少聽他們上課10節，每節課應與其交換意見。

指導他們進行課改和科研。

開放自己的課堂、公開自己的教案。

2.被指導教師

每學期至少聽指導教師上課10節。

經常向指導教師匯報自己的工作和思想。

四.具體操作步驟

指導王英老師備課

在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，

如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。

通過指導，要使她的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，

體現實現學校培養目標的要求，要使她學會科學的進行教學反思性總

結并記錄在教案之中。

指導王衛東老師課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、

課堂教學中突發事件的處理，如何上好多媒體課等方面加以指導。通

過指導，要使他的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技

能的培養，學生反映良好。

指導李喜孌老師作業批改、講評及信息反饋

通過指導，要使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映

出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反

饋意見，并據此改進教學工作。

按照以上計劃，我要將自己豐富的教育教學經驗毫不保留的展示

給被幫扶教師，并接受被幫扶教師的相關咨詢。經過我們共同努力，

相信會達到目的。

教師以老帶新工作計劃2

一、指導思想

認真貫徹“國家基礎教育課程改革綱要”，充分發揮骨干教師示

范引領作用，提高青年教師的整體素質，為了縮短新教師知識轉化為

教學能力的過程，學校推行“以老帶新”活動，為了這—活動有序開

展，收到實效，特制定本實施辦法。使其盡快適應教師角色和教學環

境的要求。

二、工作目標

1、使青年教師盡快適應教育教學環境；

2、促進青年教師專業化提高；

3、提高青年教師教學科研及管理能力。

三、具體工作措施

1、指導教師必須具備中學高級教師或中學一級教師資格，被指

導教師主要是應屆本科畢業生和少部分其他新教師。

2、幫帶方式：以指導為主；幫帶內容：傳授教學技巧，教會教

學常規；幫帶以3年為期，從簽幫帶合同之日算起。

3、具體要求：

指導教師應將小金中學的優良傳統和作風傳給青年教師，幫助青

年教師樹立“以人為本”的教學觀念。

指導教師應對青年教師加強教學常規的指導，力爭在半個學期讓

青年教師熟悉教學的各個環節。

指導教師應加強對青年教師備課能力的培養。指導他們熟悉大

綱、教材、學生的方法，指導他們如何寫詳案，讓他們盡早明確教案

的主要構件和使用途徑。青年教師備的每個新教案須經指導教師審查

簽字后方可在課堂上使用。

指導教師應幫助青年教師努力提高課堂教學藝術，每周聽被指導

教師的課不得少于2節，青年教師要跟班聽指導教師的課。

指導教師要利用中期、期末考試的機會，教會青年教師規范性地

命題和制卷。

四、管理與考核

1、培養時間一般為一年，帶教導師要根據所帶學員的特點制定

具體培養計劃，每半年作一小結。

2、建立一人一份新教師培養檔案，認真做好師徒教師的聽課、

評課、自評記錄，做好原始記錄，考核部門定期檢查考核。

3、考評內容

①讀一本教育教學理論書并寫好讀書筆記。

②寫一份作業。

③開設一堂教學研討課。

4、考核辦法：每月考核1次，由教研組和教務處共同考核，分

管副校長審查。

組織和對象a由分管教學校長和教務處科研處室、教研組組成青

年教師培訓考核小組，負責對新教師的管理和考核。b聘請本校優秀

骨干教師與新教師師徒結對，實行以老帶新并與指導教師和青年教師

簽訂帶教協議書。

內容和途徑。

a）培養內容。學習基礎教育理論及國家基礎教育課程改革理念、

目標、要求，了解最新教育教學研究成果，學習現代信息枝術。熟悉

所教學科目標要求、特點并能逐步獨立處理教材，研究教學策略，提

高教育教學能力。b）途徑。師徒共同學習和討論、個人自學教育理

論，以先進的教育理論指導實踐。c師徒共同備課研究，互相聽課、

評課、交流教學經驗，撰寫心得及反思札記、教學心得、個案。以科

研促課改，提高教育教學能力。

每學期按師徒教育教學、教科研等方面對教青年教師由考核小組

進行一次考核，并填寫好考核表。